Доклады казахской академии образования Ежеквартальный журнал издается с 2008 года



Pdf көрінісі
бет9/117
Дата31.10.2022
өлшемі2,64 Mb.
#155933
түріДоклад
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   117
Байланысты:
KAO-3-2020

УДК. 159.9 
 
АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ 
ПРОГРАММ ПО ПСИХОЛОГИИ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН 
 
Х.Т. ШЕРЬЯЗДАНОВА
доктор психологических наук, профессор, 
Казахский национальный женский
педагогический университет
Л.К. ЕРМЕКБАЕВА
кандидат психологических наук, старший преподаватель 
кафедры теоретической и практической психологии,
Казахский национальный женский
педагогический университет
А.К. БАЙЗДРАХМАНОВА 
кандидат психологических наук,
старший преподаватель
кафедры теоретической и практической психологии,
Казахский национальный женский
педагогический университет
Аннотация 
В статье рассматривается проблема обновления образовательных 
программ в подготовке психологов сферы образования. При разработке 
обновлений действующих образовательных программ использован 
пошаговый алгоритм создания ОП на основе методологии «Tuning» и 
адаптирован с требованиями нормативно-правовых документов 
Республики Казхстан. 
Ключевые слова:
образовательная программа, модульный формат 
построения программ, набор необходимых компетенций, основные 
параметры, цель и направленность, практико-ориентированное 
обучение. 
Высшее образование является сложным многоуровневым 
социальным явлением, имеющим институциональные формы, 
изменяющихся в процессе модернизаций. В условиях глобализации 
образование определяет не только уровень развития личности, но и 
всего общества в целом, всех его социальных институтов и подсистем. 
Высшее образования развивает систему подготовку кадров, 
ориентированных на инновационные виды деятельности, где основным 


20 
механизмом является включение в образовательный процесс учебных 
программ, нацеленных на проблемно-ориентированную технологию. 
Этому способствовала «Дорожная карта развития высшего и 
послевузовского образования (МОН РК, ноябрь 2018 г.)», где была 
начата работа по обновлению содержания образовательных программ в 
подготовке кадров высшей квалификации [1]. 
Шаг І. 
В Республике Казахстан ведутся разнообразные поиски 
эффективных форм и методов в подготовке психологов. Это вызвано, с 
одной стороны, требованиями современной жизни и теми 
многочисленными сферами, где психология востребована. С другой 
стороны, в рамках сложившейся формы подготовки выявляются 
значительные пробелы. Главное – это расщепление теории и практики. 
В последние десятилетия устоялась и воспринимается как бесспорное 
положение о том, что существуют две независимые друг от друга 
психологии – теоретическая (фундаментальная) и практическая 
(прикладная). При выработке принципов подготовки специалистов-
психологов 
разных 
областей 
(образования, 
здравоохранения, 
социальной сферы, юриспруденции) необходимо иметь в виду, что 
независимо от предметного содержания, в процессе обучения должна 
стоять 
практика образования
, основанная на теории Л.С. Выготского, 
где «обучение лишь хорошо тогда, когда оно ведет за собой развитие», 
является базисом, на котором строится вся идея образования, 
приобретая реальное и конкретное наполнение, так как обеспечивает 
процесс психического и личностного развития на всех этапах 
онтогенеза [2, с. 339-345]. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   117




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет