1 библиотека журнала «ДШ» Библиотека журнала
• основными блоками или модулями школы (например, подсисте* ма управления начальной, основной и средней полной школой); •
жүктеу/скачать 0,53 Mb. Pdf көрінісі
|
moiseev-09
| • основными блоками или модулями школы (например, подсисте*
ма управления начальной, основной и средней полной школой); • ресурсным обеспечением и внешними связями школы (подсис* темы управления контингентом учащихся, кадровым, информацион* ным, концептуальным, программно*методическим, финансовым, материально*техническим, нормативно*правовым обеспечением, развитием школьной инфраструктуры, здания; маркетингом, связя* ми с общественностью и т.п.); • развитием школьного сообщества (коллектива). В силу малочисленности состава субъектов внутришкольного управ* ления названные подсистемы чаще всего не получают организацион* ного оформления (как в крупных организациях, где реализацией соот* ветствующих функций занимаются разные люди и целые автономные управленческие подразделения и службы), они носят как бы “виртуаль* ный” характер, то есть работают и выполняют свои задачи, но увидеть и “пощупать” их в ходе анализа достаточно трудно (хотя и желательно). 3. В аспекте специализации по видам управленческого действия выделяются подсистемы: • планирования; • организации; • руководства; • контроля (и других видов действий, например, управленческого анализа). 4. С точки зрения различных управленческих задач выделяются вза* имосвязанные подсистемы: • стратегического; № 4, 2001 г. 47 БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» 46 № 4, 2001 г. БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» илософский взгляд на качество позволил нам обратить более пристальное внимание на уп* равление, в частности, управление социальной организацией: его сущность и специфику. Од* нако напомним читателю, что за основу рабо* Качество управления школой с позиций потребителя Ф чего определения качества управления школой нами при* нято определение, взятое из теории управления каче* ством продукции. Речь идет о качестве благ, товаров, ус* луг, работ с точки зрения потребителя (пользователя, клиента, благополучателя), а под качеством понимается “совокупность характеристик объекта, относящихся к его способности удовлетворить установленные и предпола* гаемые потребности”. Исходя из данного выше универсального определения качества и сформулированных нами допущений, говоря о качестве управления школой, мы должны прежде всего: жүктеу/скачать 0,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|