1 библиотека журнала «ДШ» Библиотека журнала
• специфический набор решаемых задач и выполняемых функций; •
жүктеу/скачать 0,53 Mb. Pdf көрінісі
|
moiseev-09
- Бұл бет үшін навигация:
- Во внешкольной среде
| • специфический набор решаемых задач и выполняемых функций;
• логическую структуру действий по реализации задач; • внутренние средства и внешние технологии реализации; • организационные формы выполнения, структуры и механизмы управления. При планировании качественного совершенствования системы внут* ришкольного управления во избежание дублирования на каждом уров* не конкретизации внимание акцентируется на том, что составляет спе* цифику данного уровня. Например, при совершенствовании подсис* темы планирования акцент делается на том общем, что специфично для всякого планирования в данной системе, а при описании плани* рования образовательного процесса — на том, что характерно для пла* нирования только этого объекта внутришкольного управления. Автор надеется, что краткий показ компонентов и подсистем управ* ляющей системы школы показывает читателям достаточно широкий спектр возможных общих задач и областей улучшения управления. № 4, 2001 г. 49 БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» 48 № 4, 2001 г. БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» Внешкольные клиенты и заказчики системы внутришкольного уп* равления могут влиять на управление школой опосредованно (через предъявление школе социального заказа. Во внешкольной среде в качестве клиентов, заказчиков систем внутришкольного управления могут выступать: — федеральные и территориальные (региональные и муниципаль* ные) органы власти и управления (самоуправления); — учредители, федеральные и территориальные органы управле* ния образованием и их методические службы (если федеральные и региональные органы выдвигают, скорее, общие требования и вы* рабатывают общие “правила игры” для множества систем управле* ния, то муниципальные органы управления, естественно, адресуют совершенно конкретные требования реальным управляющим систе* мам в подведомственных учреждениях); — широкая образовательно ориентированная общественность (ко* торая по мере своего становления, развития местных сообществ начинает осмысливать свои требования к управлению в жизненно важных сферах, к которым, вне всякого сомнения, относится и сфе* ра школьного образования); — научно*исследовательские и консультирующие организации (для того чтобы предлагать системам управления как клиентам опреде* ленные услуги, эти структуры должны получать необходимую инфор* мацию о состоянии систем управления от самих школ; кроме того, наука и консультирование выдвигают определенные пожелания и предложения в адрес систем внутришкольного управления, что так* же позволяет отнести их к числу заинтересованных клиентов систем управления школами). С учетом важной роли этих клиентов и заказчиков при построении системы функций внутришкольного управления целесообразно вклю* чать в нее и функции этой системы по отношению к данным партнерам. жүктеу/скачать 0,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|