№ 4, 2001 г.
49
БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА
«ДШ»
48
№ 4, 2001 г.
БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА
«ДШ»
Внешкольные клиенты и заказчики системы внутришкольного уп*
равления могут влиять на управление школой опосредованно (через
предъявление школе социального заказа.
Во внешкольной среде в качестве клиентов, заказчиков систем
внутришкольного управления могут выступать:
— федеральные и территориальные (региональные и муниципаль*
ные) органы власти и управления (самоуправления);
— учредители, федеральные и территориальные органы управле*
ния образованием и их методические службы (если
федеральные и
региональные органы выдвигают, скорее, общие требования и вы*
рабатывают общие “правила игры” для множества систем управле*
ния, то муниципальные органы управления, естественно, адресуют
совершенно конкретные требования реальным управляющим систе*
мам в подведомственных учреждениях);
— широкая образовательно ориентированная общественность (ко*
торая по
мере своего становления, развития местных сообществ
начинает осмысливать свои требования к управлению в жизненно
важных сферах, к которым,
вне всякого сомнения, относится и сфе*
ра школьного образования);
— научно*исследовательские и консультирующие организации (для
того чтобы предлагать системам управления как клиентам опреде*
ленные услуги, эти структуры должны получать необходимую инфор*
мацию о состоянии систем управления от самих школ; кроме того,
наука и консультирование выдвигают определенные пожелания и
предложения в адрес систем
внутришкольного управления, что так*
же позволяет отнести их к числу заинтересованных клиентов систем
управления школами).
С учетом важной роли этих клиентов и заказчиков при построении
системы функций внутришкольного управления целесообразно вклю*
чать в нее и функции этой системы по отношению к данным партнерам.
Достарыңызбен бөлісу: 
