1 библиотека журнала «ДШ» Библиотека журнала

• основными блоками или модулями школы (например, подсисте* ма управления начальной, основной и средней полной школой); •

жүктеу/скачать 0,53 Mb.

Pdf көрінісі

бет	36/123
Дата	28.12.2022
өлшемі	0,53 Mb.
	#164793

1 ... 32 33 34 35 36 37 38 39 ... 123

Байланысты:
moiseev-09
Бағалау нұсқаулығы, 7-сынып ЖАЗҒЫ МЕКТЕП 2022, Лутц М. Изучаем Python (4-е издание, 2011), Презентация для урока Әлемдік экологиялық проблемалар, Тапсырмалар, Салыстырмалы теорияның постулаттары. Лоренц түрлендірулері. Энер-melimde.com, Техника, Саба ты та ырыбы Арифметикалы рнектерді жазылу ережелері О , КурсалдыТапсырма, 12-13 Прак, түсінік хат 3 пен 4 сынып, Мәселені анықтау, протокол 09.02, 4 топ Тапсырма 4

• основными блоками или модулями школы (например, подсисте*
ма управления начальной, основной и средней полной школой);
• ресурсным обеспечением и внешними связями школы (подсис*
темы управления контингентом учащихся, кадровым, информацион*
ным, концептуальным, программно*методическим, финансовым,
материально*техническим, нормативно*правовым обеспечением,
развитием школьной инфраструктуры, здания; маркетингом, связя*
ми с общественностью и т.п.);
• развитием школьного сообщества (коллектива).
В силу малочисленности состава субъектов внутришкольного управ*
ления названные подсистемы чаще всего не получают организацион*
ного оформления (как в крупных организациях, где реализацией соот*
ветствующих функций занимаются разные люди и целые автономные
управленческие подразделения и службы), они носят как бы “виртуаль*
ный” характер, то есть работают и выполняют свои задачи, но увидеть и
“пощупать” их в ходе анализа достаточно трудно (хотя и желательно).
3. В аспекте специализации по видам управленческого действия
выделяются подсистемы:
• планирования;
• организации;
• руководства;
• контроля (и других видов действий, например, управленческого
анализа).
4. С точки зрения различных управленческих задач выделяются вза*
имосвязанные подсистемы:
• стратегического;

№ 4, 2001 г.
47
БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА
«ДШ»
46
№ 4, 2001 г.
БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА
«ДШ»
илософский взгляд на качество позволил нам
обратить более пристальное внимание на уп*
равление, в частности, управление социальной
организацией: его сущность и специфику. Од*
нако напомним читателю, что за основу рабо*
Качество управления школой
с позиций потребителя
Ф
чего определения качества управления школой нами при*
нято определение, взятое из теории управления каче*
ством продукции. Речь идет о качестве благ, товаров, ус*
луг, работ с точки зрения потребителя (пользователя,
клиента, благополучателя), а под качеством понимается
“совокупность характеристик объекта, относящихся к его
способности удовлетворить установленные и предпола*
гаемые потребности”.
Исходя из данного выше универсального определения
качества и сформулированных нами допущений, говоря о
качестве управления школой, мы должны прежде всего:

жүктеу/скачать 0,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 32 33 34 35 36 37 38 39 ... 123