Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер
78
позиций, с разыгрыванием ролей и оцениванием.
Этапы разработки сценария игры:
1)
введение в игру;
2)
определение количества игровых групп;
3)
игровой этап;
4)
подведение итогов игры.
Несколько отличается от перечисленных видов игр другой ее
вид – блиц-игра, которая будет представлена далее.
ПРИМЕР
Так, изучая тему
«Трудовые ресурсы и оплата труда»
можно
провести игру «Трудовые ресурсы государства». Из
представленного
перечня потенциальных трудовых ресурсов студентам нужно выбрать
те, которые составляют трудовые ресурсы государства, и те, которые
не могут входить в данный список.
Далее приведен примерный список потенциальных трудовых
ресурсов: кондитер;
водитель; пенсионер, подрабатывающий
вахтером;
артист;
неработающий
школьник;
неработающая
пенсионерка; работающий школьник; учитель; инвалид III группы,
подрабатывающий кондуктором; мальчик 14 лет; мужчина 59 лет;
профессор 80 лет; женщина 55 лет; новорожденный ребенок; мужчина
18 лет;
студент,
подрабатывающий в магазине; ученый в
исследовательском институте; пенсионер 60 лет; мужчина 60 лет;
инвалид I группы; девочка 14 лет и т. д.
После проведения игры делаются выводы по заданию: трудовые
ресурсы характеризуются численностью трудоспособного населения.
К трудовым ресурсам в России принято относить мужчин от 16 до
59 лет и женщин от 16 до 54 лет. Также в трудовые ресурсы страны
могут включаться лица моложе или старше указанного возраста в том
случае, если они заняты в народном хозяйстве (работающие
пенсионеры, школьники и т. д.). Неработающие школьники,
неработающие пенсионеры и неспособные
заниматься трудовой
деятельностью инвалиды не входят в состав трудовых ресурсов.
Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер
79
В рамках этой же темы, изучая такие понятия, как «реальная» и
«номинальная заработная плата», можно провести
игру «Перечень
возможных покупок».
Студентам объясняется, что реальная
заработная
плата
показывает,
какое
количество
предметов
потребления и услуг работник может купить на свою заработную
плату;
номинальная заработная плата, в свою очередь, показывает
сумму денежных средств, которую получает работник за свой труд в
соответствии с его количеством и качеством.
Далее студентам
предлагается рассчитать реальную заработную плату, к примеру,
предпринимателя,
зарабатывающего
100000 рублей
в
месяц,
экономиста, зарабатывающего 40000 рублей, врача, зарабатывающего
15000 рублей и т. д.
Для выполнения задания студентам выдаются специально
разработанные таблицы, в которых приводится
перечень возможных
покупок, например: хлеб, молоко, мясо, конфеты, зимняя обувь,
одежда для дома, кино, театр, продукты бытовой химии, сотовый
телефон, золотые украшения и многое другое.
Напротив каждого
наименования студент указывает количество возможных покупок.
Достарыңызбен бөлісу: