© ООО «Издательство «Национальное образование»
Основные методы
коррекционного воздействия
Арт-терапия.
Релаксационные упражнения.
Песочная терапия.
Игровая терапия.
Коммуникативные игры.
Игры на развитие творческого мышления.
2.7.2.
Организация образовательного процесса
в разновозрастной интегрированной группе
Уже более двадцати лет в мире существуют
интегрированные монтессо
-
ри-группы, которые объединяют здоровых детей и детей с ограниченными
возможностями развития. Родоначальником этого направления работы с
детьми является организатор Мюнхенского детского центра (Германия)
профессор Теодор Хелльбрюгге. Им была выдвинута идея о том, что для
создания условий наилучшего развития и вхождения в социум детей с раз
-
ными потребностями их надо объединять в
интегрированные группы и
поручать работу с ними врачам, педагогам и психологам, объединенным
в единый профессиональный коллектив.
Было установлено, что дети с ограниченными возможностями развития
могут ориентировать здоровых детей в ежедневной будничной жизни —
и
наоборот, здоровые дети становятся
активными помощниками детей
с ограниченными возможностями развития, что развивает в них самосто
-
ятельность и умение жить в социуме.
Чтобы предоставить одинаковые шансы любым посещающим детский
сад детям, в том числе и детям с ограниченными возможностями, необхо
-
димо понимать менталитет детей и их родителей, а также хорошо знать
приемы монтессори-педагогики.
Например,
вводить материалы на пре
-
зентации таким образом, чтобы они были доступны каждому ребенку, что
-
бы поведение и реакции взрослых были предсказуемы для детей.
В процессе развития идеи объединения детей с разными возможностя
-
ми в российских детских садах по системе Монтессори перед руководите
-
лями организаций возникают несколько наиважнейших задач:
•
отбор и подготовка специалистов для совместной работы в интегри
-
рованных группах с разными профессиональными знаниями и навыками.
Монтессори-педагог и монтессори-терапевт — «работа вместе»;
•
точное приспособление материалов и их презентаций с учетом воз
-
можностей детей с ограничениями в развитии.
Кроме того, важна готовность самой администрации дошкольной орга
-
низации к проведению такой работы. Эта готовность будет придавать уве
-
ренность всем участникам образовательного процесса в том, что такая груп
-
па полезна
для развития всех детей, независимо от состояния здоровья.
Достарыңызбен бөлісу: