научное,
техническое, гуманитарное направления), способность
коррекции их содержания, выбор темпа и сроков обучения и т.д.
Принцип
междисциплинарности
и
комплексности
отражает
взаимосвязь
философских,
естественно-научных,
гуманитарных, правовых, экономических, и
других аспектов
непрерывного образования.
Следовательно, объектом осознания личности выступают
индивидные,
личностные,
коммуникативные,
деятельностно-
профессиональные и внешне поведенческие качества.
Отсюда
следует,
что
в
основу
профессиональной
подготовки
и
формирования личности будущего специалиста должен быть
положен системный личностно-деятельностный и индивидуально-
творческий подход. С
позиции
системного подхода
все звенья
учебно-воспитательного
процесса
должны
максимально
стимулировать активное состояние всех основных структурных
компонентов личности учащегося в их единстве. Реализация
личностно-деятельностного подхода
предполагает
моделирование
в процессе профессионального обучения и воспитания молодежи
характерных
особенностей
профессиональной
деятельности.
Индивидуально-творческий
подход
,
преодолевая
массово-
репродуктивный характер современного образования, выводит его
на личностный уровень, обеспечивает выявление и формирование у
слушателей творческой индивидуальности.
Таким образом, процесс формирования личности в условиях
образовательного
процесса,
на
наш
взгляд,
может
быть
интегрирован
как
некая
стратегия
(концепция)
,
которая
реализуется на следующих принципах:
-
единство
социально-нравственного, общекультурного и
профессионального развития личности в рамках национальной
программы гуманизации и гуманитаризации образования;
56
-
учет важнейших тенденций развития и функционирования
социума;
-
фундаментализация профессионального
образования во
взаимосвязи с его практической направленностью;
56
См.: Концепция гуманитарного образования в Республике Казахстан. –
Алматы: Казахстан, 1994
-
психолого-педагогическая модернизация профессиональной
подготовки молодежи;
-
вариативность, динамичность изменений в содержании,
формах и методах подготовки специалиста в соответствии с
требованиями настоящего и прогнозами на будущее;
-
гуманизация и демократизация учебно-воспитательного
процесса,
всего
уклада
жизнедеятельности
учреждения
образования, предполагающая развитие активности, инициативы и
творчества участников педагогического процесса,
внедрение
различных форм самоуправления.
Достарыңызбен бөлісу: