А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие


Парадигма  гуманистической



Pdf көрінісі
бет134/300
Дата11.06.2023
өлшемі2,53 Mb.
#178642
түріУчебное пособие
1   ...   130   131   132   133   134   135   136   137   ...   300
Байланысты:
ГЛАВНАЯ removed

Парадигма 
гуманистической 
педагогики
строится на 
субъектно-субъектных отношениях изучающего и изучаемого. Она 
предполагает диалог в качестве базовой формы коммуникации и 
базового исследовательского метода. Сам исследовательский 
процесс заключается в поиске уникальных, не поддающихся 
экспериментальной проверке и (или) классификационным процеду-
рам истин и смыслов. Практическая исследовательская работа 
ориентируется на постоянное действительное чередование ролей 
исследователя и исследуемого учителя и ученика. Истинным в 
гуманистической 
парадигме 
оказывается 
то, 
что 
составляет 
ценностные основания для самоопределения любого субъекта 
педагогического процесса. Эта парадигма, по мнению Прикота, нашла 
свое воплощение в педагогической концепции Я. Корчака, 
изложенной им, в частности, в книге «Как любить ребенка». 
Эзотерическая 
парадигма
согласно 
точке 
зрения 
Прикота, 
основывается 
на объектно-объектном отношении 
учителя и ученика, 
исследующего и исследуемого. Он обращает внимание на то 
обстоятельство, что в контексте рассматриваемой парадигмы учитель 
(исследующий), как правило, является лишь транслятором Истины и 
часто, как и ученик (исследуемый), не играет сущностно активной роли 
в педагогической коммуникации. В рамках эзотерической парадигмы 
исследовательский процесс строится таким образом, что в нем 
вывод 
предшествует 
процедуре 
доказательства, 
сущность 
исследовательской процедуры сводится к описанию и рефлексии 
Пути постижения Абсолютной Истины, а также присутствует 
парадоксальность с точки зрения формальной, исследовательской и 
коммуникативной логик. 
Истинно здесь оказывается то, что есть вечная, неизменная, 
непреходящая 
Абсолютная 
Истина. 
Эзотерическую 
парадигму 
образования Прикот иллюстрирует буддистски ориентированной 
педагогической концепцией, изложенной Ч. Трунгпой в его книге 
«Преодоление духовного материализма. Миф свободы. Шамбала. 
Священный путь воина» (Киев, 1993). 


И, наконец, рассматривая 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   130   131   132   133   134   135   136   137   ...   300




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет