Социализированность в наиболее общем виде понимается как
«сформированность черт, задаваемых статусом и требуемых
данным
обществом».
Существует
также
подход
к
социализированности как усвоению личностных и социальных
качеств, которые будут ее характеризовать на следующей стадии
развития. Американский исследователь А.Инкельс назвал это
«заглядыванием вперед» – изучением того, каким ребенок должен
быть
сейчас,
чтобы
добиться
успеха,
став
взрослым.
Социализированность носит мобильный характер. А.В.Мудрик
выделяет характеристики личности, обеспечивающие успешную
социализацию: способность к изменению своих ценностных
ориентаций; умение находить баланс между своими ценностями и
требованиями роли при избирательном отношении к социальным
ролям; ориентацию не на конкретные требования, а на понимание
универсальных моральных человеческих ценностей.
Задача педагогики – учитывая тенденции социализации на
каждом этапе развития общества, использовать ее позитивные и
компенсировать негативные потенции в процессе воспитания.
Процессы
и
результаты
социализации имеют внутренне
противоречивый характер, так как
в
идеале
социализированный
человек должен соответствовать социальным требованиям и в то
же время противостоять негативным тенденциям в развитии
общества, жизненным обстоятельствам, тормозящим развитие его
индивидуальности. Так, нередко встречаются люди настолько
социализированные, фактически растворенные в социуме, что
оказываются не готовыми и не способными к личностному
участию в утверждении жизненных принципов. В значительной
степени это зависит от доминирующих факторах социализации.
Факторами социализации называют такие обстоятельства,
при которых создаются условия для протекания процессов
социализации. Как много обстоятельств, вариантов их сочетания,
так много и факторов (условий) социализации.
А.В. Мудрик интерпретирует выше указанные механизмы в
виде факторов социализации человека:
Достарыңызбен бөлісу: