демократизация
и
гуманизация
управления
педагогическими системами
.
Демократизация внутришкольного управления направлена,
прежде всего, на развитие самодеятельности и инициативы всех
субъектов целостного педагогического процесса (руководителей,
учителей,
учащихся
и
родителей).
Регулярные
отчеты
администрации
перед
коллективом
и
ролительской
общественностью, доступность внутришкольной информации,
открытость обсуждения и принятия управленческих решений,
введение конкурсного избрания на управленческую должность и
контрактная система в отборе педагогических кадров – проявления
демократических начал в школьной жизни.
Утверждение субъект-субъектных отношений, переход от
монолога к диалогу в педагогической деятельности – конкретные
формы проявления гуманизации процесса обучения и воспитания.
-
системность и целостность в управлении
;
Системный подход в управлении школой побуждает
руководителя не только иметь ясное представление о школе как
целостной системе, ее основных признаках, но и видеть те связи и
отношения, которые возникают, складываются или разрушаются
между её основными частями. Системность и целостность в
управлении школой предполагают взаимодействие и взаимосвязь
управленческих функций в деятельности ее руководителя и
педагогического коллектива. Реализация этого принципа исключает
односторонность в управлении, когда главной и решающей
функцией признается какая-либо одна из них. Данный принцип
подчеркивает, что управленческая деятельность последовательна,
логична, взаимовыгодна, все ее функции в равной степени важны.
97
См.:
Канаржеаааш ЮА
Внупжшкольный менеджмент. -М., 1993. -С. 42-
45.
|