внутришкольной
информацией, важно знать методы ее сбора,
обработки, хранения и использования. Компьютеризация офисной
деятельности школы значительно облегчает работу руководителя с
информацией.
В организационно-методическом управлении педагогической
системой
важна
любая
информация,
но,
прежде
всего,
управленческая
информация,
которая
необходима
для
оптимального
функционирования
управляемой
подсистемы.
Управленческая информация
может быть распределена по
различным признакам:
по времени – ежедневная, ежемесячная, четвертная, годичная;
по функциям управления – аналитическая, оценочная,
конструктивная, организационная;
по
источникам
поступления
–
внутришкольная,
ведомственная, вневедомственная;
по целевому назначению – директивная, ознакомительная,
рекомендательная и др.
Формирование
информационных банков данных, технологий
их оперативного использования повышает научную организацию
управленческого труда.
Структура
организационно-методического
управления
специфична каждое общеобразовательное учебное заведение и
разрабатывается исходя из педагогической направленности и
материально-технической базы (рис. 13.1)
Первостепенная роль в управлении
учебно-воспитательным
процессом принадлежит
Достарыңызбен бөлісу: