Корпоративная идентичность
– чувство принадлежности
к организации, в которой работаешь. Она подразумевает наличие
ценностного
значения
работы
в
данной
организации,
эмоциональной привязанности к значимой для индивида общности.
Потребность в общности, в связях с другими людьми, в интеграции
с ними является одной из фундаментальных потребностей человека.
Это нечто большее, нежели обычное желание эмоциональных
отношений с окружающими. Она требует и крепких связей
преданности между индивидуумами и организациями.
Существует множество каналов, при помощи которых можно
транслировать и развивать организационную культуру школы. Это
общешкольные праздники, стенгазеты, внутришкольное радио и
телевидение, школьный музей, обряды, традиции и ритуалы
посвящения в учащиеся, выхода из школы и другие.
Особенности современной социально-
образовательной ситуации предъявляют
новые требования к педагогическим
кадрам. Социальные функции учителя, с
одной
стороны,
заключаются
в
подготовке подрастающих поколений к
жизни в социуме (
адаптивная функция
),
а с другой стороны - в формировании личности, способной к
творчеству, самореализации своих возможностей (
гуманистическая
функция
). Хотя эти функции связаны между собой, следует
отметить
их
антиномичность.
Личностная
направленность
педагогического непрерывного образования тесно увязывается с
проблемой
сохранения
педагогом
высокого
уровня
профессиональной компетентности
.
100
В современном образовательном пространстве Республики
Казахстан процесс повышения квалификации носит системный,
научно-методический
характер,
мобильно
реагирующий
на
постоянно
меняющиеся
условия,
а
также
требования,
обусловленные нормативными и правовыми актами в образовании,
100
Концепция
развития
системы
повышения
квалификации
и
профессиональной переподготовки работников образования Республики
Казахстан // Менеджмент в образовании.- 2006 г., № 2.- С.17-28.
Достарыңызбен бөлісу: |