Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин
Надежда Константиновна Крупская
жүктеу/скачать 10,49 Mb. Pdf көрінісі
|
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Станислав Теофилович Шацкий
- Анатолий Васильевич Луначарский
- Антон Семенович Макаренко
| Надежда Константиновна Крупская
(1869-1939) – российская революционерка, советский государственный партийный, общест- венный и культурный деятель. 61 Станислав Теофилович Шацкий (1878-1934) – известный русский и советский педагог-экспериментатор, автор многих тру- дов по вопросам воспитания. 62 Анатолий Васильевич Луначарский (1875-1933) – российский революционер, советский государственный деятель, писатель, пе- реводчик, публицист, критик, искусствовед. 63 Антон Семенович Макаренко (1888-1939) – выдающийся советский педагог и писатель. 99 А.С. Макаренко Педагоги и общественные деятели советского пе- риода в России, руководствовались, естественно, мар- ксистско-ленинской теорией коммунистического воспитания и определяли цель высшей школы как со- четание глубокого профессионального образования с всесторонним и гармоничным развитием личности. История внесла коррективы, но мы не можем вы- черкнуть этот период из истории педагогической мыс- ли России, так как он дает достаточно важную информацию, способствующую развитию и совре- менной педагогики – в этот период большое значение придавалось высшему образованию молодежи. Так, если в 1914 г. высших учебных заведений в России бы- ло 98, то к 1950 году их стало в 10 раз больше, а, 100 соответственно, и число студентов в них увеличилось с 121,7 тыс. до 1247 тыс. (по данным Большой советской энциклопедии). Создание новой высшей школы в советский период развития страны шло параллельно с отбором содержа- ния, методов и принципов высшего образования, направление которого было определено Государствен- ным ученым советом и преследовало цель всеми сред- ствами способствовать формированию личности нового человека – строителя коммунистического обще- ства. В годы Великой отечественной войны 1941-1945 годов развитие педагогики высшей школы продолжа- лось под руководством Академии педагогических наук учебными и научно-исследовательскими институтами и университетами. Больших изменений в данной облас- ти не произошло. Значительное влияние на развитие педагогики высшей школы оказали труды известных ученых – Н.Д. Никандрова 64 , Ю.К. Бабанского 65 , В.А. Сластени- на 66 и других. Сложившиеся в ходе истории педагогические тра- диции оптимизации выбора организационных форм, методов, средств обучения студентов стали основой развития педагогик высшей школы и на современном этапе. В настоящее время ее развитие подчинено влия- нию происходящих в мире и в России изменений. И этому, современным проблемам педагогики высшего образования, собственно, и посвящена наша книга. 64 жүктеу/скачать 10,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|