Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин
жүктеу/скачать 10,49 Mb. Pdf көрінісі
|
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Георг Вильгельм Фридрих Гегель (1770-1831) – немецкий мыслитель, один из творцов немецкой классической философии. 50 Славянофильство
- Иван Васильевич Киреевский
- Алексей Степанович Хомяков
| Николай Иванович Пирогов
(1810-1881) – выдающийся рус- ский хирург и анатом, естествоиспытатель и педагог, 48 Петр Григорьевич Редкин (1808-1891) – русский правовед, историк философии, ректор Санкт-Петербургского университета. 49 Георг Вильгельм Фридрих Гегель (1770-1831) – немецкий мыслитель, один из творцов немецкой классической философии. 50 Славянофильство – литературно- и религиозно-философское течение русской общественной мысли, оформившееся в 40-х го- дах XIX века, ориентированное на выявление самобытности Рос- сии, ее типовых отличий от Запада, представители которого выступали с обоснованием особого, отличного от западноевро- пейского русского пути, развиваясь по которому, по их мнению, Россия способна донести православную истину до впавших в ересь и атеизм европейских народов. Славянофилы говорили о существовании особого типа культуры, возникшего на духовной почве православия, а также отвергали тезис представителей западничества о том, что Петр I возвратил Россию в лоно европейских стран и она должна пройти этот путь в политиче- ском, экономическом и культурном развитии. 51 Иван Васильевич Киреевский (1806-1856) – русский религи- озный философ, литературный критик и публицист, один из главных теоретиков славянофильства. 52 Алексей Степанович Хомяков (1804-1860) – русский поэт, художник, публицист, богослов, философ, основоположник ран- него славянофильства. 92 Идея народности , важная и для педагогики высшей школы, была в центре их внимания, а позднее развита К.Д.Ушинским (см. ниже) и др. В средине ХIХ века, во время правления Александ- ра II, начались новые реформы системы народного об- разования, принесшие значительные изменения в выс- шем образовании. Прежде всего, был утвержден университетский Устав (1863), обосновавший интегра- цию немецкой и французской систем образования и гарантиро- вавший возвращение академических свобод университетам и автономию со стороны государства . Для этого была создана профессорская корпорация, в центре которой стал Со- вет профессоров. Она включала в себя факультеты и действовала на основе принципов самоуправления и само- пополнения . Был издан и очень важный для высшей школы университетский устав (1868), гарантировавший большую самостоятельность ученым советам универ- ситета в принятии решений о выборе и утверждении сроком на 4 года ректоров и проректоров, в создании факультетских советов и выборе деканов. Просуществовала корпорация до утверждения но- вого Устава Александром III в 1884 году. Следует заме- тить, что повелением императора в 1882 году (фактически начало его работы относят к 1888 году) был открыт университет в Сибири, в Томске. На тор- жественном собрании в день в честь его открытия про- звучали очень актуальные для педагогики высшей школы слова: « Университет действительно имеет громадное значение для жизни народа. Он является не только местом, где молодежь получает высшее образование, формирует свое научное и общественное мировоззрение, но, вместе с тем, рассадником 53 жүктеу/скачать 10,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|