ның ояын түсіну үшін де маңызы зор екені дөлелденді.
Қазаң тілін орыс мектебінде оңытңгінда грамматиканы
сөйлеу, ж азу, оқу кезінде атқаратын тәжірибедегі ңыз-
метіне ңарай бағыттап оқыту үнемі м үғалімнің есінде
болу керек.
.
-
Қ азақ тілін екінш і тіл ретінде оқытқанда, граммати
калы к материалды сүрыптап алу қаж ет. Орыс тілін үлт
мектептерінде оңыту әдістемесінде грамматикальщ ма
териалды сүрыптаудың 4 принципі көрсетіліп ж үр.
Олар грамматикалы к көрсеткіштердің:
— ңызметі;
г
— ж еке өзіндік мөні;
— ана тілінің материалын ескеру;
— омонимдік ңүбылысты ескерту.
Грамматикалык көрсеткіштерді тілде атңаратын ңыз-
метіне қарай таңдап алу дегенді екінш і сөзбен айтңан-
да, тілдің қолданылу ж иілігіне ңарап таңдау деуге де бо
лады. Орыс тілінде заттың жекеш е, көпше мағыналары
сеп тік ж ал ғау л ар ы ар кы л ы беріледі. Қ азаң тілінде
септік ж алғаудың көпше түрі жоң. Затты ң көптік мағы-
насын білдіру керек болса, түбірге септік ж алғауы ны ң
алдынан көптік ж алгау ж алғанады. Мысалғы: оңушы-
ларга, балаларғат.б. Ал грамматикалы к көрсеткіштерді
талдауда негізгі принциптердің бірі косы м ш аларды ң
сөйлемдегі қы зм еті саналаты н болса, ж алғауларды ң
ңызметі сол принципке сай. Тілдің грамматикасы - өте
күрделі ңүбылыс, оның ішінде тілді оңыту үш ін алына-
тын объектілер өте көп, бірақ оның бөрін бүл арада атау
мүмкін емес. Қазаң тілінің грамматикасын оқыту үшін
грамматикалың көрсеткіштерді талдау, олардың сөйлеу-
де қаж еттілігі арңылы гана шешіліп қоймайды. Төуелдік
ж алғауы н меңгерген адамға дөл осы мағы наны білді-
ретін
Достарыңызбен бөлісу: