Уровень среднего общего образования
Формирование надлежащего уровня компетентности в проектной и исследо-
вательской деятельности (то есть самостоятельное практическое владение тех-
нологией проектирования и исследования) должно достигаться к концу 10–11
класса. Темы и проблемы проектных и исследовательских работ подбираются в
соответствии с личностными предпочтениями каждого обучающегося и должны
находиться в области их самоопределения. Предпочтительны индивидуальные
или мини групповые формы работы. Выполнение проектов или исследований
в 11 (выпускном) классе может быть как отдельные случаи выдающихся успе-
хов одарённых обучающихся или как курсовое проектирование на профильном
предмете с последующей защитой результатов в качестве творческого экзамена.
В старшей школе целесообразно выполнение работ на базе и с привлечением спе-
циалистов из профильных научных учреждений, вузов. Перспективно широкое
использование разнообразных форм проектной и исследовательской деятельно-
сти: экспедиций, конференций и др.
Особенностью проектов на уровне среднего общего образования
является их
исследовательский, прикладной характер. Старшеклассники отдают предпочте-
ние межпредметным проектам, проектам с социальной направленностью.
ООП СОО включает программу развития универсальных учебных действий
на уровне среднего общего образования, включающую формирование компе-
тенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной дея-
тельности.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под ру-
ководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или несколь-
ких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятель-
ности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной,
художественно-творческой, иной).
– 33 –
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
• сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской
деятельности, критического мышления;
• способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуаль-
ной деятельности;
• сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятель-
ного применения приобретённых знаний и способов действий при решении
различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предме-
тов или предметных областей;
• способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования,
планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации,
структурирования аргументации результатов исследования на основе собран-
ных данных, презентации результатов.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или
двух лет в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и
должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разра-
ботанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного,
инновационного, конструкторского, инженерного.
Итак, с целью эффективного формирования и развития УУД в проектную дея-
тельность необходимо вовлекать всех учащихся, независимо от их возраста.
– 34 –
Достарыңызбен бөлісу: |