Методические рекомендации Кемерово 2017 ббк 74. 202 О64 Составители


Уровень среднего общего образования



Pdf көрінісі
бет25/42
Дата21.10.2023
өлшемі414,4 Kb.
#187256
түріМетодические рекомендации
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   42
Байланысты:
organizacija proektnoj dejatelnosti (2)

Уровень среднего общего образования
Формирование надлежащего уровня компетентности в проектной и исследо-
вательской деятельности (то есть самостоятельное практическое владение тех-
нологией проектирования и исследования) должно достигаться к концу 10–11 
класса. Темы и проблемы проектных и исследовательских работ подбираются в 
соответствии с личностными предпочтениями каждого обучающегося и должны 
находиться в области их самоопределения. Предпочтительны индивидуальные 
или мини групповые формы работы. Выполнение проектов или исследований 
в 11 (выпускном) классе может быть как отдельные случаи выдающихся успе-
хов одарённых обучающихся или как курсовое проектирование на профильном 
предмете с последующей защитой результатов в качестве творческого экзамена. 
В старшей школе целесообразно выполнение работ на базе и с привлечением спе-
циалистов из профильных научных учреждений, вузов. Перспективно широкое 
использование разнообразных форм проектной и исследовательской деятельно-
сти: экспедиций, конференций и др.
Особенностью проектов на уровне среднего общего образования
является их 
исследовательский, прикладной характер. Старшеклассники отдают предпочте-
ние межпредметным проектам, проектам с социальной направленностью.
ООП СОО включает программу развития универсальных учебных действий 
на уровне среднего общего образования, включающую формирование компе-
тенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной дея-
тельности.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под ру-
ководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или несколь-
ких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятель-
ности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, 
художественно-творческой, иной).


– 33 –
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
• сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской 
деятельности, критического мышления;
• способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуаль-
ной деятельности;
• сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятель-
ного применения приобретённых знаний и способов действий при решении 
различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предме-
тов или предметных областей;
• способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, 
планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, 
структурирования аргументации результатов исследования на основе собран-
ных данных, презентации результатов.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или 
двух лет в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и 
должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разра-
ботанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, 
инновационного, конструкторского, инженерного.
Итак, с целью эффективного формирования и развития УУД в проектную дея-
тельность необходимо вовлекать всех учащихся, независимо от их возраста.


– 34 –


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   42




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет