353
Кез келген оқу әрекеттерін кері байланыспен аяқтау; т.б.
Мектепте педагогикалық педагогикалық практика кезінде өзімнің
сабақтарымда көбінесе топтық,жұптық жұмыстарды ұйымдастырдым.Өткен
сабақты
қайталау,жаңа сабақты түсіндіру,сабақты бекіту кезеңдерінде әр бір
топқа дайындық деңгейі төмен ,жоғары және орташа оқушылар топтасады.
Бірлесе үйренуде әрбір үйренуші танымның (оқу, үйренудің) ортақ
мағынасына және қорытынды нәтежесіне өз үлесін қосып,
басқалармен өзінің
білгенімен, идеяларымен, ойламен алмасады, тиімді нәтижеге қандай бірлескен
үйрену әрекеттері арқылы жете алатындығын анықтайды.
Педагогикалық технологияларды жүзеге асырудың маңызды құралы
болып табылатын интерактивті әдістер әртүрлі пәндерде, әртүрлі
топтарда
қайталанып, мұғалімдердің жұмысын жеңілдетеді. «Кластер», «Когнитивтік
карта», «Венн диаграммасы», «Блиц сауалнамасы», «Тұжырымдама талдауы»,
«Адамдық», «Зиг-Заг» сияқты интерактивті әдістер. Физика сабағында көп
қолданылатыны «броундық қозғалыс», «Температура өлшеу әдісі», «Джигсо»
«Конверт сұрақ әдісі», «Миға шабуыл», «Буриме әдісі», «Эстафета»,
«Ассоциация құру», «Пазл» т.б
Практика барысында 7 «а» сыныбына ашық сабақ өттім. Сабақтың
тақырыбы: «Кері итеруші күш. Архимед күші деп аталады».
Ынтымақтастық
атмосферасын шаттық шеңбері арқылы құрып, сағат тілімен бір-біріне жылы
лебіздерін білдіру арқылы «Манометр», «Барометр», «Сорғы»
топтарына
пазлды құрастыру арқылы бөлуді ұйымдастырдым.
Достарыңызбен бөлісу: