II бөлім. Дидактика
153
Оқыту әдістері - мугаліч мен оқушының бірлесе отырып оқыту-
дың дидактикалың міндеттерін іиешуге багытталган әрекет тәсілдері
Әдістің бул анықтамасы оқытудың кейбір мәиді сипаттамаларын
бейнелейді.
Дегенмен, “реттелген тәсіл” дегеннің не екені анықталмай қалады.
Демек
осы жағдайда қайталауға орын беріліп түр. Сөздіктерде “одіс” “тәсіл”, ал тосіл
әдіс ретінде анықталады. Егер кезкелген әрекет тәсілін әдіс деп есептесек,
теориялык деңгейде “әдіс” ғылыми үғым ретінде өз мағынасын жоғалтады.
Егер біз “оқыту әдісі” түсінігін
дидактиканың, яғни оқытудың педагогикалык
теориясының қүрамына еңгізгіміз келсе, онда біз әдістің оку-әрекетінің түрлі
формаларында іске асатын мәнімен байланыстыратын
анықтаманы қабыл-
дауымыз керек. Бүл ретте “оқыту” әдісін білім алушылардың білім мазмүнының
белгілі бір бөлігін меңгеруге бағытталған сабақ оқыту мен білім
алудың
бірыңғай әрекетінің моделі оқу жүмысының нақты формаларында көрініс
табады, нормативтің логикалық түріне жатқызуға
және оған осындай анықтама
беруге болады (В.В.Краевский). Бүл анықтама моделдеуді моделдік көрсету
(көрсетілім моделдер) үлкен рөл ойнайтын теориялық білімді қалыптас-
тырудың ажырамас бөлігі деп түсінетін бағытта алуға сүйенеді.
«Модель» (үлгі) сөзін «жалпы теориялық түсінік» үғымымен алмастырсақ,
онда
Достарыңызбен бөлісу: 
