П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р


б) галымныц арасындагы айырмашылыц неде?



Pdf көрінісі
бет57/400
Дата23.12.2023
өлшемі13,11 Mb.
#198771
1   ...   53   54   55   56   57   58   59   60   ...   400
Байланысты:
дидактика кытап 2

б) галымныц арасындагы айырмашылыц неде?
Бала осының біреуіне немесе екеуіне де объекті бола ала ма?
6. Педагогика гылымы мен педагогикалық практика нәтижелерінің айырмасы неде?
7. Білімнің қандай түрлері педагогика саласындагы гылыми зерттеулердің нәтижесі болып
табылады және оларды алудыц ж олдары қандай?
8. Педагогика гылымы мен практиканың байланысының негізгі қүрылымдың элементтерін
анықтаңыз.
9. 1Іедагогикатқ заңдьілықтар мен үстанымдар арасындагы аса мәнді айырманы ситттаңыз.
10. 
Педагогика гылымы мен 
педагогикалық практика байланысын жаңартатын
себептерді анықтаңыз.
1 1. Педагогикальіқ зерттеуде практикшық тәж'ірибені зерделеудің қызметтері қандай?
12. Педагогика гылымы мен практика байланысы ж үйесіндегі мүгалімнің шыгармашылық
жүмысына мүмкіндіктер тудыратын ж агдайларга тоқталыңыз.


48
1 бөлім. Педагогиканың жалпы негіздері
3-тарау. ПЕДАГОГИКАНЫҢ БАСҚА ҒЫЛЫМДАРМЕН
БАЙЛАНЫСЫ
3.1. Педагогиканың гылыми білімдер жүйесіндегі орны
Бүл жерде бізге педагогиканың ғылым ретінде жалпы 
Қүрақ көрпе 
сипаттамасына оралуға тура келеді, себебі педагогиканың 
жылытпайды 
басқа ғылымдар арасындағы орны туралы сүрақ оның 
ғылыми мәртебесін анықтау мәселесімен байланысты. 
Осы және басқа мәселелер жайлы білім беру қайраткерлері арасында түрлі 
пікірлер бар, бірақ олардың негізгілері - екеу: педагогика - бүл қолданбалы 
пән және педагогика - өз алдына әлеуметтік-гуманитарлық білім саласына 
жататын ғылым.
Бірінші көзқарасты жақтаушылардың пікірінше, педагогиканың міндеті 
жеке зерттеу жүргізу емес, басқа ғылымдардан - психологиядан, философия- 
дан, социологиядан және тағы басқалардан алынған білімдерді білім беру саласы 
міндеттерін шешуге қолдану болып табылады. Осы түрғыдан олар теорияның 
маңыздылығын мойындайды және сөйте түра педагогиканың өзінің теориялық 
және ғылыми білімге қүқығын түгелімен жоққа шығарады. Педагогикалық 
теорияның орнын басқа ғылымдардан алынған қағидалар айырбастайды.
Педагогиканың өзіндік теориясына қүқығын жоққа шығару оны тиімсіз 
етуге әкелді жөне практикаға жағымсыз әсерін тигізді. Педагогикаға іргелес 
ғылымдардың ешқайсысы да педагогикалық болмысты түтас жоне арнайы 
оның барлық бөліктерінің бірлігі түрінде зерделемейді. Бүл түрғыдан педа- 
гогикалық қүбылыстардың жеке жақтары туралы кейбір пайымдауларды алуға 
болады. Бірақ бүл білімдер педагогика шын мәнінде практикаға эсер етуі үшін 
жеткіліксіз болып шыгады. Бүл жағдайда педагогиканың білім беруге әлсіз 
әсерін және ғылым атынан берілетін үсыныстарының қарама-қайшылықты 
екенін айтып кінә тағу дүрыс болып табылады. Егер өзіңнің матадан тігілген 
көрпең болмаса, қүрақ көрпемен практиканы үмітпен жабуға болмайды. 
Педагогика туралы шын мәніндегі 
пайымдау педагогиканы іргелі және ңол-
данбалы (гылыми-теорыячық жәпе қурастырушылық-техникалық) қызметтер
апщаратын жеке гылыми пән деп сінъщтайды.
Белгілі бір мағынада педагогика жеке пән бола түра, ол 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   53   54   55   56   57   58   59   60   ...   400




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет