Э л еум еттж таным теориясы
Модельдщ к у зы р етп л тн оньщ аткарган эрекеттершщ нэтижесi (жетiст'iк, сэтиз-
дiк) мен кузыреттш кп бiлдiретiн касиеттерден байкауга болады. Мундай касиеттер-
дщ 6ipi - бедел. Беделге ие Y n r ^ p , беделi eздерiнен темен Yлгiлерге Караганда, бас-
калардын назарын кебiрек аударады. Кепке
белгiсiз адамга Караганда, танымал адам-
дардын дэрiсiне адамдар кебiрек барады. Кеп жагдайда мэртебес жогары модельдер
ездерiнiн кузыреттшгше CYЙене отырып, осындай дэрежеге жетедi. Тура осылай эре-
кет еткен жагдайда ездерш де осындай жетютштер кутш тур деп есептейтiн бакылау-
шылар Yшiн мундай Yлгiлер эрекеттерiнiн функционалдык кундылыгы аса жогары.
Балалардын кеп ш ш п Yшiн олардын ата-аналары мен муFалiмдерi
жогары мэрте-
беге ие модель кызметш аткарады. Кеп жагдайда ересектердщ балаларга эсер ету ден-
ге й жалпылама берiледi. МуFалiмдер балалардын акыл-ойын дамытуда айрыкша Yлгi
бола алганымен, олардын эсерi элеуметтiк мiнез-кулык, б ш м алу, киiм кию, езiн ус-
тау мэнерi сиякты мэселелермен гана шектелiп калады.
Модельдердiн каж етт бiлiмi
жок салага атсалысуы, айталык, атакты артистер жарнамалаган киiм немесе тауарды
жасеспiрiмдердiн тандауы модельдердiн беделiн темендетедi (Schunk & Miller, 2002).
Бала дамыган сайын модельдердiн эсерi арта тускешмен,
жас балалар ересектердiн
ыкпалына кебiрек икемделедi (4.3-косымша).
4.3-К;ОСЫМША
Достарыңызбен бөлісу: