Дейл Шнук. Оқыту теориясы indd



Pdf көрінісі
бет181/288
Дата17.04.2024
өлшемі18,62 Mb.
#200976
1   ...   177   178   179   180   181   182   183   184   ...   288
Байланысты:
Дейл Шунт

^ОСЫМША ЭДЕБИЕТ
1. Bandura, A. (1986). 
Social foundations of thought and action: A social cognitive
theory
. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
2. Bandura, A. (1997). 
Self-efficacy: The exercise of control
. New York, NY: Freeman.
3. Goddard, R.D., Hoy, W.K., & Woolfolk Hoy, A. (2004). Collective efficacy beliefs:
Theoretical developments, empirical evidence, and future directions. 
Educational
Researcher
, 33(3), 3-13. Locke, E.
4. A., & Latham, G. P. (2002). Building a practically useful theory of goal setting and task
motivation: A 35-year odyssey. 
American Psychologist
, 57, 705-717.
5. Schunk, D.H. (2012). Social cognitive theory. In K.R. Harris, S. Graham, & T. Urdan
(Eds.), 
APA educational psychology handbook. Vol 1: Theories, constructs, and
critical issues
 
(pp. 101-123). Washington, DC: American Psychological Association.
6. Schunk, D.H., & Pajares, F. (2009). Self-efficacy theory. In K.R. Wentzel & A. Wigfield
(Eds.), 
Handbook of motivation at school
 
(pp. 35-53). New York, NY: Routledge.
7. Zimmerman, B.J., & Schunk, D.H. (2003). Albert Bandura: The scholar and his
contributions to educational psychology. In B.J. Zimmerman & D.H. Schunk (Eds.),
Educational psychology: A century of contributions
 
(pp. 431-457). Mahwah, NJ:
Erlbaum.
186


тарау
Ацпаратты ецдеу
теориясы:
кодтау жене сацтау
Орта мектептщ математика пэншщ муFалiмi Касс Пэкуиндi кездестлрген apimecTepi
Дон Джэкс пен Фрэн Киллиан онын абыржулы кeйпiн байкайды.
Дон: 
Не болды, Касс? Бip нэрсе мазалап жур ме?
Касс: 
Балалар мeнiн айтканымды тYciнбeйдi. Мен оларга айнымалы шама деген-
дi тYciндipe алмадым. Олар Yшiн «х» - жаткан бip купил.
Фрэн: 
Иэ, «х» - балалар ушш тым абcтpактiлi.
Дон: 
Ересектер Yшiн де солай. «х» - элiпбидiн бip эpпi жэне бeлгi кызмeтiн де
аткарады. Менде де сондай киындык болган. Муны бipeуi тYciнгeнiмeн, 
кeйбipi тYciнe бepмeйдi.
Фрэн: 
Магистратурада б ш м беру магыналы болу керек деп уйретедг Адамдар
жана бiлiмдi eздepi бiлeтiн бiлiммeн уштастыра алган жагдайда гана же- 
тicтiккe жете алады. Айталык, математика Yшiн «х»-тщ еш магынасы жок. 
Бiз оны балалар бшетш бip нэрсемен алмастыруымыз керек.
Касс: 
Тэтп токаштар силкты ма?
Фрэн: 
Неге болмасын! Мысалы, 4х + 7 = 15 тендеуш алып кepeлiк. Кднша 4 то-
кашты 7 токашка косканда, 15 токаш болады? Осылайша балалар «х»-т 
накты бip кезге кepiнeтiн затпен алмастыра алады жэне «х»-т жаттап ки- 
налып жатпайды. Олар оны, тэттi токаштар силкты, тYpлi кундылыкка ие 
заттармен байланыстыратын болады.
Дон: 
Бул - математикалык кептеген амалдарга тэн мэселе. 0йткеш ол накты
емес. Балалар шшкентай кезде бiз накты заттарды колданамыз. Белшек- 
тepдi тYciндipу Yшiн б э л ш т бipнeшe белiккe белiп кеpceтeмiз. Ал олар 
есейген сайын, Sia кеп жагдайда абстрактш бeлгiлepдi колдана бастаймыз. 
Эрине, олар бул бeлгiлepдi калай колдануды Yйpeнуi кажет. Алайда мун- 
дай угымдардын магыналы болганы жен.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   177   178   179   180   181   182   183   184   ...   288




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет