БАЛА ТӘРБИЕСІНДЕГІ АТА-АНАНЫҢ РӨЛІ

387 
 
өткізетін  ата-аналар  жиналысына  келмей  де  жатады,  оқушыныңыздың  ата-
анасымен  қалай  байланыс  жасау  керектігі  жайлы  шешілетін  көптеген 
жолдары бар. 
Отбасы-қоғамның 
маңызды 
буыны.көп 
ұлт 
мекен 
еткен 
мемлекетіміздің  негізі  осы  шағын  ұжымдардан   қаланады.  Осы  жағынан 
келгенде  кез-келген  отбасы  өзін  қоғамның  бір  бөлігі  деп  түсінеді.  Қоғамда 
отбасы  екі қызмет атқарады,оның бірі дүниеге ұрпақ әкелу-екіншісі дүниеге 
келген сәбиді пәндік жағынан дамытуды қамтамасыз етіп, өмір бойы рухани 
жағынан  жетілдіріп,оны  тұлға  ретінде  қалыптастыру.  Отбасы-баланың  ең 
жақын  әлеуметтендіру  ортасы  қатарында  өмірдің  мақсаты,құндылықтарын 
біліп,өзін қалай ұстау керектігі туралы алғашқы мағұламаттарды береді және 
онда басқалармен қарым-қатынас орнатуына іс жүзінде дағдыландырады. 
Бала тәрбиесінде ата-ананың орны ерекше. Халқымыздың сан ғасырдан 
бергі  даналығына  құлақ  ассақ  «Бақытыңды  басқадан  емес,  балаңнан  ізде»-
деген  даналық  сөз  бар.Кез  келген  адам   өзі  жете  алмайтын  бақыт  деген 
құдіретті сөздің өлшемі өмірінің жалғасы ұрпағымен келетініне мән бермеуі 
де  мүмкін.  Біреу  бақытын  байлықтан  тапқысы  келсе,  екінші  біреу  даңқ  пен 
атақтан,  маңсап  пен  қызметтен  іздестіреді.  Мұның  бәрі  түсінген  адамға 
қолдың  кірі  сияқты  нәрсе.  Адамға  нағыз  бақытты-тәрбиелі  ұрпағы  ғана 
сыйлай  алады.Ұлықтан  хақім  «ұрпағымен  мың  жасайды»  деген  сөз  тегін 
айтылмаса  керек.Олай  болса  адам  өмірінің  мәні-өз  ұрпағы.  Шыр  етіп   сәби 
дүниеге  келген  сәттен  бастап  ата-ана  алдында  қиын,  қыр-сыры  мол  үлкен 
қоғамдық міндет тұрады. Ол-бала тәрбиесі, бала тәрбиесінде алғашқы ұстаз-
ата-ана. Ата-ананың баламен жасайтын қарым-қатынасының үлкен тәрбиелік 
мәні  бар.  Әсіресе  отбасындағы,ата-ананың  өзара  қатынасы  үлкен  тәрбиелік 
мәні бар. Мәдениетті отбасындағы  ерлі -зайыпты кісілердің бір-біріне айтқан 
игі  ниеті,  кішіпейілдігі,  отбасындағы  туындаған  мәселелерді  ақылдаса 
отырып шешуі бала мінезіне жағымды әсер етеді. 
Бала тез еліктегіш, иланғыш болғандықтан  жаман қылықтарды да тез 
үйренеді.Бала  кішкентай  кезінен  әр  нәрсеге  әуестеніп,  үлкендерге 
көмектескісі  келеді.  Бұған  кейбір  ата-ана  «жұмысымды  бүлдіресін»  деп 
ұрысып  жіберуі  мүмкін,  бұл  қате  түсінік.  Керісінше  өзің  жұмыс  істеп 
жүргенде  баланың  қолынан  келетін  ісіне  жағдай   туғызып,  оның  үйренуіне 
көмектескен  орынды.  Тіпті  балаға  берген  тапсырмаңыздың  аяғына  дейін 
орындалуына  төзімділікпен  бақылау  керектігін  де  ұмытпаған  жөн.  Солай 
баланың бірте-бірте еңбекке деген болашағына жол ашылады. Әр істеген ісін 
ұқыпты  да  тындырымды орындауына бағыт  бересіз.  Баланың  жақсы  істерін 
мадақтап,  терісін  оң  етіп  түсіндіріп  отырса  ол  да  ересектерді  сыйлап,  кез 
келген  тапсырманы  орындауға  қарсылық  білдірмейді.  Орынсыз  ұрысу,зеку 
сұрақтарына дөрекі келте жауап беру немесе әділ талап қоя алмау ата-ананың 
беделін түсіреді. 
Қазіргі   заманда  отбасының  құрылымы  өзгеріп,  ондағы  мүшелер  саны 
азайып, бала саны кеми түсті. Қоғамдағы әлеуметтік, мәдени, экономикалық 
жанғырулар  әр  түрлі  сипаттағы  әлемдік  деңгейдегі  ақпарат  алмасу,  отбасы 

388 
 
мүшелерінің арасындағы қарым-қатынас сипатына да өз әсерін тигізіп отыр 
өйткені  әкеге  бағыну,  өзінен  үлкен  апа,  ағаны  сыйлау  қазақ  арасында 
жоғалмағанымен  әлсірей  түсті.  Көп  жағдайда  әке  жауапкершілігі 
әлсіреп,керісінше  аналар  отбасы  үшін  жауапкершілікті   өз  мойындарына 
алуда. Осы заманның тағы бір ерекшелігі: толық емес отбасылар көбейіп, ата, 
әке,  қайын  жұрт,  нағашы  жұрт  деген   туыстық  байланыс  әлсіреді.  Отбасы 
қарым-қатынасының  дұрыс  болмауынан  келіп  шығатын  тәрбиедегі 
қателіктерді  түзету   үлкен  қиындықтармен  жеңуге  тура  келеді.  Яғни 
отбасындағы   жарасты  сыйластық  пен  жылылық  бала  тәрбиесіне  көп  әсерін 
тигізетінін  баршамыз  білеміз.  «Ұяда  не  көрсен,  ұшқанда  соны  істерсің» 
дегендей  ата-ананың  өнегесін  көріп  бала   өздері  үй  болғанда  сол  жақсы 
тіршілікті  жалғастыра  біледі.  Олар  ата-анадан  алған   сыйластық,сөзге 
тоқтау,төзімділік,қамқорлық сияқты қасиеттерді өз отбасында қолданады. 
Келешек  ұрпақты    тәрбиелеу-бүгінгі  күннің  өзекті  мәселесі.  Бұл 
мәселенің шешімін табу үшін білім беру жүйесі айтарлықтай дәрежеде қайта 
қаралып, оны жетілдіру жолдары іздестіруде. 
Ой-толғаныс. 
1.  Тәрбиенің ең тамаша мектебі – отбасы. 
2.  Бала әкеден ақыл, анадан мейірім алады. 
3.   Балапан  қырақ  болу  үшін  оны  самғатып  ұшыратын  ата  немесе  әке  де 
қыран болуы керек. 
4.   Баланы  5  жасқа  дейін  патшадай  күт.  10  жасқа  дейін  құлдай  жұмса,  15 
жастан асқан соң досыңдай сырлас. 
Тәрбиешілердің ата-аналармен жұмысында берілетін кеңес. 
1.  Балаға жан және дене өзгерістерінің байланыстарын табуға көмектесу. 
2.  Барлық ескертулерді шын пейілмен, үстірт бағаламай, айдар тақпай жай 
түсіндіру. 
3.   Оқушылардың  бойында  салауатты  өмір  салтының  дағдыларын 
қалыптастыруға  бағытталған,  салауатты  өмір  салты  мәдениетіне  тәрбиелеу. 
Денсаулықтың маңыздылығын құндылық ретінде түсіну. 
4.  Дене тұрғысынан жетілдіру. Ертеңгілік жаттығу, күн режимін сақтау, ем 
шара қабылдау, коррекциялық жаттығулар, таза ауада болып қимыл қозғалыс 
ойындарын ойнау. 
Ата-аналармен жұмыс. 
Тәрбиешілердің  
ата-аналармен 
ынтымақтастығы 
оқушылармен 
жүргізілетін  тәрбие  жұмысының  табысты  болуының  басты  кепілі  болып 
табылады.  Тәрбиеші  үшін  ата-аналарды  педагогикалық  үрдістің  белсенді 
мүшесі  ету  оңай  шаруа  емес.  Ол  асқан  шеберлік  пен  зор  жауапкершілікті 
қажет  етеді.  Мұндай  міндетті  шешу  үшін  тәрбиешінің  тәрбие  жұмысының 
жоспарында оқушылардың отбасын зерттеу.  
-  Ата-аналардың педагогикалық сауатын көтеру. Ата-аналар комитетінің 
жұмысымен байланысты арттыру.  
-  Ата-аналармен жеке жұмыс жүргізу. 

389 
 
-  Ата-аналарды  оқушылардың  оқу-тәрбие  үрдісінің  нәтижелерімен, 
барысымен жүйелі таныстыру. 
Мұндай  маңызды  істерді  жүзеге  асыруда  тәрбиеші  тәрбие  жұмысының 
мақсатын,  міндеттерін,  мектептің  ерекшелігін,  ата-аналар  құрамын,  ата-ана 
мен  тәрбиешінің  қарым-қатынасының  негізгі  ұстанымдарын  ескеріп  есепке 
алады. 
Ситуациялық сұрақтар: 
Ата-аналар  үстел  үстіндегі  үлестірме  қағаздарды  бөліп  алып, 
сұрақтарға жауап береді. 
1. 
Балаңыздың  өнері,  қандай  да  бір  іске  қызығушылығы,  бейімділігі 
байқалса, не істер едіңіз? 
2. 
Баламен сөйлесе білу де үлкен өнер. 4-6 жастағы бала күніне көптеген 
сұрақ  қоятын  көрінеді.  Мысалы,  түн  неге  қараңғы,  күн  қайда  кетті,  ұшақ 
қалай ұшады….деген сияқты таусылмайтын сауалдар көп. Сіздің балаңыз да 
осындай сауалдарды көп қойса, жауап беруге тырысасыз ба, жоқ әлде, елеусіз 
қалдырасыз ба? 
3. 
Сізге  мектептегі  мұғалімдерден  «Сіздің  балаңыз  басқа  балаларды 
ұрады» деген бірнеше шағым айтылады. Тағы көрші ата-аналардан да «біздің 
баланы  ұрды»  деген  сөз  естуге  тура  келеді  дейік.  Не  істейсіз?  Балаңызды 
қалай тәрбиелейсіз? 
4. 
Кейбір  ата-аналардың  баласының  әрбір  іс-әрекетіне  көңілі  толмай: 
«Сен сала алмайсың, сен істей алмайсың»,-деп айтып жататынын байқаймыз. 
Бала іс-әрекетіне теріс баға беруге қалай қарайсыз? 
5. 
Балаңыз сабақтан қашып, мектептен ерте келді, не істейсіз? 
6. 
Балаңыз күнде бірінші сабаққа кешігіп келеді. Қалай жөнге келтіресіз? 
7. 
Балаңыз  мектептегі  бір  мұғаліммен  тіл  табыса  алмай  жүр.  Балаңызға 
қандай кеңес айтасыз? 
8. 
Сіздің  балаңыз  сыныптағы  жақсы  оқитын  оқушылардың  бірі,  алайда 
бір  күні  сынып  жетекшісі  оны  үлгерімі  нашар  оқушылармен  алып  қалды, 
сіздің іс-әрекетіңіз? 
9. 
Балаңыздың  сабағы  тәртібі  жайлы  білгіңіз  келіп,  мектепке  келіп 
тұрсыз.  Сынып  жетекшісі  сізді  қатулы  қабақ,  ашулы  күймен  қарсы  алды. 
Сіздің әрекетіңіз? 
10.  Биыл  сіздіңі  балаңыздың  сыныбында  оқитындардың  бәрінде  ұялы 
телефон бар, тек сіздің балаңызда жоқ. Күнде «әпер» деп, мазаңызды алады, 
сабаққа барғысы келмейді. Сіз жұмыссыз, енді не істейсіз? 
11.  Сіздің  тұңғышыңызды  атасы  мен  әжесі  бауырына  басқан.  Сабағы 
қиындап  кеткен  соң,  өздерің  қадағалаңдар  деп  әкеп  тастады.  Ал,  балаңыз 
тәрбиеңізге еш көнер емес, не істейсіз? 
 
Қорыта  келе:  бала  үшін  үй  ішінен,  ата-анадан  артық  тәрбиеші  жоқ. 
Балаға  берген  тапсырмаңыздың  аяғына  дейін  орындаулына  төзімділікпен 
бақылау  керектігін  де  ұмытпаған  жөн.  Солай  баланың  бірте-бірте  еңбекке 
деген  болашағына  жол  ашылады.  Әрі  істеген  ісін  ұқыпты  да  тындырымды 

390 
 
орындауына бағыт бересіз. «Ұяда не көрсең ұшқанда соны ілерсің» демекші 
ата-ана тәрбиесі бала өмірінде үлкен із қалдырады. Баланың бойына барлық 
жақсы қасиеттерді дарыту, тіпті жанында жүрген достарына дейін мән беру, 
табиғат сыйлаған дарыны болса дамыту, дұрыс білім алуына жағдай жасау — 
ата-ананың басты парызы екенің ұмытпаған жөн.
 
Отбасы – ана-ата – мектеп 
үштік ұғымы біріккенде сапалы білім мен саналы тәрбие болады. 
Ой  толғанысы  ...  Егер баланы үнемі  сынап  отырса, оқуға  құлқы  болмайды 
Балаға  үнемі  күлсе,  бұйығы  болып  өседі  Баланы  қолдап  отырса  ,  білімге 
деген ынтасы артады Балаға сенім артса , ол батыл болады Бала төзімділікте 
өссе , адал болып жетіледі Бала қауіпсіз жағдайда өссе, ол адамға сеніммен 
қарайды Бала кекшілдікте өссе, ол қатыгез болып өседі Бала адалдықта өссе, 
әділ болып жетіледі Бала түсіністікте және сүйіспеншлікте өссе, бұл әлемнен 
махаббат табуға үйретеді. 
Ата-анаға  ұсыныс:  Оқушыда  сапалы  білім  мен  тәрбие  болу  үшін 
мектеп  және  ата-ана  тығыз  байланыста  болуы  қажет.  Бала  үшін  ата-ана  тек 
асыраушының рөлін атқармай, оның білім мен тәрбие алу жолындағы нағыз 
серіктесі  болуы  қажет,  баламен  көзбе-көз  сөйлесіп  оған  әр  түрлі  жағдайда 
ақыл-кеңес беру. Ата-ана баласына көбірек уақыт бөліп қадағалау, бағыттау, 
бағалау, білім олқылықтарын анықтап дер кезінде көмектесіп отыру. Ата-ана 
баласына педагогикалық көмек көрсететіндей дәрежеде болуы керек.  
Ата-анаға  берілетін  кеңес:  Балаға  мектеп,  мұғалім  туралы  көбірек 
мағлұмат беріп, дайындық жұмысын алдын ала жүргізіңіз. Балаңызды өзіне-
өзі  қызмет  етуге  дайындаңыз.  Жанұяда  бала  тәрбиесіне  бірдей  талап  қоя 
біліңіздер.  Балаға  уәде  бергеннен  кейін  орындауға  тырысыңыз,  орындауға 
мүмкіндік  болмаған  жағдайда  дұрыс  түсінік  беріңіз.  Баланың  өз  бетімен 
әрекет  жасауына  мүмкіндік  беріңіз  (бермеген  жағдайда  бала  өмір  бойы  бір 
істі  өздігінен  істей  алмайтын,  жалтақ,  өзіне  сенбейтін  болып  өседі). 
Балаңызға сүйіспеншілікпен қараңыз. Бала түсіністікте және сүйіспеншілікте 
өссе, ол бұл әлемнен махаббат табуды үйренеді. 
Пайдаланылған әдебиеттер: 
 1.  Қазақстан  республикасы  Жалпы  орта  білім  берудің  мемлекеттік  жалпыға 
міндетті стандарттары. Жалпы бастауыш білім. - Алматы, 2002.  
2.    Тайтанова  Н.К.,    Мектеп  және  отбасы:  қарым-қатынас  принциптері 
Сынып жетекшісінің анықтамасы 2009   №05 (05) 
3.  Тайтанова  Н.К.,  Мектеп  пен  отбасы  күш-жігерлерін  біріктіру.  Сынып 
жетекшісінің анықтамалығы 2010   №05 (17). 
 
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ «РУХАНИ ЖАҢҒЫРУ» В ЯСЛИ-САДУ 
 
Рахматуллина Арман Салимовна 
                                              ГКПП «Ясли сад Одуванчик» 
 
12  апреля  2017  года  была  опубликована  статья  Главы  Государства 
Казахстана,  направленная  на  модернизацию  общественного  сознания. 

391 
 
Сохранить  и  приумножить  духовные  культурные  ценности  –  вот  основная 
цель  работы  по  программной  статье  президента  «Болашаққа  бағдар  Рухани 
жаңғыру» («Курс в будущее: духовное обновление»). 
Сегодня,  глядя  на  происходящие  политические,  макроэкономические 
процессы,  как  никогда  важна  духовная  составляющая.  Именно  она  придает 
силу, веру, нерушимость и незыблемость всех основ мировых цивилизаций. 
А для нашего молодого государства в этом и кроется основа всех основ.  
На протяжении столетий наши предки сохранили уникальный экологически 
правильный  уклад  жизни,  сохраняя  среду  обитания,  ресурсы  земли,  очень 
прагматично  и  экономно  расходуя  ее  ресурсы.  Развивая  прагматизм  в 
подрастающем поколении, мы учим экономично расходовать и планировать 
свое будущее. 
Затрагивая  основные  аспекты  реализации  программы  «Рухани 
жаңғыру»  в  нашем  детском  саду  проводятся    занятия  в  каждой  возрастной 
группе с сентября месяца 2017 года; в ноябре 2017 года в областном конкурсе 
Эссе воспитателя Тацулиной Л. А. на тему: «Я патриот своей страны» заняла 
первое  место;  в  декабре  2017  года  наш  детский  сад  участвовал  в  конкурсе 
авторское произведение  «День Независимости Казахстан» , где первое место 
получила  музыкальный  руководитель  Петерсон  О.  С.  песня    «Менің  туған 
елім»  и  награждена  дипломом  «Елін  сүйген,  елі  сүйген-  Елбасы!»  ;  за 
авторское  произведение  (стихотворение)  «Мой  Казахстан!»  воспитатель 
Рахматулина  А.  С.  Награждена  дипломом  «Елің  сүйген,  ел  сүйген  – 
Елбасы!».которые 
были 
направлены 
на 
формирование 
нового 
патриотического  сознания,  любви  к  родине,  к  своей  земле.    В  районном 
смотре – конкурсе в феврале месяце проведена выставка «Астана», где была 
творческая  работа  воспитателей,  педагогов  детского  сада,  а  также  участие 
детей в смотре – конкурсе «Ақмола жұлдыздары», где тоже заняли призовое 
место.  Была  и  будет  проводится  работа  по  реализации  программы  «Рухани 
жаңғыру». 
Как известно, патриотизм начинается именно с любви к своей земле, малой 
родине.  На  малой  родине    берет  начало  любовь  к  большой  Родине  –  своей 
стране.  «Самый  лучший  пример  патриотизма  –  изучение  истории  родного 
края.  Каждый  хребет  и  ложбина,  гора  и  река  родного  края  многое  могут 
рассказать  об  истории.  Обо  всем  этом  должно  знать  наше  подрастающее 
поколение», - отметил Президент в программной статье. 
 
 
 
План работы во второй младшей группе «Знайки» - «Рұхани жанғыру» 
 
                                     Мероприятия 
Сроки проведения 
1  Беседа:  «Это я, это я – это все мои друзья!» 
Сентябрь 
2  Игра импровизация по теме: «Моя семья» - «Гном и 
дети», «Верно – не верно» 
Октябрь 
3  Эссе на тему: «Отаным тағдырым» 
Ноябрь 

392 
 
4  Авторское произведение посвященное Дню 
Президента Стихотворение  «Моя Родина» 
Декабрь 
5  Беседа:  «Путешествие на жайляу» 
Январь 
6  Кукольный спектакль:  «В гости к Алдар Косе» 
Февраль 
7  Тематическое занятие:  «Что такое Наурыз?» 
Март 
8  Игра – путешествие  «На весеннем жайляу, у әже и 
ата» 
Апрель 
9  Тематическое занятие:  «Дедовы сказки» А. 
Алимбаева 
Май 
 
Эссе: Я патриот своей Родины 
 
Для нас быть патриотами –  
Значит жить с Казахстаном в сердце   
Н. А. Назарбаев 
Морозное  осеннее  утро.  Медленно  падает  снег.  Я  иду  по  дороге  и 
замечаю,  как  он  нежно  искрится  в  лучах  еще  сонных  фонарей.  Несколько 
снежинок  упало  на  мою  ладонь.  Они  были  разные  и  не  похожие  друг  на 
друга,  как  мои  дети,  такие  красивые  и  игривые,  чистые  и  нежные  и  в  тоже 
время  хрупкие.  Такие  волшебные  минуты  наводят  меня  на  мысль,  как 
хорошо,  что  я  живу  на  земле  и  могу  созерцать  эту  красоту.  И  это 
замечательно,  потому  что  я  могу  смотреть  на  мир  глазами  детей  –  ведь  я 
Воспитатель. 
 -Есть  мир,  в  котором  взрослые  и  дети  на  равных  –  это  мир  детства.  На 
вопрос, что является главным в моей жизни, бесспорно, могу ответить: «Моя 
Родина и дети». А что значит для меня быть воспитателем детского сада? Это 
возможность  реализовать  свои  способности  как  друга  для  маленьких  детей, 
который  всегда  может  помочь,  подсказать,  вместе  поиграть.  Ведь  в  игре 
можно  вместе  с  ребенком  прожить  его  мироощущением,  стать  самим 
ребенком,  принять  его  таким,  какой  он  есть,  полюбить  и  помочь  стать 
самостоятельным,  добрым,  способным.  Быть  воспитателем  –  это  быть 
советчиком и союзником для моих детишек, человеком, не дающим готовые 
истины, а сопровождающим в поиске истины. Это и есть моя философия, моя 
дорога,  зовущая  и  ведущая  к  вершинам  педагогического  мастерства,  к 
бесконечной жизни в душах моих дошколят. Я не работаю воспитателем, я и 
есть  «Воспитатель  детской  мечты».  Мечты  под  названием  –  Счастливое 
Детство. 
Наш Президент Н.А. Назарбаев абсолютно прав, поддерживая развитие 
образования  страны.  Я  процитирую  слова  Президента  о  том,  что  «если  в 
системе ценностей образование станет главной, нацию ждет успех». Я всегда 
считаю  политику,  поддерживающую  образование,  мудрой  и  верной. 
Президентская  программа  «Рухани  жанғыру»  направлена  на  воспитание  у 
казахстанцев чувства истинного патриотизма, который выражается в любви, 
гордости  и  преданности  своему  аулу,  городу,  краю,  его  истории,  культуре, 

393 
 
традициям  и  быту,  нравственности  долге  перед  Родиной.    Основными 
качествами своей профессии считаю именно любовь и доброту. В работе на 
первом  плане  «  простое  человеческое»:  помочь,  подбодрить,  увидеть 
прекрасное,  приласкать,  посочувствовать,  просто  поговорить  по  душам.  Я 
хочу,  чтобы  каждое  утро  начиналось  с  улыбки  ребенка,  каждый  день 
открывал  мне  и  моим  воспитанникам  новые  возможности,  дарил 
незабываемые  впечатления  от  общения  друг  с  другом.    Каждый  день  я 
всматриваюсь  в  глаза  детей.  Сколько  в  них  чувств,  переживаний.  Глаза 
ребенка  –  это  состояние  души,  в  которой  многое  можно  увидеть.  Чтобы 
узнать о ребенке больше, сердце воспитателя должно быть не только добрым, 
но и зрячим. 
Я  не  боюсь  лишний  раз  похвалить  ребенка,  даже  тогда,  когда  успехи 
очень  скромны.  Это  воспитывает  у  детей  уверенность  в  себе,  вызывает 
желание сделать следующий шаг. Для меня важно, что ребенок поверил мне, 
сохранил  уважение  и  признательность.  Оправдать  его  доверие  –  большая  и 
почетная  ответственность.  Каждый  ребенок  для  меня  –  личность  сос  воим 
видением  мира,  со  своими  особенностями  и  возможностями  и,  конечно  же, 
талантами.  
  
Мои  рассуждения  как  воспитателя,  ответственного  за  становление 
человека, выражаются в понимании, что каждый человек – это неповторимый 
мир,  стремящийся  к  успешности,  благополучному  и  радостному 
проживанию.  Жизнь  педагога  –  это  вечное  испытание  на  мудрость  и 
терпение,  профессиональное  мастерство  и  человеческую  незаурядность. 
Наличие  педагогических  способностей,  общей  культуры,  компетентности, 
широкой  образованности,  психологической  грамотности  и  методической 
подготовленности – это профессиональные качества современного педагога. 
Сколько  необходимо  терпения,  сколько  выдержки,  такта,  понимания  и 
любви,  чтобы  донести  до  маленького  человечка  свою  мысль;  чтобы  не 
причинив обиды, суметь настоять на своем; чтобы, ежедневно открывая для 
него этот огромный, не всегда понятный и доброжелательный мир, подобрать 
самые яркие краски, самые добрые слова, самых положительных героев. 
Быть воспитателем – это призвание. Это значит хотеть и уметь снова и 
снова проживать вместе детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, 
удивляться и познавать вместе с ним, быть незаметным, когда малыш занят 
своим  делом.  Педагог  должен  быть  незаменимым,  когда  ребенку  нужна 
помощь  и  поддержка.  От  педагога  должно  исходить  не  просто  слово,  а 
волшебное слово, преобразующее других, несущее свет и тепло. Чтобы слово 
было  волшебным  нужна  любящая  душа.  И  кредо  педагогики  моей:  «Всегда 
быть нужной для Родины и для детей»   //Воспитатель: Тацулина Л. А. 

жүктеу/скачать 3,87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: