Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ 
ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ 
101 
6 «КӨРКЕМ ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРІ БОЙЫНША ОҚУ 
ЖҰМЫСТАРЫН ҰЙЫМДАСТЫРУ ФОРМАСЫ 
Техника мен ақпараттық технологиялардың қарқынды дамып отырған 
заманында қоғамның алдында тұрған ең маңызды және жауапты қызмет дені 
сау, жан жақты дамыған, аса өнегелі адам тәрбиелеу болып табылады. 
Қоғамдағы әлеуметтік-экономикалық өзгерістер шығармашыл белсенді, 
күнделікті өмірде кездесетін проблемаларды тиімді және өздігінше шешу 
қабілетіне ие тұлға қалыптастыру қажеттілігін туындатып отыр.
Заманауи педагогиканың күрделі де қызықты міндеттерінің бірі – іс-
әрекетке шығармашылдық көзқарас тәрбиелеу, яғни күнделікті өмірде 
кездесетін заттардың әдемілігін көре білу білігі, еңбекке араласу үдерісінен 
қуаныш сезіміне бөлену, әлемнің құпиялары мен заңдылықтарын білу 
ықыластарын арттыру, күнделікті өмірде кездесетін қиындықтан шығу 
жолдарын табу қабілеті. 
«Білгенім – бір тоғыз, білмегенім – тоқсан тоғыз» дегендей, баланың 
өмірінде негізгі дағдылар мен біліктер, солардың ішінде елестету, қиялдау, 
жаңалыққа қызығушылық қалыптасатын кезеңді өткізіп алмау қажет. Баланың 
бойындағы бұл қасиеттерді мектепке дейінгі кезеңде дамытып бастап, мектепте 
оқыған кезінде жалғастыру арқылы шығармашылық ойлау мүмкіндіктерін, өнер 
мен шығармашылық іс-әрекет белсенділігін арттыруға болады.
Француз психологы Т.Рибо шығармашылық дамуының негізгі заңдылығын 
үш кезеңге бөліп көрсеткен, олар: 
-
балалық және балдәурен шақ – ертегілер, қиял, ойын, ойдан шығарудың 
қожалық кезеңі; 
-
жастық шақ – ойдан шығару мен іс-әрекеттің үйлесімділігі, яғни «өткір 
ақыл-парасат» кезеңі; 
-
ер жету – қиялдың ақыл-парасатқа бағыну кезеңі.
Баланың қиялындағы бейнелер түрлі жағдаяттарда өзіне тән мазмұны мен 
ерекшелігіне байланысты көрініс табады. Бастауыш сынып оқушыларын оқыту 
оның қоршаған әлемді қабылдауын және қоршаған орта туралы көзқарасын 
нақтылауы, сонымен бірге кеңейтуі тиіс. Балалардың ақиқатпен танысуына, 
оны бейнелеуіне, бейнелермен жұмыс істеу қабілеттерін дамытуға, сол 
бейнелердің негізінде жаңа образдар жасай білу дағдыларын дамытуға жағдай 
жасау қажет. Балалардың танымдық қызығушылығын қалыптастыру өте 
маңызды болып табылады. 
Балалық шақтан бастап шығармашылық әлеуетті дамыта отырып, біз 
балалардың танымдық қызығушылығы мен шығармашылық қабілеттерін 
шыңдаумен қатар, баланың тұлғалық қасиеттерін де қалыптастырамыз.
Әр оқушыны тұлға ретінде қалыптастыруда кіріктірілген «Көркем еңбек» 
пәнінің маңызы зор. «Көркем еңбек» пәні бойынша оқу жұмыстарын 
ұйымдастырудың формалары алуан түрлі. Солардың бірі «аппликация» 
(бастырма).

жүктеу/скачать 4,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: