В предложении «Она налила кофе в ОБЕ чашки и ОБА стакана» нередко закрадываются ошибки,
поскольку и здесь дети используют формы-паразиты ОБОИ и ОБЕИ. Некоторые учителя, чтобы
помочь детям справиться с этим, объясняют им, что ОБОИ – это то, что клеят на стены, что
такого слова (числительного) нет. Другие придумывают рифмованные двустишия.
Например:
Нет форм ОБОИ и ОБЕИ,
А есть ковбои и ди-джеи.
Во всяком случае, нужно найти способы, чтобы дети запомнили, что таких форм нет.
В предложении «Ты покормил … канареек и … попугаев?» учебник уже выбрал за детей форму
существительных, и им остается выбрать только формы числительных, то есть учесть только
одно основание: род существительного. Они будут выбирать между формами ОБОИХ и ОБЕИХ.
Хотя в более сложном варианте им пришлось бы учитывать два основания (и род
существительных, и их одушевленность/неодушевленность):
«Ты покормил … (канарейки/канареек) и …(попугая/попугаев)?».
А вот в последнем предложении при выборе нужной формы необходимо учитывать уже не одно
основание (род существительного), а два (род существительного, а также его одушевленность
или неодушевленность):
«Лесник велел срубить ОБА тополя (а не тополей) и ОБЕ берёзы».
Используем форму ОБА тополя, поскольку существительное «тополь» – м.р., неодушевленное;
используем форму ОБЕ берёзы, поскольку слово «берёза» – ж.р., неодушевленное.
5. Домашнее задание: Рабочая тетрадь 1, упражнение 9 (с. 11–12).
6. Итог урока.
Достарыңызбен бөлісу: