УРОК 18. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Закреплять
умения:
– определять состав слова, опираясь на словообразование;
– ставить вопросы к словам в предложении;
– определять основу предложения;
– находить однородные главные и второстепенные члены предложения.
– ставить запятые при союзной связи членов предложения с помощью союзов
а ,
но .
Пособия для урока : Учебник «Русский язык», ч.1 (с. 44–45); Рабочая тетрадь 1.
1. Формулирование задач урока.
2. Словарное слово ГАЛЕРЕЯ (У. № 21; Т.1)
3. Упражнение 28. Упражнение обращает внимание детей на состав слова через
словообразование:
Луч/ + ист + … = лучистый;
воздух/ + н + … = воздушный; [х]/[ш]
цвет/ + ист + … = цветистый;
мыл/ + н + … = мыльный;
радуг/ + н + … = радужный; [г]/[ж]
Это и подобные ему упражнения (а их достаточно много в учебнике) помогают сделать
структуру слова прозрачной, что необходимо как одно из оснований грамотного письма.
4. Упражнение 29. В упражнении, которое представляет собой отрывок из связного
неадаптированного художественно-публицистического текста, встречаются и базовые для
начальной школы орфограммы, и однородные члены предложения. Нам очень важно, чтобы
школьники умели списывать именно такие (а не специально сконструированные) тексты, с
помощью которых можно увидеть достигнутый уровень грамотности и орфографической
зоркости.
Учитель должен обратить внимание детей на то, что и отрывок из стихотворения (упражнение
28), и прозаический отрывок (упражнение 29) – из произведений русского поэта Николая
Рубцова. Можно дать на дом такое задание: «Пролистайте первую часть учебника. Найдите, в
каких еще упражнениях (на каких страницах) используются отрывки из произведений Николая
Рубцова» (№ 44 на с. 66–67; № 66 на с. 93; № 80 на с. 108; № 86 на с. 114). Это задание нацелено
на формирование общеучебного умения работы с учебником. Умение «листать» учебник, быстро
его просматривать, находя требуемое, – одно из важнейших в учебном процессе.
5. Домашнее задание: Рабочая тетрадь 1, упражнение 22 (с. 22–23).
6. Итог урока.