на месте одной и той же буквы гласного в приставке произносятся разные звуки – это зависит от
места ударения в слове;
б) произношение разных гласных звуков в одной и той же приставке никак не отражается на
написании:
на месте безударного гласного в приставке пишется та же буква, что и под
ударением.
3. Упражнение 8. Школьники выполняют упражнение письменно по образцу. Показав
образование глаголов с приставками и от них отглагольных существительных, они должны
выделить приставки во вновь образованных словах и поставить ударение.
После этого идет
устный этап работы: дети произносят родственные слова с приставками и наблюдают, по-
разному ли произносятся гласные звуки в этих приставках. С помощью учителя дети смогут
прийти к несколько разным выводам (в зависимости от того, насколько тонко учитель занимался
с ними фонетикой и орфоэпией в течение нескольких лет), но нам
важно, чтобы дети усвоили
не столько нюансы произношения слов,
сколько
главную орфографическую закономерность:
изучаемое правило распространяется и на приставки тоже
. Итак, с помощью учителя дети
смогут убедиться либо в том, что 1) во всех парах слов на месте одной и той же буквы гласного
произносятся разные звуки (пр[а]писать – пр[о]пись, з[а]писать – з[а]пись, н[а]дписать,
н[а]дпись, п[а]дписать – п[о]дпись; пр[а]пускать – пр[о]пуск, з[а]пускать – з[а]пуск, [а]тпускать
– [о]тпуск, д[а]пускать – д[о]пуск), либо в том, что
2) в некоторых парах слов на месте одной и той же буквы гласного произносятся разные звуки
(пр[а]писать – пр[о]пись, з[а]писать – з[а]пись, н[а]дписать – н[а]дпись, п[а]дписать – п[о]дпись;
пр[а]пускать – пр[о]пуск, з[а]пускать – з[а]пуск, [а]тпускать – [о]тпуск, д[а]пускать – д[о]пуск).
Любой фонетический вариант допустим в начальной школе – важно лишь то, чтобы дети
сделали правильный грамматический вывод.
4. В конце этого упражнения учебник отсылает школьников к правилу на с.11 для того, чтобы
они вспомнили его еще раз и дополнили сведениями о приставках и подходящими примерами.
5. Домашнее задание: Рабочая тетрадь 1, упражнение 4 (с. 5–6).
6. Итог урока.
Достарыңызбен бөлісу: