Личность и ее свойства


ФОРМИРОВАНИЕ ПРИГОДНОСТИ ЛЮДЕЙ



Pdf көрінісі
бет62/100
Дата08.02.2022
өлшемі2,82 Mb.
#98152
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   100
19. ФОРМИРОВАНИЕ ПРИГОДНОСТИ ЛЮДЕЙ 
К МАССОВЫМ ВИДАМ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
Ко времени первичного профессионального самоопределения, охваты-
вающего, как правило, 15–18-летний возраст людей, у значительного их 
числа, в силу различных социально-психологических условий, гетерохрон-
ности и неравномерности развития индивидуальные профессионально зна-
чимые свойства и качества в полной мере еще не актуализировались. В связи 
с этим суждения о пригодности-непригодно-сти лиц этого возраста к кон-
кретной профессиональной деятельности являются делом не совсем пер-
спективным. В особенности, если речь идет об определении диагностиче-
ской оценки, связанной с профессиональной пригодностью и используемой 
для проведения отбора в высшие учебные заведения. 
Показатели профессиональной пригодности могут существенно ме-
няться в течение всех периодов активной деятельности людей. Это связано с 
тем, что, во-первых, – слабо выраженные профессиональные свойства могут 
компенсироваться соответствующими знаниями, умениями и навыками по 
мере накопления производственного опыта, а, во-вторых, наиболее значи-
мые свойства людей, составляющие структуру пригодности к конкретной 
специальности, в процессе деятельности в ней же и развиваются. В этих 
процессах проявляется следующая закономерность: при недостаточной ак-
туализированности специальных способностей для выполнения сложных 
для специалиста заданий, он вынужден каждый раз прилагать большие или 
меньшие волевые усилия. В результате таких “упражнений” выясняется, что 
при определенных условиях прежде всего “воля сама себя и актуализирует”, 
а также, чем больше приходится функционировать профессионально значи-
мому качеству в условиях больших волевых напряжений, тем интенсивнее 
происходит его развитие. 
Этот процесс, напоминающий “перпетум мобиле”, подтверждается 
экспериментальными данными, отраженными на рис. 7. Известно, что для 

Успех и благополучие в 
будущем человека куются 
в настоящем”.
 


106 
овладения специальными дисциплинами, связанными с инженерно-
технической подготовкой студентов вуза, необходим сравнительно высокий 
уровень развития зрительной памяти. Лица с достаточным ее развитием ов-
ладевали программным материалом без особых трудностей, прикладывая 
незначительные усилия. В результате в течение пятилетнего срока обучения 
это качество у студентов оказалось на том же уровне актуализированности, 
который был на первом курсе. У других студентов сформированность зри-
тельной памяти к первому курсу была сравнительно низкой. Возникающие 
трудности эти студенты преодолевали за счет применения волевых напря-
жений. Оказалось, что за весь период учебы в вузах у одних студентов ак-
туализированность этого свойства не изменилась, а у других оно весьма ин-
тенсивно развивалось. 
Рис. 7. Динамика зрительной памяти (ЗРП) в зависимости от усилий, 
приложенных студентами при овладении дисциплинами специального цикла: 
–––––––––– – большие; – – – – – – малые 
В целом профессионально значимые качества и свойства людей в он-
тогенезе претерпевают значительные изменения. Положительное изменение 
индивидуальных свойств происходит не только до акмеологического воз-
раста, но и в более поздние периоды жизни. Например, если то или другое 
свойство во время учебы в вузе было не востребовано, то оно может значи-
тельно актуализироваться и после окончания учебного заведения. Здесь наи-
большие изменения происходят в проявлении характерологических черт 
личности и особенно: трудолюбия, способности в сложной ситуации взять 
на себя ответственность при решении производственных вопросов, отноше-
ния к материальным ценностям, настойчивости в достижении цели, самооб-
ладания, чувства справедливости, вежливости, честности, самоуверенности 
и др. У тех, кто в студенческие годы характеризовался низким проявлением 


107 
данных свойств, происходит их интенсивное повышение, а у лиц, которые в 
студенческие годы были образцовыми студентами по дисциплине, активно-
сти и другим чертам личности, проявляется тенденция к релаксации. Общая 
картина таких изменений на примере динамики инициа-тивности показана 
на рис. 8. Так, среди лиц, которые в студенческие годы характеризовались 
низким уровнем инициативности, через 6 лет практической деятельности 
44,3 % стало с высоким; 45,1 – средним уровнем инициа-тивности и только 
10,5 % остались на прежнем уровне. Аналогичные изменения произошли и в 
других группах (табл. 5). 
Инициативность,
балл
7
6
5
4
3
2
Год производственной
деятельности
5-й 2 года 6 лет
курс
Рис. 8. Особенности динамики инициативности у выпускников 
высшего учебного заведения с различным ее проявлением в годы учебы: 
–––––––– – инициативность 7–9 баллов ; –

+
– 
+
– 
+
– – инициативность 4–6 баллов; 
– – – – – – инициативность 1–3 балла 
Таблица 5 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   100




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет