6
ВВЕДЕНИЕ
Понятие “личность” используется для обозначения конкретного чело-
века как субъекта отношений и сознательной деятельности с присущими ему
системой взглядов, ценностных установок и предпочтений, способностями и
возможностями, раскрывающихся в действиях и поступках. Личность явля-
ется продуктом общественного развития с одной стороны, а с другой – дея-
телем общественного развития.
Каждая общественная наука имеет свой
аспект исследования лично-
сти. Экономические науки изучают личность как производительную силу и
как потребителя материальных ценностей в системе общественных отноше-
ний. В юриспруденции исследуются правовые нормы и правоотношения,
определяющие положение личности в различных
сферах общественной
жизни. Психология труда и инженерная психология акцентируют свое вни-
мание на проблемах, связанных с использованием личностных свойств лю-
дей для повышения эффективности того или иного вида деятельности. Педа-
гогика изучает процесс, методы, формы и средства
обучения и воспитания
личности и т. д.
При раскрытии понятий о личности мы исходим из понимания ее с
позиций того, что личностью является человек как член общества. Она явля-
ется неотъемлемой единицей массы людей, класса и, действуя в их составе,
влияет на различные процессы, происходящие в обществе. Активность лич-
ности, ее роль в общественной жизни
детерминированы общественно-
историческими, экономическими и правовыми условиями жизни.
Наиболее существенным подходом к пониманию личности считается
ее рассмотрение в неразрывной связи с предметной человеческой деятельно-
стью и с ее результатами. Важным является понимание того,
что основа
личности человека лежит не в заложенных в нем генетических программах,
не в глубинных природных задатках, а в совокупности его отношений к ми-
ру, знаниях, навыках, умениях и привычках,
реализуемых им в жизнедея-
тельности. В целом о личности судят по отношению к окружающей дейст-
Достарыңызбен бөлісу: