Педагогика ғылым ретінде және оны білімнің ерекше саласына бөлу. Кез-келген ғылымды зерттеу, әдетте, осындай сұрақтарды түсінуден басталады: «белгілі бір ғылым қалай пайда болды және дамыды және оның зерттеу тақырыбы қандай болды?»
Ұжымдық танымдық іс-әрекеттің мәні
жүктеу/скачать 1,45 Mb.
|
1-100 пед ОТВЕТЫ
- Бұл бет үшін навигация:
- 66. Оқытудың практикамен өмірмен байланысы дидактикалық принцип ретінде. Жоба әдісі. Оқытудың практикамен өмірмен байланысы дидактикалық принцип ретінде.
| 64Ұжымдық танымдық іс-әрекеттің мәні
Ұжымдық-танымдық іс-әрекет - бұл: 1) Әрбір оқушы субьектілік ұстанымын қалыптастыруға мүмкіндік алатын мұғалім ұйымдастырған оқушылардың бірлескен іс-әрекеті. 2) Мұғалімнің оқушылармен авторитарлық қарым-қатынасы қалыптасатын басқарушылық іс-әрекеті. 3) Мұғалімнің оқушылардың оқудан тыс бос уақытындағы іс-әрекетін ұйымдастыруы. 4) Тұлға ұжымның пікіріне бағынады. 5) Мұғалімнің оқушылардың адамгершілік сапаларын қалыптастыруға бағытталған тәрбиелік іс-әрекеті 65Ұжым теориясы А.С. макаренко. Ұжымның даму кезеңдері Ұжым теориясы А.С. Макаренко. Ұжымның даму кезеңдері. Макаренконың айтуынша, ұжым дегеніміз адамдардың жай ғана жиынтығы, немесе кездейсоқ топтаса салуы емес, ол жалпы мақсатқа жетуді алға міндет етіп қойған, қоғамға пайда тигізуге ұмтылушылардың тобы. Макаренконың түсіндіруінше, әрбір жеке тұлғаға әсер ету үшін ұжымға әсер ете отырып, оның әрбір мүшесі болып табылатын жеке тұлғаға әсер етуге болады. Оқушылар ұжымы үш кезеңнен өтеді. 1)Бірінші кезенде оқушылар ұжымы жеткіліксіз ұйымдастырылған топ. Сондықтан мұғалім сынып өмірін ұйымдастыру үшін жұмысты талап қоюдан бастайды. 2)Екінші кезенде ұжым өзін — өзі басқаруға, яғни сынып жетекшісінің ұйымдастырушылық қызметінен тұрақты ұжым органдарыно көшеді. 3)Үшінші кезең — бұдан былай белсенді топтың және ұжым іс -әрекетінің дамуымен сипатталады, онда қоғамдық өмірдегі деректерді, құбылыстарды бағалауда қоғамдық (ұжымдық) пікір пайдаланылады. 66. Оқытудың практикамен өмірмен байланысы дидактикалық принцип ретінде. Жоба әдісі. Оқытудың практикамен өмірмен байланысы дидактикалық принцип ретінде. Бұл ұстаным өскелең ұрпақты жан-жақты дамыту, теория мен практиканың бірлігін қамтамасыз ету, жастарды өз бетінше өмірге, еңбекке дайындауды түбегейлі жақсартуға деген қоғамның қажеттілігінен туындайды. Оқытудың бастапқы кезеңінде теория мен практиканың бірлігін қамтамасыз етудің негізі қаланады. Оқу мен өмірдің байланысын ойдағыдай жүзеге асырудың шарты – кіші жастағы оқушылардың өмірге, еңбекке дайындалудың маңыздылығын түсіну, олардың бойында өмірлік маңызды білімдер мен практикалық дағдыларды алуға, еңбексүйгіштікке, үнемшілдікке, жауапкершілікке тәрбиелеу. , мамандықтармен танысуға қызығушылық. Оқытуды өмірмен байланыстыру принципін ойдағыдай жүзеге асыру үшін оқу-тәрбие және сыныптан тыс жұмыстың алуан түрлі формалары мен әдістерін қолдану ұтымды: • Кіші жастағы оқушыларды өздеріне қолжетімді табиғи және қоғамдық құбылыстармен, цехтағы, фабрикадағы, зауыттағы, фермадағы өндірістік процестермен, мекемелердің қызметімен таныстыру мақсатында экскурсиялар; • игерілген білім, білік және дағдының өмірлік және практикалық мәнін ашуға ықпал ете отырып, қоршаған шындықтан алынған сандық деректерге негізделген тапсырмаларды балалардың өз бетінше құрастыруы және шешуі; • оқушылардың үй шаруашылығына, қоғамдық пайдалы өнімді еңбекке қатысуына байланысты тапсырмаларды орындауы; • кіші мектеп оқушыларының эксперименттер, зертханалық және практикалық жұмыстар жүргізуге, жобалық және техникалық іс-шараларға қатысуы, техникалық үйірмелердің жұмысына, викториналар өткізуге, еңбек мерекелеріне, «Бақылау күнделігін» жүргізуге, патронатқа қатысу; су қоймасы, бұлақ, өзен, дәрілік шөптерді жинауда, құстарға, жануарларға және т.б. • балалардың тұрмыстық заттарды, ойыншықтарды сипаттауы, олардың өмірлік бақылаулар, экскурсиялар, бұрын оқыған әңгімелер, журналдардағы, газеттердегі мақалалар, тұрмыстық, қоғамдық пайдалы еңбек, қоғамдық тапсырмаларды орындау материалдары бойынша әңгіме, эссе құрастыру және жазу және т.б. Оқытуды практикамен байланыстыру принципі оқу үдерісі студенттердің алған білімдерін практикалық мәселелерді шешуде пайдалануға, қоршаған шындықты талдауға және түрлендіруге, өзіндік көзқарастарын дамытуға ынталандыруды қамтамасыз етеді. Оқытуды практикамен және өмірмен байланыстыру принципін жүзеге асырудың маңызды арналарының бірі – оқушыларды мектепте және одан тыс жерлерде қоғамдық пайдалы іс-әрекеттерге белсенді түрде тарту. Окытудын өмірмен байланысы принциптi талаптары: • барлык оку-тәрбие процесiнiн кәсiби багыттылығы; • алынган бiлiмдi өмiрде де, өндiрiсте де кайда, қашан қалай қолдануға болады деген сұраққа жауап алу. жүктеу/скачать 1,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|