Педагогика кафедрасының меңгерушісі

25 

 

Жалпы сөйлеу бұзылысы бар балалар тобына арналған сабақтардың 

болашақ жобалық жоспары  (I-IV тоқсан) 

 

Сабақтар 

саны  

Сөйлеудің 

фонетикалық-

фонематикалық жағын 

қалыптастыру  

Сөз байланыстыру және 

грамматикалық қатар, 

лексиканы дамыту  

Сөйлеу қызметінің 

психологиялық негізін 

дамыту  

I тоқсан 

2 

1.Түсініктер: сөйлеуді 

қолданылатын және жәй 

дыбыстар, дауысты және 

дауыссыз дыбыстар. 

2.Есту арқылы дауысты 

және дауыссыз 

дыбыстарды ажырату 

3.Сөздің дыбыстық 

құрамы. Сөздегі алғашқы 

және соңғы дыбыстарды 

ажырату  

4.Дыбыстық синтез: 

М,А,К; Р,У,К,А. 

1.Сөз туралы түсінік. Заттар 

туралы сөз: жанды («бұл кім?»), 

және жансыз («бұл не»). 

2.Заттардың лексикалық 

топтары (жалпы сөздер): 

жануарлар, ыдыстар, жемістер 

және т.б.  

1.Дыбыстық қабылдау:  

жәй дыбыстар (қоңырау 

және кілттің дыбысы; 

қағаз бен целлофанның 

сықыры). 

2.Кеңістіктегі дыбыс 

көздерін жою. 

3.Ойлау: арттық заттарды 

бөліп көрсету, пәндерді 

жіктеу.  

 

12-16 

1.Дауысты дыбыстар 

және әріптер: А,У,О,Ы, 

Э,  И, Е,Е,Я,Ю. 

Дыбыстарды әріптермен 

белгілеу 

2. Буын туралы түсінік. 

Сөздерді буындарға 

бөлу.  

3.Сөздердегі екпіндермен 

жұмыс.  

4.Фонематикалық 

қабылдауды дамыту. 

5.Әртүрлі позициядағы 

сөздерден дауысты 

дыбыстарды бөліп 

көрсету. 

6.Дауыстыларды 

дифференцияциялау: А-

О, О-У, И-У, Е-Ю, Е-Я, 

 

1.Затты білдіретін сөздер. Затты 

білдіретін сөздердің 

графикалық суреттері (-). 

Сөздікті кеңейту, нақтылау 

(әртүрлі лексикалық топтар).  

Жекеше тұрған және көптік 

мағынада тұрған зат есімдердің 

қалыптасуы.  

2.Әрекетті білдіретін сөздер. 

Әрекетті білдіретін сөздердің 

графикалық суреттер  (==). 

Жекешеде және көптік 

смағынада тұрған етістіктердің 

қалыптасуы.  

3. Заттар мен әрекеттерді 

білдіретін сөздерді дифферен-

циациялау.  

4. Сөйлемдер туралы түсініктер.  

«сөз» бен «сөйлемдердің» диф-

ференциациясы. Сөйлемдердің 

графикалық талдауы (кестелер). 

Сөйлемнің ырғақтық көркемдігі 

және аяқталуы.  

 5. екі сөзден тұратын сөйлем 

құрау. Сөйлемдер мен олардың 

мүшелерінің графикалық 

суреттері: бастауыш, 

баяндауыш. 

1.Есту зердесі, қабылдау, 

сукцессивтік үрдістер: 

ырғақты есту және айту. 

2. Көру зердесі және 

қабылдау: өзге дыбыстар 

арасынан дауысты 

дыбысты білу, соның 

ішінде шуыл жағдайында; 

өзге дыбыстар арасынан 

дауысты дыбысты 

көрсету (түзетуші 

сынама). 

3.Есту, сөйлеу жадысы: 

әртүрлі лексикалық 

топтан затты білдіретін 

сөздерді есте сақтау ( 

«Дүкен» ойыны,  

ассоциативтік есте 

сақтау). 

4.Көру-кеңістіктік 

праксисті дамыту: 

бөліктерден дауысты 

дыбыстарды құрастыру. 

5.Позаларды табудың 

қозғалыстық 

жаттығулары және дене, 

қол, саусақ 

қозғалыстарын 

26 

 

 

ауыстырып отыру. 

II тоқсан 

8 

 

 

 

 

 

 

1.Дауыссыз дыбыстар 

және  М,Т,Н,Л әріптері 

2. М-М´,Т-Т´,Н-Н´,Л-Л´ в 

парах: А-Я,О-Е,У-Ю,Ы-

И,Э-Е қатты және 

жұмсақ дауыссыз 

дыбыстардың 

дифферениациясы. 

3.Дыбыстық-әріптік және 

буындық талдау мен 

синтез. Сөздерді 

буындарға бөлу. 

Сөздердегі екпін.  

 

 

1.Белгі сөздер. Белгі сөздердің 

графикалық суреттері. 

Белгілерді білдіретін сөздерді 

кеңейту, нақтылау. Зат есімнен 

жасалған сын есімдердің 

қалыптасуы (дерево-

деревянный). Жекеше және 

көптік мағынада тұрған сын 

есімдер.  

2. Үш сөзден тұратын сөйлем 

құрау. Графикалық 

сызбалаарды пайдалану.  

3.  Суреттер  бойынша 

сөйлемдер құрау.  

1. Көру зейіні және 

қабылдау:  өзге дыбыстар 

арасынан берілген 

дыбысты табу, өзгелердің 

арасынан әріпті табу 

(түзетуші сынама). 

3. Есту, сөйлеу жадысы: 

белгі, әрекетті білдіретін 

сөздерді есте сақтау. 

4.Дене сызбасында 

кеңістіктік бағытты 

дамыту: үстінен-астынан, 

оң жағынан-сол жағынан, 

алдынан-артынан, үсті, 

асты, арасы.  

8 

1.С, Р, Ш, К әріптер мен 

дыбыстар. 

2.Қатты және жұмсақ 

дыбыстардың дифферен-

циациясы (С-С´, Р-Р´) 

және т.б.), өзге де 

дыбыстар С-Ш, Л-Р. 

3.Дыбыстық-әріптік және 

буындық анализ және 

синтез. Сөздердегі екпін.  

1.Лексикалық тақырыптар 

бойынша сөздікті кеңейту. 

2.Етістіктің тегі мен түрі 

бойынша зат есімдермен 

үйлесіп келуі.  

3. Сын есімнің  тегі мен түрі 

бойынша зат есімдермен 

үйлесіп келуі.  

4.Тірек сөздер, суреттер 

бойынша сөйлемдер құрау. 

5. Сөйлемдердің графикалық 

таладуы: басы, аяғы (сызбасы)

 

1. Тактильді қабылдау: 

тактильді трафарет 

бойынша саусақпен 

әріптерді айналдыру. 

(бүдірлі және т.б.),   

 

Әріптерді қолымен сезу. 

2 Есту. Сөйлеу жадысы:  

жадыда 2-3 деңгейлік 

нұсқаулықтарлы, 

фразаларды есте сақтау. 

3.Қоршаған ортада 

кеңістіктік бағытталуды 

дамыту: үстінде-астында, 

алдынан-артына, оң 

жақтан-сол жақтан, үсті, 

асты, арты, алды, 

арасында.  

4. Позаларды табудың 

қозғалыстық 

жаттығулары және дене, 

қол, саусақ 

қозғалыстарын 

ауыстырып отыру.  

III тоқсан 

26 

1. П, Б, Г, Д, З, В, Ж, Ф 

дыбыстары. 

2.Қатты және жұмсақ 

дауыссыз  (П-П´ и т.д.), 

ұяң және қатаң  дауыссыз 

дыбыстар Б-П, Г-К, Д-Т, 

З-С, ). 

3.Дыбыстық-әріптік және 

1.Лексикалық тақырыптар 

бойынша сөздікті кеңейту. 

2.Жұрнақтық сөз қалыптастыру: 

жануарлардың балалары (енок, 

ат-ят), еркелету (-ик,-чик және 

т.б.), мамандықтар (тель, ник) 

және т.б. 

3.Сөз алды қосымшалар (сөз 

1.Жазықтықта кеңістіктік 

бағытталуды дамыту: 

үстінде-астында, 

алдынан-артына, оң 

жақтан-сол жақтан, үсті, 

асты, арты, алды, 

арасында.  

2.Ерікті  назар  аударуды  , 

27 

 

буындық талдау және 

синтез. Сөздердегі екпін.  

4.Сөз аяғында ұяң 

дауыссыз және екпінмен 

келетін дауыстылардың 

келуі, ЖИ-ШИ. 

5. Жазудағы сөйлемнің 

басы мен аяғын бөліп 

көрсету. Алдын-ала 

талдау жасағаннан кейін 

айтып отырып 

сөйлемдерді жазу. 

алды қосымшалар  вы, за, пере, 

у және т.б.) 

4.Басқару: барыс, табыс, 

көмектес септіктері  

5. Сөз алды қосымшаларынсыз 

жанама толықтыруы 

сөйлемдерді тарату 

6.Сөз алды қосымшалары: в, на, 

с, из, к, за, из-за, над, под, из-

под. Сөз алды қосымшаларын 

дифференцияцияла . 

7. Септік бағыңқылы 

сөйлемдер: предложный, роди-

тельный, дательный падеждер. 

8. Сөз алды қосымшалармен 

сөйлемдер құрау.  

бағдарламалау 

және 

бақылауды  дамыту  (стоп-

жаттығулар,  графикалық  

диктанттар, 

түзетуші  

сынамалар және т.б.). 

3. 

Позаларды  табудың 

қозғалыстық 

жаттығулары  және  дене, 

қол, 

саусақ 

қозғалыстарын 

ауыстырып отыру  

4. 

Ұсақ  моториктерге 

арналған  ойындар  мен 

жаттығулар. 

  

 

IV тоқсан 

18 

1. Х, Ц,Ч, Щ, Ь 

дыбыстармен әріптер 

(жұмсартқыш белгі) 2. К-

Г-Х, Ч-Ц, Ч-Щ, Ч-Т´, С-Ц 

дауыссыз дыбыстардың 

дифференциациялануы.  

3.Дыбыстық-әріптік және 

буындық талдау мен 

синтез.  

4.Жұмсартқыш белгінің 

дұрыс жазылуы, ЧА-ЧУ, 

ЩА-ЩУ, сөз аяғында 

ұяң дауыссыз, екпінді 

дауыстылардың келуі, 

сөздік сөздер. 

5. есту диктанттары  

1.Тірек  сөздер  бойынша,  тірек 

сұрақтар 

арқылы 

мәтінді 

мазмұндау. 

2.  Дайын  жоспар  бойынша 

мәтінді 

мазмұндау; 

жоспар 

бойынша 

мазмұндау 

және 

айтып беру жоспарын құру. 

3.  Сюжеттік  суреттер,  суреттер 

сериясы бойынша әңгіме құру. 

4. 

Сұрақтарға  жауап  беру 

арқылы 

өзіндік 

әңгіме 

құрастыру. 

1.Ерікті 

назар 

салу, 

бағдарламалау 

және 

бақылау 

дағдыларын 

дамыту 

 

(стоп-

жаттығулар,  графикалық 

диктанттар,    түзетуші  

сынамалар және т.б.). 

3. 

Позаларды  табудың 

қозғалыстық 

жаттығулары  және  дене, 

қол, 

саусақ 

қозғалыстарын 

ауыстырып отыру  

   

 

 

Ескерту:  -  сабақ тақырыптары, тақырыптар бойынша сағат саны, жаттығу түрлері 

балалардың сөйлеу бұзылыстарының сипаты мен ерекшеліктері байланысты түрленіп 

отырады.  

жүктеу/скачать 0,56 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: