Пiкiр жазғандар: E. Омар – профессор, педагогика ғылымдарының докторы Ш. Оразов
жүктеу/скачать 2,01 Mb. Pdf көрінісі
|
Bastauysh mektep pedagogikasy Babaev
| эксперимент
– бұл дәл ескерiлген жағдайларда педагогикалық үдерiстi қайта құрудың ғылыми негiзделген жолы. Эксперимент жолымен, оқу-тәрбие iстерiн- де жаңа әдістер, тәсiлдер, формалар, жүйелер тәжірибеге есiк ашады. Мұндай зерттеулер тақырыбы мен мақсатына орай ұзаққа созылған немесе қысқа мерзiмдi болуы ықтимал. Эксперименталдық жобалардың сенiмдiлiгi эксперимент шарттарын ұстануға тәуелдi. Тексерiлетiн жағдаяттардан басқа шарттардың бәрi мұқият теңдестiрiлуi шарт. Педа- гогтар өткiзетiн эксперимент түрлері өте көп. Белгiленген мақсатқа байланысты бұлар: 1) қалыпты педагогикалық құбылыстарды анықтау үшiн қолданылатын нақтылау (конс- татирующий) экспериментi ; 2) жаңа болжамдарды (гипотеза) байқастыруға арналған тексеру, айқындау экспериментi; 3) жаңа педагогикалық құбылыстарды жариялау үшiн жүргізілетін жасампаз, қайта құрушы, қалыптастырушы эксперимент. Өткiзiлетiн орнына байланысты педагогикалық экспери- менттер табиғи және зертханалық болып бөлiнедi. Табиғи эксперимент жағдайында – ұсынылған болжамды тексеру- ге арналған ғылыми ойластырылған тәжiрибе оқу-тәрбие 32 үдерiсiнің барысын өзгертпей жүргізіледi. Мұндай эксперимент зертханалық деп аталады. Қазіргі заман педагогикасында ғылыми мақсатта да, күнделiктi тәжірибелік мүддеге орай да тестiлеу әдісi кең қолданылуда. Тестiлеу - қатаң бақылау астында баршаға теңдей мақсатты көздеген зерттеу әдісi. Бұл әдіс оқушылардың оқуы, тәрбиесi мен даму сипаттары және оларға байланыс- ты нәтижелердi шынайы өлшемге келтiруге, педагогикалық үдерiстің қай дәрежеде өтiп жатқанын анықтауға мүмкіндiк бе- редi. Басқа әдістерден тестiлеудің айырмашылығы – дәлдiгi, қарапайымдылығы, жеңiлдiгi, автоматтастыру мүмкіндiгi. Бастауыш мектеп мұғалімдері осы күнде жүктеу/скачать 2,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|