185
Ол жағдаяттар iшкi де (ой шашыраңқылығы, сабақтағы қажетсiз
заттармен шұғылдану және т.с.с. ), сырттай да (сабаққа кешi-
гу, тәртiп бұзу және т.с.с.) болуы мүмкін, керi әсер ететiн се-
бептердi жойып барыңыз. Мүмкін болғанша, “неге”, “нелiктен”
сұрақтарын жиi қолданыңыз. Осы арқылы балаларды себеп-
салдарлы ой толғауға үйретiп, дамытушы оқу үдерісін iске
қосыңыз.
–
Дәлелдi деректер мен айғақтары бар оқу
– нәтижелi
оқу, мұндай оқуда күмән болмайды, ештеңе ұмытылмайды.
Есіңiзде болсын, нағыз бiлгiр – түгiн қалдырмай, қайталап ай-
тып беретiн емес, ал оны тәжiрибеде қолдана бiлетiн.
– Өз оқушыларыңыздың
жеке-дара қызығуларын зерт-
теңiз әрi
оларды ұдайы пайдаланыңыз, бала қызығулары
оның жеке мүдделерiмен, сонымен бiрге қоғамдық қажеттер-
мен үйлесiмдi болуына мән берiп, оларды дамыта түсіңiз.
– Оқу барысында
тұрмыстық жағдайларды кеңiрек
пайдаланыңыз.
Оқушылардан
өмiрде
байқағандары
мен
олардың
ғылыми
түсiндiрмелерi
арасындағы
айырмашылықтарды түсiне ұғып, өзiнше бағалауын талап
етіңiз.
– Игерiлген бiлiмдер
Достарыңызбен бөлісу: 
