Все учащиеся смогут: называть виды иммунитета и типы лейкоцитов;
Большинство учащихся смогут: описывать особенности и примеры действия видов иммунитета и функции лейкоцитов
Некоторые учащиеся смогут: сравнивать виды иммунитета и лейкоцитов, а также объяснять действие Т- и В – лимфоцитов.
Дифференциация прослеживается при делении класса на группы
- при распределении ролей в группе
-при выполнение заданий в группах
- при критериальном оценивании заданий
- при выполнении домашнего задания.
Для более сильных учащихся предусмотрен самостоятельный поиск информации или творческое задание, более слабым обучающимся – поддержку окажет учитель и одноклассники при выполнении заданий в группе или при работе в парах. Дифференциация предусмотрена на конец урока, при работе над домашним заданием.
|
Применяемые приемы и техники:
Групповая работа - прием «Джигсо»,
Работа в парах - прием «Тонкие и толстые вопросы»
Индивидуальная работа - прием «Верные и неверные утверждения»,
Для оценивания на разных этапах урока применяются следующие техники формативного и критериального оценивания:
ФО «Метод бутерброд обратной связи».
ФО «Словесная оценка» (устная обратная связь)
ФО «Две звезды одно пожелание»
Прием рефлексивной техники: «Пять пальцев»
|
Использование на уроках биологии активные виды работы, а также беспечить благоприятные условия для сохранения здоровья в процессе учебы через создание благоприятного физического и эмоционального климата, через смену деятельности на уроке, работа в группе, в парах и индивидуально, техника безопасности в кабинете биологии.
|
