Диалог с дядей!!!
- К какому прозрению приходит Пётр после странствий со слепыми? Обретает ли он счастье?
- Почему именно к судьбе слепого обращается Короленко в своей повести?
- Верно, Короленко, обращается к судьбе слепого, чтобы всем доказать - если слепой смог достичь в жизни всего, то и человек здоровый тем более не должен останавливаться перед трудностями.
- Заполните, пожалуйста, в опорной карте лист самооценки.
1. Всем
Написать синквейн на тему «Счастье».
На выбор:
Сочинение-миниатюра «Чему нас учит повесть?»
Сочинение-рассуждение «Считаю ли я себя счастливым человеком?»
|
Заранее подготовленный ученик читает отрывок из гл.1, п.6(весна в восприятии 3-хлетнеого ребёнка).СЛАЙД 1
Слушают внимательно учителя, определяют смысл предстоящего поиска.
Ответы детей:
Он болезненно вслушивается в мир звуков, тревожно протягивает руки к матери, прижимается к ней.
Звенящая капель, нежно журчащая вода, черёмуха, шелестящая листва, трели соловьиной песни, грохот, шум, скрип телег, людской говор ярмарки, стук веток о стекло, окрики журавлей.
СЛАЙД 2
«На пути к к счастью…» ( по повести В.Г.Короленко «Слепой музыкант»)
Показать путь духовного обновления человека, обиженного судьбой; путь к осознанию своего предназначения, ощущению счастья.
На слайде дан эпиграф.
Работают с опорной картой.
Слепой - ……тьма
Музыкант -…..свет
СЛАЙД 3
Дают толкования слов.
Ответы детей: СЛАЙД 4
- это жизнь для себя, эгоистические страдания, озлобленность на всех окружающих;
- это ощущение полноценной жизни, умение отдавать частичку себя окружающим.
Семья, среда, увлечение, самовоспитание.
СЛАЙД 6
Мама, дядя Максим Яценко
Нет! Мама – нежная, заботливая, поэтичная.
Дядя – мужественный старый воин, тоже инвалид. Именно он не даёт сестре сделать из племянника «тепличное растение».
Нельзя жалеть мальчика, потому что он должен научиться сам преодолевать трудности. Нельзя оберегать его от жизненных невзгод, надо помочь научиться преодолевать свой недуг.
Добрая, милосердная, чувствительная, понимающая, любящая. Для героини выбор, который она сделала, не был жертвой. Это проявление чистой, самоотверженной любви. Девушка ради счастья любимого готова пожертвовать своим благополучием.
Дети зачитывают отрывок (глава 4, п.1)
Музыка!!!
Ученик зачитывает глава 5, ч.2
-свирель Иохима;
-встреча с семьёй Ставрученко;
-споры студентов о будущем;
-объяснение с Эвелиной в любви;
-легенда о Юрке-бандуристе;
-встреча со слепыми монахами;
-путешествие со слепыми;
-возвращение в усадьбу, возрождение.
Вывод: юноша понимает, что он лишний в этой жизни, герой подавлен.
Чувство вдохновения, радости, счастья и в то же время тоски, т.к. не хочет приносит боль любимой девушке.
Разочарование, ощущение ненужности, подавленность.
Желание осознать свой путь в жизни, поиски своего места; стремление к счастью.
Вывод: дядя раскрывает перед юношей всю глубину людских страданий, внушает, что личное несчастье ничтожно по сравнению со страданиями других!
Герой получает важный нравственный урок.
После долгого странствования на смену злобе приходит сострадание к людям, желание им помочь. Душа героя прозрела, исцелилась. Он обретает счастье: и личное, и семейное, становится отцом здорового сына, востребованным музыкантом.
А обрести Душевный покой ему помогла МУЗЫКА!
В конце повести мы видим концерт, во время которого Пётр уверен, силён, счастлив. Здесь он стал зрячим, только по-своему.
Осуществляют самооценку, взаимооценку. Формулируют конечный результат своей работы на уроке (что получилось хорошо, что не очень и почему)
|
