Дескрипторы : - работают со словарем; - переводят слова на казахский и английский языки; - согласуют части речи.
Ф.О. Стратегия «Нотки» нотка « Ре» за отличную работу.
К. Стратегия «Стоп кадр» Цель: анализировать содержание художественного произведения ,создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.
Задание : прочитать и анализировать содержание текста, аргументируя высказываниями.
1 кадр – чтение-стоп кадр – вопросы : Как звали слепого музыканта?
Объясните, что означает выражение воспитать нового «бойца за дело жизни»
2 кадр - чтение –стоп кадр- вопросы: Кто помогал Анне Михайловне воспитывать слепого сына? Почему именно дядя Максим обратил внимание на мальчика?
3 кадр – чтение – стоп кадр- вопросы: на каком инструменте играла мама мальчика? Объясните, почему мальчик очень трепетно относился каждому услышанному звуку?
4 кадр – чтение – стоп кадр- вопросы: Кто такой Иохим? Почему Анна Михайловна тайком слушает дудку Иохима и учится у него? 5 кадр – чтение – стоп кадр- вопросы: С кем познакомился Петрусь на прогулке? Как вы считаете, почему дядя Максим просит конюхапетьмальчику народные песни?
Дескрипторы: -выразительно читает текст;
-анализирует произведение;
-высказывает свои наблюдения и впечатления.
Ф.О. «Нотки» Нотка «Ми» Награждается индивидуально каждый ученик ,ответивший на вопрос ,соблюдая все дескрипторы.
Г. Стратегия «Реставратор» Цель: Определение основной мысли текста
1- группа «Дудка» Задание : 1.Определить основную мысль текста
2.Определить стиль текста. Аргументировать свой ответ примерами.
3.Как , при помощи каких приемов автор создает образ мальчика?
Выписать из текста слова, словосочетания, раскрывающие образ мальчика.
