Повесть В. Короленко «Слепой музыкант»
Оценивание по количеству музыкальных нот
жүктеу/скачать 390,74 Kb.
|
Слепой музыкант
Мектептің даму жоспары 21-23 жаңа[1], КТП 1,2,3,4 класс для СА (5)
- Бұл бет үшін навигация:
- Итоги урока
| Оценивание по количеству музыкальных нот.
Рефлексия « Семь нот» В конце урока учащиеся отвечают на семь вопросов: - Как проходило занятие? -Что вы узнали нового на этом уроке? -Что было сложного? -Что было неудачно? -Что вам далось легко? -Что вам понравилось - В какой поддержке вы нуждаетесь? Итоги урока: на уроке анализируя повесть «Слепой музыкант»мы стали свидетелями того,что для занятий любимым делом нет никаких преград. Оглянитесь вокруг ,сколько таких людей с ограниченными возможноятями встречаем каждый день.А ведь среди них есть и олимпиийские чемпионы, деятели культуры, преподаватели школ.ими восхищается вся страна, их любят .ценят ,а наша задача окружить их вниманием и заботой. Учебник «Русский язык и литература» У.А.Жанпейс, Н.А.ОзекбаеваАлматы «Атамұра» 2017 Приложение 1. В.Г.Короленко «Слепой музыкант» Сначала никто этого не заметил. Мальчик глядел тем тусклым и неопределенным взглядом, каким глядят до известного возраста все новорожденные дети. Дни уходили за днями, жизнь нового человека считалась уже неделями. Его глаза прояснились, с них сошла мутная поволока, зрачок определился. Но дитя не поворачивало головы за светлым лучом, проникавшим в комнату вместе с веселым щебетаньем птиц и с шелестом зеленых буков, которые покачивались у самых окон в густом деревенском саду. Мать, успевшая оправиться, первая с беспокойством заметила странное выражение детского лица, остававшегося неподвижным и как-то не по-детски серьезным. Молодая женщина смотрела на людей, как испуганная горлица [Горлица - голубка], и спрашивала: - Скажите же мне, отчего он такой? - Какой? - равнодушно переспрашивали посторонние. - Он ничем не отличается от других детей такого возраста. - Посмотрите, как странно ищет он что-то руками... - Дитя не может еще координировать [Координировать - согласовывать, устанавливать правильные соотношения] движений рук с зрительными впечатлениями, - ответил доктор. - Отчего же он смотрит все в одном направлении?.. Он... он слеп? - вырвалась вдруг из груди матери страшная догадка, и никто не мог ее успокоить. Доктор взял ребенка на руки, быстро повернул к свету и заглянул в глаза. Он слегка смутился и, сказав несколько незначащих фраз, уехал, обещая вернуться дня через два. Мать плакала и билась, как подстреленная птица, прижимая ребенка к своей груди, между тем как глаза мальчика глядели все тем же неподвижным и суровым взглядом. Доктор действительно вернулся дня через два, захватив с собой офтальмоскоп [Офтальмоскоп - медицинский инструмент, специальное зеркало, употребляемое для исследования дна глазного яблока]. Он зажег свечку, приближал и удалял ее от детского глаза, заглядывал в него и, наконец, сказал с смущенным видом: - К сожалению, сударыня, вы не ошиблись... Мальчик действительно слеп, и притом безнадежно... Мать выслушала это известие с спокойной грустью. - Я знала давно, - сказала она тихо. Приложение №2 жүктеу/скачать 390,74 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|