Практические и содержательные аспекты
жүктеу/скачать 487,74 Kb. Pdf көрінісі
|
5b44166408c9577e744636dcec0d76ee
- Бұл бет үшін навигация:
- СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГО- ТОВКИ ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ СОВРЕМЕННЫХ НОРМАТИВ- НЫХ ТРЕБОВАНИЙ 1.1.
- Школьная готовность как феномен
глава 1 : 1.1; 1.4), И. Е. Девятовой (глава 1: 1.2 ; 1.3), Т. А. . Сватало- вой ( глава 2: 2.1; 2.3;) , К. Зайцевой К. П. (2.2; 2.4). ГЛАВА 1 СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГО- ТОВКИ ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ СОВРЕМЕННЫХ НОРМАТИВ- НЫХ ТРЕБОВАНИЙ 1.1. Школьная готовность как феномен Процесс преемственности между дошкольным и начальным общим образованием является априори актуальным, хотя обозначен- ный вопрос не является новым. Современные взгляды на воспита- ние, обучение и развитие детей, обозначенные в федеральных госу- дарственных образовательных стандартах дошкольного и началь- ного общего образования требуют обновлённого подхода к осу- ществлению преемственности детского сада и школы, построения новой модели современного выпускника детского сада, у которого будут сформированы предпосылки к учебной деятельности, обеспе- чивающие успешность обучения на последующих этапах образова- ния . В данном параграфе обозначено рассмотрение такой темы как школьная готовность. Под готовностью к школе понимается та- кой уровень физического, психического и социального развития ре- бенка, который необходим для успешного усвоения школьной про- граммы без ущерба для его здоровья. Виды готовности к школе и их подробная характеристика рассматривается в параграфе 1.2. Для более полного рассмотрения основной проблематики учебно - методического пособия мы более подробно рассмотрим во- прос предшкольной подготовки в аспекте феноменального явления. Считаем необходимым представить позицию авторского коллек- тива по следующим направлениям: – нормативные основания организации предшкольной подго- товки и преемственности между дошкольным и начальным общим образованием; – основные понятия исследования: анализ, выводы и особое мнение; – концептуальные основы осуществления преемственности содержания образования между дошкольным и начальным общим образованием. Нормативные основания организации преемственности между дошкольным и начальным общим образованием и пред- школьной подготовки . В нашем случае мы должны рассмотреть нормативные осно- вания как предшкольной подготовки, так и преемственности между дошкольным и начальным общим образованием . Изучая основные нормативные документы (Закон «Об образо- вании в РФ», федеральные государственные образовательные стан- дарты дошкольного и начального общего образования) можно сде- лать следующие выводы. Во - первых, анализ нормативных оснований преемственности показывает, что в нормативно - правовых документах данная позиция нашла достаточно существенное для нашего исследования отраже- ние. «Преемственность» рассматривается через основные образова- тельные программы дошкольного образования и начального общего образования, которые: а) являются преемственными, так как отражают требования федеральных государственных образовательных стандартов (ст. 11, ст. 63 Закона «Об образовании в РФ»); б) определяют содержание образования (ст . 12). Во - вторых, анализ нормативных оснований предшкольной подготовки показывает, что в нормативно - правовых документах данная позиция не нашла отражение. Поэтому «предшкольная под- готовка» или «подготовка детей к школе» является общепринятым и просто часто употребляемым и достаточно понятным словосочета- нием для всех участников образовательных отношений. жүктеу/скачать 487,74 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|