Тема занятия: «Наши праздники»
Цель занятия:
Воспитывать чувство гордости за свою родину. Развивать желание и навыки рассказывать о своих впечатлениях.
Изучаемые слова: Цветы, песни, петь.
Методы и приемы: Беседа, вопрос- ответ. Словарная работа. Дидактическая игра «Закончи предложения». Фонетическая гимнастика.
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Фонетическая гимнастика.
Объяснение нового материала.
Физминутка «Дятел»
Дидактическая игра «Закончи предложения»
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
Упражняться в произношение отдельных слогов.
Та-та-та, та-та-та – у нас в доме чистота.
Ты-ты-ты, ты-ты-ты – сметану съели все коты.
Ти-ти-ти, ти-ти-ти – прочти книгу, всю прочти.
Те-те-те, те-те-те – отложили мы шитье.
То-то-то, то-то-то – стали мы играть в лото.
Вступительная беседа о том, какой праздник наступает, почему отмечаем. Кто в этот день приходит в гости в детский сад.
«Сегодня праздник. В детском саду гости. Мы поем песни. Читаем стихи. Танцуем и играем»
Дятел долбит старый сук:
Тук – тук – тук да тук – тук –тук.
Он стучать не устает,
Клювом мошек достает.
Замолчит на миг – и вдруг
Снова слышим: тук –тук – тук ...
Цель: активное использование новой лексики. (Использовать цветную иллюстрацию) Учитель начинает, а дети заканчивают предложение нужным по смыслу словами. Например: Сегодня... праздник. К нам... пришли гости. И т.д.
Какие новые слова выучили. О чем научились рассказывать.
|
Тема занятия: «Здравствуй школа»
Цель занятия:
Дать детям понятие о школе. Поощрять желание детей учиться в школе, познакомить с новыми словами.
Изучаемые слова: Школа, класс, рисовать, парта, писать, мы, читать, доска.
Методы и приемы: Беседа, словарная работа, чтение стихотворений. Вопрос-ответ. Дидактическая игра «У кого что?»
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Фонетическая гимнастика.
Объяснение нового материала.
Физминутка
Чтение стихотворения.
Дидактическая игра
«У кого что?»
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
Упражнения в произношении слогов и слов со стечением согласных: та-та-рта-рта-парта.
как-ска-ска-доска.
ла-кла-кла-класс.
Беседа: Ребята, хотите учиться в школе? А что вы знаете о школе? Где занимаются. На чем сидят, на чем пишут. И т.д. (Ответы детей) Молодцы! Все наши ребятки пойдут в школу. Но, нужно выучить слова о школе – это пригодится в школе. (Демонстрировать цветную картину) Это школа.Это класс. Вот доска. Это парта. Где доска? Где парта?
это ученики. Они сидят за партой. Ученики учаться писать, читать. На доске рисовали игрушку. Где сидят ученики? Что делают ученики? (Вопрос – ответ, поочередно стараясь охватить всех детей, опросить)
Быстро встаньте, улыбнитесь
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите
Влево, вправо повернулись
Руками колени коснулись,
Сели – встали, сели – встали
И на месте побежали.
Это класс, это класс.
Что же в классе есть у нас?
Парты, книги, куклы, мел,
Повторика-ка ты теперь.
Раздать детям набор картинок с изображением (Класс, парта, доска, альбом, игрушка, мел). Учитель называет какие – либо слова, а дети должны показать эти картинки.
Что понравилось детям. Какие слова о школе знают дети, какие хотят выучить. Похвалить детей.
|
Тема занятия: «Здравствуй школа»
Цель занятия: Закреплять изучающий материал. Познакомить с новыми словами. Разучить стихотворение о школе.
Изучаемые слова: Тетрадь, карандаш, линейка, книга, ручка, стерка.
Методы и приемы: Беседа, вопрос-ответ, словарная работа, игра «Чего не стало?». Чтение рифмовки, загадки.
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Фонетическая гимнастика.
Объяснение нового материала.
Чтение загадки.
Чтение рифмовки.
Физминутка «Обезъянки»
Дидактическая игра
«Чего не стало»
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
Упражнения в произношении слогов и слов со стечением согласных:
Ба-ба-ба, па-па-па – Мама, папа вот труба.
Пу-пу-пу, бу-бу-бу – Ты и мне купи трубу.
Ба-бо-бы – на дворе стоят столбы.
Бу-бы-ба – из окна торчит труба.
Беседа: Ребята, что нам нужно взять с собою в школу. Сейчас я загадаю загадки, а вы отгадайте – тогда и узнаете.
1. В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много, много лет
Оставляет черный след. (Ручка, карандаш)
2. Не дерево, а с листочками.
Не рубашка, а сшита
Не человек, а рассказывает. (Книга)
Правильно, но нам еще нужна стерка, линейка, тетрадь. (С показом иллюстраций) Это тетрадь. Это карандаш, ручка. Это книга. Это стерка. Все это нужно в школе.
Парту, доску, стол, окно,
Карандаш, тетрадь, перо,
Книжку, сумку береги,
Чистыми всегда держи.
По – английски – просто манки.
Покривляемся немножко
И похлопаем в ладошки.
Головой кивнем друг другу
И опять бежим по кругу!
Сядем, встанем – и прыжок!
Ты же манки, мой дружок!
Цель: проконтролировать усвоение слов. На столе все предметы разложены. Дети по команде закрывают глаза, убирается что – то, опять по команде открывают глаза и должны назвать спрятавший предмет.
Что понравилось детям. Какие слова о школе знают дети, какие хотят выучить. Похвалить детей.
|
Тема занятия: «Город и село»
Цель занятия:
Ввести в активную речь детей новые слова. Развивать навык связного составления текста с опорой на картину. Упражняться в произношение звукосочетаний.
Изучаемые слова: Город, улица, двор, цирк.
Методы и приемы: Беседа с опорой на иллюстрацию. Вопрос-ответ, дидактическая игра «Разрезные картинки», «Живая картина». Артикуляционная гимнастика.
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Фонетические упражнения.
Объяснение нового материала.
Дидактическая игра «Живая картина»
Физминутка «Щенок»
Дидактическая игра «Разрезные картинки»
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
Собрать детей в кругу, прочитать четверостишье для веселого настроения:
Доброе утро! Птицы запели!
Добрые люди, вставайте с постели!
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло, и идет по домам.
Артикуляционная гимнастика для закрепления звукосочетаний:
Лы-лы-лы, лы-лы-лы – забивали мы голы.
Лу-лу-лу, лу-лу-лу – влозле окон на полу.
Ла-ла-ла, ла-ла-ла не заметили стекла.
Лу-лу-лу, лу-лу-лу – мы не били по стеклу.
Ла-ла-ла, ла-ла-ла – только нет в окне стекла.
Беседа: (С показом картин) Это город. Город большой и красивый. В городе улицы. Вот одна улица. На улице стоят большие дома. Вот двор. Во дворе играют дети. В городе есть цирк. Цирк красивый.
– На фланерафе нарисована картина большого города без деталей. Задать вопросы по теме: Это что? Это дом. Это деревья. Это цирк. Это цветы. Отвечающий ребенок при правильном ответе выкладывает на фланеграф детали.
Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова,
Три – налево поворот» -
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.
Разделить детей на две команды. Раздать картинки. Собрать целое, составляя небольшие предложения.
Чему новому научились. О чем научились рассказывать. Похвалить детей.
|
Тема занятия: «Город и село»
Цель занятия:
Закреплять изучающий материал. Упражнять в произношении слогов. Развивать навык составление рассказа о селе.
Изучаемые слова: Село, ферма, огород, сад.
Методы и приемы: Беседа с опорой на иллюстрацию. Вопрос-ответ, дидактическая игра «Живая картина». Подвижная игра «Кто живет в домике живет». Фонетическая гимнастика.
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Фонетическая гимнастика.
Объяснение нового материала.
Дидактическая игра «Живая картина»
Физминутка
Подвижнвя игра «Кто в домике живет»
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
Артикуляционная гимнастика для закрепления звукосочетаний:
Ли-ли-ли, ли-ли-ли – тополя видны вдали.
Ле-ле-ле, ле-ле-ле – много их у нас в селе.
Ля-ля-ля, ля-ля-ля – но от них в пуху земля.
Ля-ля-ля, ля-ля-ля – се мы любим тополя.
Лю-лю-лю, лю-лю-лю – тополя и я люблю.
Беседа: Я вижу село. В селе есть улица. На улице стоят маленькие дома. Я вижу сад. В саду растут сливы, груши. Я вижу огород. В огороде растут огурцы, помидоры. вот ферма. На ферме коровы.
– На фланерафе нарисована картина села без деталей. Задать вопросы по теме: Это что? Это дом. Это огород. Это ферма. Это сад. Отвечающий ребенок при правильном ответе выкладывает на фланеграф детали.
Так проворны наши руки –
Нет им времени для скуки.
Руки вверх, вперед, назад –
С ними можно полетать!
Мы на пояс их поставим
И наклоны делать станем.
Ими можно помахать,
А прижав, тихонько спать.
Руки вверх поднимем выше
И легко – легко подышем.
Выбирается водящий и объясняются правила игры. Водящий выходит из группы, а все остальные договариваются, кто из домашних животных будет жить в домике. После договора они хлопают в ладоши, приглашая водящего в группу. Водящий входит со словами: «Тук-тук, кто в домике живет?». Дети отвечают звуками, например: «Га-га-га!» «Гуси!» - отгадывает водящий.
Чему новому научились. О чем научились рассказывать. Похвалить детей за старанье
|
Работа с родителями преподавателя русского языка
совместно с учителем физкультуры.
Тема: «Думая, играй»
Ход и структура занятия:
Ведущий: - Здравствуйте, наши дорогие родители, воспитатели!
Мы рады вас приветствовать вас на нашем спортивном
развлечение «Думая играем» («Ойнайық та, ойлайық»)
Позвольте нам представится, организаторам этого досуга.
Учитель физкультуры – Шайдуллина Галия Якубовна.
Учитель русского языка – Асабаева Алтынай Аскаровна.
Ведущий: - А сейчас мы с помощью жеребьевки разделимся на две команды.
Команды «Неунывайки», «Почемучки»
Поощрять состязание мы будем сладкими конфетами.
Девиз команды «Неунывайки» - Мы сильные и смелые,
Ловкие умелые.
Наш девиз не унывать,
Все пройти и все узнать.
Девиз команды «Почемучки?» - Мы пытливые умы
Мы с вопросами на ты.
Почему вопрос любимый,
Помогает нам расти.
Ведущий: Все собрались?
Все здоровы?
Бегать и играть готовы?
Ну, тогда вы подтянитесь,
Не зевай и не ленитесь,
На разминку становитесь.
Разминка «Музыкальная»
(Под музыку проводится веселая гимнастика)
Разминка не кончается, разминка продолжается:
Разминка «Словесная»
Всем ребятам наш привет! Всем известно, всем понятно,
И такое слово. Что здоровым быть приятно.
Спорт любите с малых лет- Только надо знать,
Будете здоровы! Как здоровым стать.
В мире нет рецепта лучше - Приучай себя к порядку-
Будь со спортом неразлучен. Делай каждый день зарядку,
Проживешь сто лет - Смейся веселей,
Вот и весь секрет! Будешь здоровей.
Спорт ребята очень нужен. Рано утром на зарядку,
Мы со спортом крепко дружим! Становитесь по порядку!
Спорт-помощник, спорт-здоровье, Вправо, влево повернись
Спорт игра, физкульт - ура! Своим ножкам поклонись.
Мы футбол по полю гнали. Мы ребята озорные,
Гол в ворота забивали, Закаленные такие.
А потом голы считали, Будем спортом заниматься,
Дружно кубок получали. И успехов добиваться!
Физзарядка - путь к порядку! Виды спорта все важны,
Занимайся, закаляйся! Для здоровье нам нужны.
От зарядки не беги, Выбирайте, чем заняться
Ты здоровье береги. В спорте нужно закаляться.
I тур
Ведущий: - Дорогие гости. Мы все посмотрели вашу разминку. А теперь
внимание! Наш главный сюрприз. (Жест в сторону пирамидки)
– Смастерили пирамидку –
Раз, два, три, четыре, пять.
В ней запрятаны секреты,
Вам их надо разгадать,
На каждом колечке –
Строчка загадка,
Вам нужно составить из них считалки,
И быстро его нам прочесть.
С помощью скакалки допрыгать до пирамидки. Взять по одному кольцу и вернуться в команду. На обороте пирамидки строчка из скороговорки. Вы должны составить в правильной очередности строк.
«Скороговорки»
1 команда – Ванька весь,
Как снежный ком –
Снеговик снеговиком!
Что ж мы Ваньку то валяем,
Двор без снега оставляем.
2 команда – Черепаха хвост поджала
И за зайцем побежала.
Оказалась впереди
Кто не верит –
Догони.
II тур
Ведущий: - Ходьба спортивная,
Очень ты активная.
Такая заводная,
Здоровая такая.
– Как вы уже догадались наш следующий тур спортивная ходьба. Но не просто. Необходимо змейкой пройтись спортивной ходьбой, на ходу подбирать конверты. В них элементы аппликации. Доходим до мольберта
и выполняем аппликацию. Обратно идем спортивной ходьбой.
Медвежонок и Зайчонок.
III тур
Ведущий: А сейчас по тренируемся в отгадывание загадок.
Бьют его рукой и палкой, Час на ножке скачет Алка,
Никому его не жалко. А в руках свистит …
Отчего беднягу бьют? (Скакалка)
Оттого, что он надут. (Мяч)
Ой, насыпало снежка! Под шум трибун,
Вывожу коня дружка. Под ветра свист
За веревочку узду Гоняет шайбу… (Хоккеист)
Через двор коня веду.
С горки вниз на них лечу,
А назад я их тащу. (Санки)
У него два колеса Есть, ребята, у меня
И седло на раме. Два серебряных коня.
Две педали есть внизу- Езжу сразу на обоих.
Крутят их ногами. (Велосипед) Что за кони у меня? (Коньки)
Чтоб здоровье было в порядке, Трусит ехать вниз Егорка -
Не забывайте вы о … (Зарядке) Высока из снега горка…(Горка)
Как наглаженный платок, Старший брат – болельщик он,
Гладкий, ровный наш …(Каток) Он ушел на…(Стадион)
Как солдата нет без пушки, Не догонит нас мороз-
Хоккеиста нет без… (Клюшки) Мы бежим на лыжах …(Кросс)
Ногой оттолкнусь На полных трибунах
И помчу на закат. Крики и свист
Колеса плюс руль – это мой… К воротам с мячем бежит…
(Самокат) (Футболист)
IV тур
Ведущий: Ну что устали? Давайте разомнемся.
- Мы сегодня обезьянки
По – английский просто манки
Покривляемся немножко,
И похлопаем в ладошки,
Головой кивнем друг другу
И опять бежим по кругу.
Сядем, встанем – и прыжок!
Ты же манки мой дружок?
В этом туре дорогие родители мы должны перевоплотиться в обезьянок.
По обезьяньему раздвигая колени наружу, высунуть язык, держась за уши бежим до бананов. Берем по одной и обратно до команды по обезьяньему. В них задание на следующий тур.
V тур
Ведущий: Наш следующий тур «Прочитай-ка». На ваших бананах слова написаны с грамматическими ошибками. Вам необходимо исправить и написать ее на доске. Но сначала нужно преодолеть препятствие. Пройти через пещеру, переплыть через реку, и найти чернильное перо! (Пройти через туннель, переползти гимнастическую скамейку, взять маркер).
Слова на бананах:
1 команда: Ранакадш, чаурк, рабанаб, ямч, оревд.
Карандаш, ручка, барабан, мяч,ведро.
2 команда: Линстипла, саркак, теерв, тосикчак, лейк.
Пластилин, краска, ветер, кисточка, клей.
VI тур
Ведущий: Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде этом
Родители сидят.
Этот тур называется «Веселый поезд». Задачи: необходимо не потеряв вагоны доехать до станции шариков. Каждый вагончик берет по шарику и обратно на вокзал. На шариках задание на следующий тур.
VII тур
Ведущий: Теперь вы должны развлечь друг друга. На ваших шариках задание, которое нужно выполнить без единого звука. С помощью мимики и жестов. Противоположная команда должна угадать, что вы хотели сказать! Тур называется «Пантомимика». Например: - Девочке весело, ей купили новое платье.
- Мама стирает, папа гвозди забивает.
- Мальчик подарил девочке цветы.
- Вы очень весело гуляли во дворе, вдруг пошел сильный дождь.
- Маленький малыш не хочет купаться. Капризничает.
- Просите показать дорогу в зоопарк.
- Вы сосулька, которая висит на крыше, сейчас вас мальчики собьют.
- Вы растаявшее мороженое.
- Едете на речку купаться на машине.
- Солнце взошло, петух кукарекует, воробьи клюют зернышки.
- Гусыня идет на речку плавать, при этом охраняет своих гусят.
VIII тур
Ведущий: Наши участники молодцы! Вот вам подарки от Деда Мороза. Задание от Деда Мороза найдете в мешке. «Собери из вещей кто понравиться»
IХ тур
Ведущий: Мы сегодня играли, бегали, прыгали. Даже театр показали, а вот потанцевать забыли. Теперь мы с вами потанцуем «Попури».
Ведущий: Ну что весело потанцевали, теперь давайте посчитаем наши конфеты и узнаем, кого же можно назвать сладкоежками. (Награждение медалью)
Ведущий: Но подождите, кто-то вроде стучится в дверь. (Заходит повар)
Повар: Поиграли? Поплясали?
«Нагуляли» аппетит?
Вот теперь и подкрепиться
Вам совсем не повредит. Приглашаем за стол выпить чаю.
Конец.
Достарыңызбен бөлісу: |
