Тема занятия: «Наш дом и двор»

II

III

Фонетические упражнения.

Объяснение нового материала.

Физминутка «Пальчики»

Дидактическая игра «Что у нас во дворе»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Здравствуй, день!

Здравствуй, наша группа

Дети, здравствуйте!

Улыбнитесь, я прошу вас

Веселей, в урок включитесь.

Собрать детей в кружок, спросить как они провели выходные, что делали дома. А теперь, ребята, расскажите какой у вас дом? Есть у вас своя комната? Что растет во дворе.

– Ща-ща-ща, щи-щи-щи.

Мы поели белящи.

Щи-щи-щи, ща-ща-ща,

Были вкусны белящи.

Начать новую тему с игры «Строим дом». Используется строительный материал – кубики. В процессе строительства дома составляется рассказ: – Ребята, догадайтесь что я строю? (Ответы детей). Правильно, это дом. Тут окно. Это стена. Вот дверь.

Получился дом у нас.

Замечательный для нас.

Позовем сюда гостей.

Пригласим сюда друзей.

Дом большой, многоэтажный. Там много квартир. Мы живем в квартире. Вокруг дома это наш двор. Во дворе растет дерево. Есть площадка для детей. Дети играют на площадке. Во дворе есть горка, качели.

1, 2, 3, 4, 5. Будем пальчики считать.

Крепкие и дружные.

Все такие нужные.

На другой руке опять. 1, 2, 3, 4, 5.

Пальчики быстрые

Хоть не очень чистые.

По цветной иллюстрации провести беседу. Затем по правилам «Живой» картины на фланеграфе прикладывать названные объекты. Добиваться составления словосочетаний, полных ответов.

Какие новые слова выучили. О чем научились рассказывать.

II

III

Фонетические упражнения.

Объяснение нового материала.

(Текст сказки смотрите в приложении)

Физминутка «Мишка»

Работа с карточками.

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Пролетел веселый жук Ж – Ж – Ж,

Зазвенел комарик вдруг З – З – З,

Ветер ветки раскачал У – У – У,

Шарик громко зарычал Р – Р – Р

Зашумел в воде камыш Ш – Ш – Ш

И опять настала тишь Ш – Ш – Ш.

Ребята, сегодня я буду рассказывать вам историю, и загадывать загадки. А о чем будет эта история, вы сейчас отгадаете.

– Не летает, не жужжит.

Жук по улице бежит,

И горит в глазах жука.

Два блестящих огонька. (Ответы детей: машина). Правильно. Это машина (На доске по мере отгадывания загадок выкладывать рисунки транспорта). А теперь слушайте историю. Жил – был маленький грузовичок.

Мишка – толстый, косолапый –

В зоопарке машет лапой.

То он сядет, то привстанет,

Головой кивать нам станет.

Целый день гостей смешит.

Ну а ночью сладко спит.

- Ребята о чем мы с вами читали. С какими видами транспорта познакомились (По картинам вывешенном на доске). Мы столько узнали о транспорте. Все эти машины деляться на группы. Воздушный, наземный, водный. А сегодня познакомились с воздушным и наземным транспортом. На ваших карточках нарисованы разные виды. Дети должны показывать карточки, которую назовет учитель. При этом состовлять словосчетания. Например: Это автобус. Автобус красный. Автобус большой. И т.д.

Чему новому научились. О каких видах машин говорили на занятие. Ребята, на следующий занятие принесите ваши игрушечные машинки. Похвалить детей за старанье.

I

I

Объяснение нового материала.

Физминутка

Работа с карточками.

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Весь день поет: «Ку – ку! Ку – ку!»

Никак не может научиться

Петь, как петух: «Ку – ка – ре – ку!» (Повторение индивидуально и хором)

Повторение материала предыдущего занятия с применением раздаточного материала.

Беседа: О чем мы с вами говорили на прошлом занятие (Ответы детей). А кто принес машинки – игрушки? рассматривая игрушки – машинки спросить: Для чего люди придумали машины (Ответы детей). Правильно. Машины нужны чтобы облегчить труд людей. Перевозить людей на дальние расстояния, путешествовать. – А вы знаете, как называются профессии людей, связанный с транспортом? (Ответы детей) Правильно, это шофер, летчик. А еще есть такие профессии, как кондуктор, автомеханик, тракторист, комбайнер. Летчиков правильно называют – пилот. Посмотрите на картину и слушайте. Это комбайн. Комбайн работает на поле. Это трактор. Трактор бывает разным. Это вертолет. Вертолет летит в облаках.

Быстро встаньте, улыбнитесь

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите

Влево, вправо повернулись

Руками колени коснулись,

Сели – встали, сели – встали

И на месте побежали.

- Дети по команде - вопроса показывают картинки, при правильном ответе, выкладывают карточки на игровом поле.

О чем новом мы сегодня узнали на занятие. Что понравилось на занятие. Похвалить детей за старанье.

II

III

фонетические упражнения.

Объяснение нового материала.

Физминутка «Буратино»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

В-В-В – гудит автомашина.

С-С-С – прокол – спустилась шина.

Паровоз выпускает пар – Щ-Щ-Щ

Далеко разлетается жар – Щ-Щ-Щ

Заверчу, закружу ТР-РРР!

В небеса улечу Р-РРР

(Сконцентрировать внимание детей на отдельных звуках)

Беседа: (Предварительно раздать предметные картинки) Ребята, сегодня будем изучать новые интересные русские слова. (Показать парные игрушки, вместе с детьми выявлять их размеры и называть по-русски.) Это мяч большой. Этот мяч маленький. Большой – маленький. (В целях закрепления этой пары запускать мыльные пузыри. Один пузырь большой, другой маленьким) А теперь посмотрите на ваши картинки. Есть отличия? (Ответы детей). Предложить назвать объекты, сравнить их и сказать, чем они отличаются друг от друга. (Ответы на родном языке) Перевести на русский язык: чистый – грязный. Ребята покажите мне чистый мяч, грязный мяч.

ввести слова длинный – короткий (Сравнивать на картинках хвосты зайца и лисы, собаки и медведя).

Буратино потянулся

Раз – нагнулся, Два – нагнулся

Руки в стороны развел.

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Для закрепления темы использовать раздаточный материал. При ответе дети описывают что нарисовано на карточке и признак обьекта.

Что интересного было на занятие. О чем научились рассказывать.

II

III

Объяснение нового материала.

Физминутка «Самолет»

Составление описательного рассказа.

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Тут ежата у ежа.

Жу – жу – жу, жу – жу – жу,

Как – то уж пришел к ежу.

Жи – жи – жи, жи – жи – жи,

Мне ежаток покажи. (Акцентировать внимание детей на слогах).

Беседа: Проводить введение новых слов аналогично предыдущему занятию. Использовать цветную иллюстрацию.

Руки в стороны – в полет

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед.

Раз, два, три, четыре –

Полетел наш самолет.

Опираясь на цветную иллюстрацию составить рассказ. Например: Это мяч. Мяч большой. Мяч красный. А этот мяч маленький. Он зеленый; Это чай. Чай черный. Чай горячий.

Похвалить детей за старанье. Что нового хотим узнать нового.

II

III

Фонетические упражнения.

Объяснение нового материала.

Физминутка «Аист»

Дидактическая игра «Лото»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Себе лапой нос разбил У – У – У!

Стой, комарик, я прошу У – У – У,

Себе лоб я почешу.

(Повторение индивидуально и хором. Сконцентрировать внимание детей на отдельных звуках).

Беседа: Ребята, к нам в гости пришла кукла Аня. Она говорит, что хочет есть. Дадим кукле покушать? Давайте дадим кукле Ане молоко. Посмотрите, что делает кукла Аня. Повторим за ней: «Я пью молоко», «Я ем хлеб», «Я пью чай с хлебом», «Это сахар» (Повторение индивидуально). Правильно, ребята. Необходимо бережно относиться к продуктам питания. Потому что в них труд наших родителей. Нельзя крошить хлеб. Проливать молоко или чай. И т.д.

Аист, аист, длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Аист гордо отвечал:
Топни правою ногой,
Топни левою ногой,
Правой, левой
Правой, левой,
Вот тогда придёшь домой.

Раздать детям раздаточный материал, на карточках изображены действия. Учитель говорит определенные действия, а ребенок находит на карточках, проговаривая действия, закрывает игровое поле карточкой.

Похвалить детей за активное участие на занятиях, похлопать себе.

II

III

Фонетические упражнение.

Дидактическая игра «Кто больше»

Объяснение нового материала.

Физминутка «Аист»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Автомобиль гудит: В – В – В.

А мотор ревет: Р – Р – Р,

Прокатиться всех зовет: ТР – Р – Р.

(Повторение индивидуально и хором. Сконцентрировать внимание детей на отдельных звуках).

Провести дидактическую игру для активизации словаря предыдущего занятия. Дети вначале называют продуктов питания по картинам, затем без них.

Новые слова, речевые образцы: «Я ем сыр», «Я ем хлеб с маслом», «Колбаса вкусная», «Я люблю печенье».

Аист, аист, длинноногий,

Похвалить детей за активное участие на занятиях. Что нового узнали?

II

III

Артикуляционная гимнастика.

Объяснение нового материала.

Словарная работа.

Заучивание стихотворения «Подснежник» Г. Виеру

Работа по цветной иллюстрации.

Физминутка.

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

– В марте есть такой денек.

С цифрой, словно кренделек,

Кто из вас, ребята, знает,

Цифра что обозначает? (С объяснением и наводящими вопросами на родном языке). Беседа по цветной иллюстрации:

– Правильно ребята. Вот пришла весна. Пробуждается природа. В первые дни весны все отмечают самый нежный и ласковый праздник – праздник наших мам и бабушек. Все готовятся и поздравляют, делают подарки – цветы. А мы давайте разучим стихотворение:

Вот подснежник на поляне,
Я его нашел.
Отнесу подснежник маме,
Хоть и не расцвел.
И меня с цветком так нежно
Мама обняла,
Что раскрылся мой подснежник,
От ее тепла.

– Наступил праздник. На празднике весело. Дети танцуют. Поют песни. Все играют.

Быстро встаньте, улыбнитесь

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите

Влево, вправо повернулись

Руками колени коснулись,

Сели – встали, сели – встали

И на месте побежали.

Ну что, ребята наше занятие подошло к концу. Вам понравилось? Обезательно расскажите стихотворение своим мамам, бабушкам.

II

III

Фонетическая игра «Эхо»

Объяснение нового материала.

Лексическая игра «Что возмет ежик в лес»

Физминутка «Буратино»

Дидактическая игра «Лото»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Упражняться в произношение звуков.

Пролетел веселый жук Ж – Ж – Ж,

Зазвенел комарик вдруг З – З – З,

Ветер ветки раскачал У – У – У,

Шарик громко зарычал Р – Р – Р

Зашумел в воде камыш Ш – Ш – Ш

И опять настала тишь Ш – Ш – Ш.

Беседа: Открываем глаза. Что мы видим на картине? (Ответы детей) Хорошо, это лес. Это гриб, грибы. Это дерево, деревья. Это ягода. Ягода красная. Расти ягода. Это речка. На речке купаются.

На доске прикреплены картинки: гриб, лист, ягоды, яблоко, шапка, мяч, шар, кукла. Создать ситуацию: что возмет ежик в лес?

Буратино шел, шел.
И монетку нашел,
Посмотрел - пятачок,
Положил в кулачок,
Оглянулся, побежал,
Чтобы кот не догнал.

Раздать детям карточки с рисунками изученных слов. При вопросе педагога, дети находят, и проговаривая закрывают свое игровое поле.

Что же интересного было на занятие. О чем научились говорить. Что хотим еще узнать.

II

III

Объяснение нового материала.

Физминутка «Буратино»

Артикуляционная гимнастика.

Дидактическая игра «Лото»

Подвижная игра «Пчелы на полянке»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возмемся,

И друг-другу улыбнемся.

Беседа: Ребята, на прошлом занятие где мы побывали? Что видели? В какую игру играли? (Ответы детей) А сегодня тоже отправимся в путешествие. Только это будут бескрайние степи и высокие горы. Знаем что это такое. Посмотрите все на картину (Демонстрировать цветную иллюстрацию). Представьте, что мы идем в горы. Видите какие высокие. На верхушке лежит снег. Значит там холодно. Правильно, ребята? Горы красивые. У подножия растут цветы. Мы собираем цветы. А на другой картине: Это дети. Они идут в степь. Дети играют в степи. Рядом пасутся домашние животные. Ребята, в чем разница? Горы – это высоко. Степь – это ровная земля.

Буратино шел, шел.
И монетку нашел,
Посмотрел - пятачок,
Положил в кулачок,
Оглянулся, побежал,
Чтобы кот не догнал

Ри-ри-ри, ри-ри-ри – От зари и до зари.

Ре-ре-ре, ре-ре-ре – О горе и о норе.

Ря-ря-ря, ря-ря-ря – про озера и моря.

Рю-рю-рю, рю-рю-рю – говорю и говорю.

Раздать детям карточки с рисунками изученных слов. При вопросе педагога, дети находят, проговаривая закрывают свое игровое поле.

Утром пчелки проснулись

Улыбнулись, потянулись.

Раз росой они умылись.

Два изящно покружились.

Три согнулись, и присели

На четыре зажужжали, полетели.

Какие новые слова выучили? О чем научились рассказывать. Понравилось наше занятие.

II

III

Фонетические упражнения.

Объяснение нового материала.

Физминутка «Пчелки»

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Ш-Ш-Ш – шуршит опавший лист.

С-С-С – змеиный слышен свист.

Ж-Ж-Ж – шмели в саду жужжат.

Р-Р-Р – моторы тарахтят.

Сегодня я прочитаю вам сказку. Сказка называется «Топор». Однажды решил мужик пойти в лес и нарубить дров…

Утром пчелки проснулись

Улыбнулись, потянулись.

Раз росой они умылись.

Два изящно покружились.

Три согнулись, и присели

На четыре зажужжали, полетели.

Рзделить детей на четыре команды. Раздать картинки из читаемой сказки. Необходимо собрать, постараться (С опорой на родной язык) рассказать.

Какую сказку читали. С какими героями познакомились. Как обманул мужик медведя. Понравилась сказка.

II

III

Фонетическая гимнастика.

Объяснение нового материала.

Физминутка

Дидактическая игра «Скажи, что показал Буратино»

Закрепление темы.

Итоговая беседа

Чу-чу-чу, чу-чу-чу – Я сейчас зажгу свечу.

Ча-ча-ча, ча-ча-ча – Горит яркая свеча.

Чи-чи-чи, чи-чи-чи – Сели мы вокруг свечи.

Начать занятие со стихотворения с показом иллюстрации.

А у нашей Алии,

Две руки и две ноги.

Лоб и нос и щечки наши.

Ротик маленький у нас.

Глазки наши засверкали,

Как сережки на ушах.

Беседа: Ребята, кто нарисован на картине? Как ее зовут? О чем рассказывалось в стихотворение? Сколько рук, ног у Алии. А у нас есть руки, ноги, уши, глаза, нос,. (Ответы детей)

……………………………….

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

Ниже, дети, не ленитесь,

Поклонитесь, улыбнитесь.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И – направо! И еще

Через левое плечо

Учитель демонстрирует рисунки Буратино. Где он показывает части тела. Дети должны назвать слово, составить словосочетания, предложения. Например: Нос. Это нос. Нос длинный. Этот нос длинный. И т.д.

Что же интересного сегодня узнали? О чем научились говорить по-русски. Похвалить детей за старанье.

II

III

Фонетическая гимнастика.

Объяснение нового материала.

Чтение загадки.

Физминутка

Правила личной гигиены.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Закрепление темы.

Итоговая беседа

Ра-ра-ра, ра-ра-ра – на дворе у нас гора.

Ру-ру-ру, ру-ру-ру – собираем детвору.

Ры-ры-ры, ры-ры-ры – покатаемся с горы.

Рю-рю-рю, рю-рю-рю – как я много говорю.

Беседа: Ребята, сегодня мы поговорим о личной гигиене. Личная гигиена – это значит быть чистым. Нужно каждый день утром умываться, мыть руки, лицо, шею с мылом. Обязательно чистить зубы. – Это уход за своим телом, содержание его в чистоте. Это важно и необходимо. Чтобы соблюдать чистоту, нам нужны некоторые вещи. А какие вы угадайте.

Загадать загадки с опорой на родной язык и цветную иллюстрацию.

1. Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне:

Пусть отмоет руки мне. (Мыло)

2. Горяча и холодна,

Я всегда тебе нужна.

Позовешь меня – бегу,

От болезней сберегу. (Вода)

3. Костяная спинка,

Жесткая щетинка,

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит. (Зубная щетка)

– Что еще нам нужно для личной гигиены (Ответы детей). Полотенце, расческа, носовой платок, зубная паста и т.д.

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

Ниже, дети, не ленитесь,

Поклонитесь, улыбнитесь.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И – направо! И еще

Через левое плечо

А сейчас я скажу вам о правилах личной гигиены. Вы должны их запомнить и всегда соблюдать.

1. 
   Умывайся утром и перед сном.
   
2. 
   Мой уши, шею каждый день.
   
3. 
   Чисть зубы, после еды полощи рот.
   
4. 
   Мыть руки перед едой и после каждого загрязнения.
   
5. 
   Содержи волосы в чистоте.
   
6. 
   Мыть ноги перед сном.
   
7. 
   Коротко стриги ногти.
   
8. 
   Еженедельно мыть все тело.
   
9. 
   Не три глаза руками.
   
10. 
    Пользуйся носовым платком.
    

Дети на ощупь угадывают предметы личной гигиены (мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная паста и щетка) и рассказывают, для чего они предназначены и как ими пользоваться. 

Обобщить ответы детей. Похвалить за старанье.

II

III

Объяснение нового материала.

Физминутка

Дидактическая игра «Лото»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

– Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться?

Нам нужна ВОДИЦА

Что же с ручек грязь смывает?

МЫЛО деткам помогает.

В ванну смело, мы идем,

Спинку и животик трем.

Что же деткам помогает?

МОЧАЛКА быть здоровыми желает.

Чтобы зубки не болели,

Чтоб они всегда блестели,
Помогает…ЗУБНАЯ ЩЕТКА.

Чисто – чисто умывались.

Чем же детки вытирались?

ПОЛОТЕНЦЕМ.

Чтоб волосики не путались.

Чтоб они всегда слушались,

Чтоб красивой была прическа,

Помогает всегда…РАСЧЕСКА.

Ситуация: Появляется Зайчик, здоровается с детьми (в руках зубная щетка, он все время чистит зубы). Учитель: Что ты делаешь? Зайчик: «Чищу зубы», «Я чищу зубы». Учитель: Когда чистишь зубы?

Зайчик: Утром. Утром я чищу зубы.

Учитель: А что еще ты делаешь?

Зайчик: Зарядку. Утром я делаю зарядку. Утром я умываюсь.

Учитель: Что ты моешь? Зайчик: Я мою лицо. (Во время диалога, ответы зайчика проговаривать с детьми по-очередно и хором)

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

Ниже, дети, не ленитесь,

Поклонитесь, улыбнитесь.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И – направо! И еще

Через левое плечо

На карточках рисунки действий с заданной темой. Например: Мальчик встает, делает зарядку, умывается, чистит зубы. Дети должны комментировать от своего лица каждое действие: «Утром я встаю, делаю зарядку. Утром я умываюсь. Утром чищу зубы. Мою лицо, шею, уши, глаза, нос».

О чем сегодня мы научились рассказывать. Похвалить детей за старанье.

II

III

Фонетические упражнения.

Объяснение нового материала.

Физминутка

Составление описательного рассказа по картине.

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Жа-жа-жа, жа-жа-жа,

Уж уходит от ежа.

Жи-жи-жи, жи-жи-жи,

В нашем доме этажи,

Жа-жа-жа, жа-жа-жа,

Подо мной два этажа.

Же-же-же, же-же-же,

На каком я этаже?

Беседа: Ребята, что мы делаем днем в детском саду. Вечером дома. А ночью? (Ответы детей). Обобщая ответы детей: (С показом иллюстраций) Все что мы говорили, сейчас научимся говорить на русском языке. Днем я играю. Днем я рисую. Вечером слушаю сказку. Вечером смотрим мультфильм. Ночью перед сном раздеваюсь. Ночью ложусь спать.

Утром пчелки проснулись

Улыбнулись, потянулись.

Раз росой они умылись.

Два изящно покружились.

Три согнулись, и присели

На четыре зажужжали, полетели.

Составление описательных рассказов о том, как проводит свой день кукла, мишка, зайчик.

Ребенок описывает действие другого лица по образцу учителя: Это кукла. Кукла утром встала. Делает зарядку. Чистит зубы. И т.д.

Что же интересного было на занятие. О чем научились говорить. Что хотим еще узнать.

Чьи рассказы понравились.

II

III

Фонетические упражнения.

Объяснение нового материала.

Физминутка «Пчелки»

Составление описательного рассказа по картинам.

Дидактическая игра «Лото»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Ся-ся-ся, ся-ся-ся,

Жили – были два гуся.

Ся-ся-ся, ся-ся-ся,

Спи спокойно –

Сказка вся!

Беседа по картинам: Здравствуйте! Ребята, а вы любите мультфильмы? Какие мультфильмы вы знаете? Послушайте песенку и скажите, из какого она мультфильма. Кто её поёт? А теперь посмотрите на картинки и скажите: Что делает Винни – Пух? Что делает Пятачок? Утром Винни – Пух встает. Утром Пятачок встает. Винни – Пух умывается. Моет лицо, чистит зубы. Пятачок раздевается. Он будет спать.

Утром пчелки проснулись

Улыбнулись, потянулись.

Раз росой они умылись.

Два изящно покружились.

Три согнулись, и присели

На четыре зажужжали, полетели.

Составление описательных рассказов о том, как проводит свой день Винни – Пух и Пятачок.

Ребенок описывает действие по образцу учителя: Это Винни – Пух. Утром Винни – Пух встает. Моет лицо. Чистит зубы. Делает зарядку. Днем играет с Пятачком. Вечером читает сказку. Ночью раздеваеться. Ложится спать. И т.д.

На карточках рисунки действий с заданной темой. Например: Мальчик встает, делает зарядку, умывается, чистит зубы. Днем играет. Вечером читает сказку. И т.д. Дети должны комментировать от своего лица.

Что интересного было на занятия. Чей рассказ понравился. Похвалить детей за старанье.

II

III

Фонетические упражнения.

Объяснение нового материала.

Физминутка «Щенок»

Дидактическая игра

«Не ошибись»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Зи-зи-зи, зи-зи-зи,

Обезьянку привези!

Зя-зя-зя, зя-зя-зя,

Обезьянам здесь нельзя.

Зи-зи-зи, зи-зи-зи,

Раз нельзя, не привози.

Беседа: Появляется Зайчик, здоровается. Видит игрушки, восхищается ими и спрашивает, что можно делать с ними. Рассказать детям и Зайчику, опираясь на родной язык, что игрушку можно взять, дать, положить (Чтобы было понятно показать эти действия). Например: Дай мне. Возьми машину. Положи мяч. Зайчик заучивает эти фразы вместе с детьми. Также объяснить детям что слова могут стать вежливыми, если изменить окончание. Например: Когда мы обращаемся к взрослому человеку с такой же просьбой, мы скажем: «Возьмите», «Положите», «Дайте». Обратить внимание детей на окончание «те». Далее провести работу с детьми поочередно. Слово «Дай» нужно заучить в сочетание с местоимением «Мой» («Мне»).

Прыгал, бегал и считал:

«Раз – прыжок и три кивка,

Два – направо голова,

Три – налево поворот» -

И помчался до ворот,

А потом вздохнул и сел:

Он устал и присмирел.

Подходить с игрушкой к ребенку и отдавать команды (Использовать новую лексику): Возьми машину. Положи шар. Дай игрушку. (Также использовать и формы вежливости). Правильно ответивший ребенок получает право отдать команду другому ребенку.

Что же интересного было на занятие. Какие новые слова выучили. Похвалить детей.

II

III

Фонетические упражнения.

Объяснение нового материала.

Физминутка «Енот»

Дидактическая игра

«Не ошибись»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Лы-лы-лы, лы-лы-лы - Забивали мы голы.

Лу-лу-лу, лу-лу-лу - Возле окон на полу.

Ла-ла-ла, ла-ла-ла - Не заметили стекла.

Лу-лу-лу, Лу-лу-лу - Мы не били по стеклу.

Ла-ла-ла, ла-ла-ла - Только нет в окне стекла.

Беседа: Сегодня к нам пришел в гости Мишка. Мишка говорит, что незнает что делать с своими игрушками. Его друг Зайчик сказал, что ребята ему помогут. Поможем, ребята. (Ответы детей) Рассказать детям и Мишке, опираясь на родной язык, что игрушку можно показать, спрятать, а потом искать. (Чтобы было понятно показать эти действия). Например: Покажи мой мяч. Спрячь шарик. Ищи мячик. Также объяснить детям, что слова могут стать вежливыми, если изменить окончание. Например: Когда мы обращаемся к взрослому человеку с такой же просьбой, мы скажем: «Покажите», «Спрячьте», «Ищите».

На реке живет енот,

Чешет лапкой он живот.

Своим хвостиком виляет,

Кверху лапки поднимает.

Шустро он по кочкам скачет

И запас под корень прячет.

Он среди воды живет,

Добродушный наш енот.

Подходить с игрушкой к ребенку и отдавать команды (Использовать новую лексику): Покажи машину. Спрячь шарик. Ищи игрушку (Также использовать и формы вежливости). Правильно ответивший ребенок получает право отдать команду другому ребенку.

Что интересного было на занятия. Чей рассказ понравился. Похвалить детей за старанье.

II

III

Объяснение нового материала.

Физминутка «Кузнечики»

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Фонетическая гимнастика.

Закрепление темы.

Итоговая беседа.

Доброе утро! Птицы запели!

Добрые люди, вставайте с постели!

Прячется вся темнота по углам,

Солнце взошло, и идет по домам.

Беседа: Ну что ребята, готовы к занятиям. Занятие начать стихотворением о весне:

– Как приятно проснуться и встать.

Синее небо в окно увидать.

И снова узнать, что повсюду весна,

Что солнце и утро прекраснее сна! (Перевести детям на родной язык и объяснить содержание) – О каком времени года мы говорили? (Ответы Какое сейчас время года? Вы обратили внимание на деревья? (Ответы детей) Правильно ребята. Все деревья усыпаны цветами. И сегодняшнее занятие так и называется «Цветущая весна». Почему мы так называем весну в это время (Обобщение ответов детей)? Потому что кругом все расцветает. Просыпаются насекомые, животные. Птицы прилетели. Солнце так греет, что нам весело. Трава растет.

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики.

Прыг – скок, прыг – скок

Стоп, сели. Травку покушали

Тишину послушали.

Выше, выше. Высоко.

Прыгай на носках легко.

Использовать сюжетные картины с разными видами весны. Картины сопровождать небольшими четверостишьями (Необходимо усложнить задание, читая стишки не только о весне. Развивая внимательность детей). При этом дети должны угадывать о временах года и показывать соответствующие карточки.

Ды-ды-ды, ды-ды-ды – а у нас полно еды.

Да-да-да, да-да-да – а на елочке звезда.

Да-да-да, да-да-да – и гудят провода.

Де-де-де, де-де-де – а комарики везде.

Ды-ды-ды, ды-ды-ды – вот и заячьи следы.

Что же интересного было на занятие. О чем научились рассказывать. Похвалить детей за старанье.