Октябрь «В общении с природой»
№
|
Тема занятия
|
Цель занятия
|
Изучаемые слова
|
Методы и приемы
|
I
|
«Здравствуй осень»
|
Знакомить детей с новыми словами, продолжать работу над произношением. Учить понимать и произносить
словосочетания. Прививать бережное отношение к природе. Привлекать детей к творческой деятельности.
|
Осень, холодно, идет дождь.
|
Беседа.
Дид. игра «Когда это бывает?» Чтение стиха.
Словарная работа.
|
II
|
«Хлеб всему голова»
|
Развивать элементарные
представления о хозяйствен-
ной деятельности человека.
Воспитывать бережное отношение к хлебу, экономное его использование. Упражняться в умении произносить звукосочетание.
|
Хлеб, батон, булочки, пряники. Хлеб вкусный. Батон мягкий. Булочки маленькие. Пряники сладкие
|
Беседа. Чтение потешки.
Дид. игра «Чего не стало?» «Когда это бывает?»
|
III
|
«Дикие птицы»
|
Познакомить детей с названиями диких птиц, научить использовать новые слова в словосочетаниях. Упражнять в умении отвечать на вопрос: «Это что?» Воспитывать бережное отношение к птицам. Упражняться в умении произносить звукосочетание.
|
Ворона, воробей, орел, ласточка, сова, кукушка.
|
Беседа в игровой форме. Вопрос – ответ. Словарная работа. Фон. упражнение.
|
Ноябрь «В общении с природой»
№
|
Тема занятия
|
Цель занятия
|
Изучаемые слова
|
Методы и приемы
|
I
|
«Домашние животные»
|
Формировать способность понимать простейшую речь учителя отвечать на вопросы: «Это что?», «Какой?». Обогащать словарный запас новыми словами. Научить использовать новые слова в словосочетаниях. Воспитывать бережное отношение к домашним животным. Счет от 1 до 5-ти.
|
Кошка, собака, лошадь, корова, верблюд, джайлау.
|
Беседа, вопрос – ответ. Дид. игра «Что пропало?» Словарная работа.
|
II
|
«Домашние птицы»
|
Знакомить детей с новыми словами. Научить характеризовать домашних птиц по цвету и величине. Закрепить умение задавать и отвечать на вопросы «Это что?», «Какой?». Формировать интерес и заботливое отношение к домашним птицам.
|
Курица, утка, гусь, петух, цыпленок.
|
Беседа, вопрос-ответ, чтение рассказа «Это что?», загадок
Подв.игра «Петушок»
|
III
|
«Дикие животные»
|
Пополнять словарный запас детей новыми словами. Закрепить счет от 1 до 5-ти. Упражнять в произношении, составлении словосочетаний. Закрепить пройденный материал, прививать интерес к изучению русского языка.
|
Ежик, лиса, заяц, волк.
|
Дид. игра «Кто быстрее посчитает?», «Чудесный мешочек», словарная работа.
|
Декабрь «В общении с природой»
№
|
Тема занятия
|
Цель занятия
|
Изучаемые слова
|
Методы и приемы
|
I
|
«Здравствуй зимушка – зима»
|
Пополнять словарный запас новыми словами. Упражнять составлять словосочетания из знакомых слов, учить отвечать на вопрос «Это что?» закрепить счет, воспитывать любовь к природе, интерес к изучению языка.
|
Зима, снег, холодно, белый.
|
Вопросы – ответы, наблюдение, подв. игра «Зайка беленький сидит». Чтение стихотворения
|
II
|
«Моя Родина Казахстан»
|
Познакомить с новыми словами, учить правильно произносить. Закрепить ранее изученный материал. Воспитывать любовь и уважение к Родине, к Республике Казахстан. Научить отвечать на вопрос «Как тебя зовут?». Познакомить с символикой Казахстана на русском языке.
|
Родина, Республика Казахстан, президент. Моя Родина Казахстан. Флаг, герб, гимн.
|
Беседа, вопрос – ответ, чтение стихотворения
|
III
|
«Здравствуй Новый год»
|
Ввести в активную речь новые слова. Упражнять составлять словосочетания. Закрепить ранее изученный материал. Привлекать к творческой деятельности.
|
Дед Мороз, елка, дарить, подарок.
|
Беседа, чтение стихотворения
Подв. игра «Мишки»
|
Январь «Хочу все знать»
№
|
Тема занятия
|
Цель занятия
|
Изучаемые слова
|
Методы и приемы
|
I
|
«Все профессии важны»
|
Рассказать о работниках детского сада, учить правильно произносить
новые слова. Воспитывать уважение к старшим. Упражняться в произношение звуков и звукосочетания.
|
Воспитатель, няня, доктор.
|
Рассмтр.цв. иллюстраций. Чтение загадок. Дид. игра «Разр.карт»
|
II
|
«Транспорт»
|
Расширять и углублять знание о разных видах общественного транспорта, учить узнавать, называть, различать их по среде передвижения (наземный, водный воздушный) и назначению (грузовой, пассажирский). Упражняться в произношении звуков.
|
Автобус, грузовая машина, самолет, поезд.
|
Беседа. Дид. игра «Закончи предложения», работа с раздаточным материалом.
Фонет. упр-я.
|
III
|
«Одежда, обувь, головные уборы»
|
Закрепление пройденного материала. Учить детей понимать и использовать новые слова. Отвечать на вопрос «Какой?». Воспитывать бережное отношение к своим вещам.
Упражняться в произношении звуков.
|
Платье, рубашка, брюки, сапоги, шапка.
|
Обыг.ситуац. «Куклы сделали покупки». Дид.игра «Подберем одежду для куклы»
|
Февраль «Хочу все знать»
№
|
Тема занятия
|
Цель занятия
|
Изучаемые слова
|
Методы и приемы
|
I
|
«Посуда»
|
Закрепить пройденный материал. Продолжать знакомить детей с новыми словами. Учить понимать и отвечать на вопросы: «Какой?». Воспитывать чувство гостеприимства. Упражняться в произношение слогов и словосочетаний, составлений описательного рассказа.
|
Чашка, чайник, тарелка, ложка, кастрюля. Слушайте, садитесь.
|
Беседа, вопрос-ответ, словарная работа.
Работа с разд. мат-м.
|
II
|
«Комнатные растения»
|
Развивать умение узнавать и называть цветы. Познакомить с правилами ухода за комнатными растениями. Вызвать стремление выращивать
комнатные цветы.
|
Фикус, герань, бальзамин.
|
Беседа, наблюдение, словарная работа.
Фон.упр. Дид. игра «Соб.цв-ек».
|
III
|
«Бытовая техника»
|
Обогатить словарь детей названиями предметов бытовой техники. Понимать назначения этих предметов. Закрепить пройденный материал.
|
Холодильник, пылесос, микроволновая печь, утюг телевизор, компьютер.
|
Беседа, словарная работа с раздаточным материалом
|
Март «Пришла весна»
№
|
Тема занятия
|
Цель занятия
|
Изучаемые слова
|
Методы и приемы
|
I
|
«Мамин день»
|
Воспитывать чувство любви к маме, бабушке, сестренкам, подругам и друзьям. Развивать умение рассказывать о праздниках в детском саду. Закрепить речевые навыки.
|
Праздник, поздравляю, подарки.
|
Беседа, заучивание стихотворений.
|
II
|
«Пробуждается
природа»
|
Ввести в активную речь детей новые слова. Знакомить детей с явлениями природы. Побуждать замечать простейшие сезонные изменения в природе, погоде, в растительном мире, в одежде людей.
|
Весна, тепло, солнце светить
|
Наблюдение, рассматривание деревьев, беседа о погоде. Дид.игра «Когда это бывает?»
|
III
|
«Весенние цветы»
|
Учить детей различать весенние цветы. Почему они весенние? Развивать наблюдательность, воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Закрепить ранее изученный материал.
Упражняться в произношение слогов.
|
Подснежник, тюльпан, ландыш.
|
Наблюдение, беседа, рисование. Фон.упр.
|
Апрель «Моя Родина - Казахстан»
№
|
Тема занятия
|
Цель занятия
|
Изучаемые слова
|
Методы и приемы
|
I
|
«Чистота залог здоровья»
|
Формировать представление о своем теле и здоровье, бережное отношение к своему организму и здоровью. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, приобщение детей к ценностям здорового образа жизни.
|
Зубная паста, мыло, полотенце, зубная щетка, вода. Голова, рука (и), нога (и), лицо, тело.
|
Объяснение, беседа, чтение стиха
Дид.игра «Советы Мойдодыра»
|
II
|
«Небесный мир»
|
Дать детям понятие о космосе. О небесных явлениях, планетах. Рассказать о космонавтах. Закрепить пройденный материал. Упражняться в произношение слогов.
|
Луна, звезды, небо, солнце, космос, ракета.
|
Беседа по иллюстрации, словарная работа. Подв.игра «Быстрые ракеты»
|
III
|
«Мы со спортом дружим»
|
Знакомство с видами спорта. Расширять понятие о спорте. Объяснить о пользе занятие спортом. Познакомить с спортивным инвентарем. Закрепление пройденного материала.
|
Хоккей, футбол, баскетбол. Мяч, скакалка.
|
Работа по картинам.
Словарная работа. Беседа. Вопрос –
ответ
|
Май «Моя Родина - Казахстан»
№
|
Тема занятия
|
Цель занятия
|
Изучаемые слова
|
Методы и приемы
|
I
|
«Защитники отечества»
|
Развивать интерес к Армии. Формировать представление о том, что в Армии служат наши братья. Они смелые, сильные, ловкие, армия защищает нашу Родину.
|
Танкисты, моряки,
пилот, солдаты.
|
Беседа, словарная работа, дид. игра «Разрезные картинки»
Фон.упр.
|
II
|
«Мир насекомых»
|
Познакомить детей с разными видами насекомых. Объяснить детям, кто из них трудолюбив, какую пользу они приносят. Закрепить пройденный материал.
Учить детей слушать и произносить отдельные звуки.
|
Муравей, пчела, кузнечик, бабочка, божья коровка, стрекоза.
|
Объяснение, словарная работа. Подв.игра «Пчелы на полянке»
Фон.упр.
|
III
|
«Лето красное»
|
Познакомить детей с явлениями природы в летний период времени. Пополнять словарный запас новыми словами. Учить отвечать на вопрос «Какой?», «Это что?» Закрепить пройденный материал.
|
Лето, листья, цветок, жарко.
|
Беседа о лете. Словарная работа. Подвижная игра «Пчелы на полянке».
|
Разработки занятий русского языка в средней группе.
Сентябрь
Тема занятия: «Детский сад»
Цель занятия:
Познакомиться с детьми, вызвать у них интерес и желание изучать русский язык. Познакомить с новыми словами, научить приветствию, понимать вопрос «Как тебя зовут?», ответить в краткой форме.
Изучаемые слова: Стол, стул, ковер, группа, здравствуйте, до свидания.
Методы и приемы:
Проведения экскурсии по детскому саду. Беседа по цветной иллюстрации. Дидактическая игра «Назови правильно». Чтение стихотворения.
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Физминутка
«Буратино»
Обьяснение нового материала.
Словарная работа.
Дидактическая игра «Назови правильно»
Чтение стихотворения
«Детский сад»
Итоговая беседа.
|
Занятие начинается со вступительной беседы. Цель которой вызвать у детей интерес и желание изучать русский язык, а также познакомить их с выражениями приветствия и прощания. Беседа проводиться на родном языке.
Буратино потянулся
Раз – нагнулся, Два – нагнулся
Руки в стороны развел.
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Ситуация: «Кукла Аня пришла в гости». – Кукла Аня знакомится с детьми, спрашивая «Как тебя зовут?». Приглашает пойти на экскурсию по детскому саду. По ходу экскурсии познакомить детей с новыми словами.
Научить правильно называть предметы, учить ясно произносить слова хором и индивидуально. Развивать память.
Мы с тобой проснулись рано,
Мы шагаем в детский сад.
Там игрушки, там зверушки
Ожидают всех ребят!
Что интересного мы узнали?
Кто приходил в гости? Чему хотели бы научиться. Похвалить детей за старанье.
|
Тема занятия: «Моя семья»
Цель занятия:
Обогатить словарный запас детей новыми словами. Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. Прививать интерес к изучению русского языка. Упражняться в произношение новой лексики, учиться слушать и произносить звуки.
Изучаемые слова: Мама, папа, бабушка, дедушка, дети, семья.
Методы и приемы:
Беседа по цветной иллюстрации. Дидактическая игра «Кто живет в этом доме?». Словарная работа, вопрос – ответ, чтение стихотворения.
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Физминутка
«Буратино»
Обьяснение нового материала.
Словарная работа.
Чтение стихотворения «Моя семья»
Дидактическая игра «Кто живет в этом доме?»
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
Вступительная беседа на родном языке о семье. Кто есть дома, что любят делать в семье по вечерам, как отдыхают. Цель беседы – вызвать эмоциональное отношение к новой лексике. Обобщить детские ответы.
Буратино потянулся
Раз – нагнулся, Два – нагнулся
Руки в стороны развел.
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Содержание беседы: Это семья. Семья большая. Это мама, папа. Это бабушка, дедушка. Это дети. Бабушка рассказывает сказку. Дети слушают.
С опорой на цветную иллюстрацию закреплять новые слова. Например: Это мама. Это папа. И т.д
Мы живем одной семьей
Дружим все и стар и млад,
И в семье моей большой
Каждый этой дружбе рад.
Цель: Запомнить членов семьи, обогатить словарный запас. Условие: Из окошка домика показывать рисунки членов семьи. А дети называют их на русском языке.
Анализ работы: Что нового мы узнали? В какую игру играли? Обобщая ответы детей, похвалить за старанье.
|
Тема занятия: «Мои игрушки»
Цель занятия:
Закрепить ранее изученный материал. Познакомить с новыми словами. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Научить как благодарят на русском языке. Упражнять в умении отвечать на вопрос: «Это что?». Упражняться в произношение звукосочетаний.
Изучаемые слова: Игрушки, мяч, мишка, машина, самолет, паровоз, зайка, кукла, спасибо.
Методы и приемы:
Беседа. Дидактическая игра «Кто живет в этом доме?», «Чего нет?» вопрос – ответ. Чтение стихотворения. Работа по произношению звукосочетаний.
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Физминутка
«Птички»
Объяснение нового материала.
Дидактическая игра «Кто живет в этом доме?»
Чтение стихотворения
«Мишка»
Закрепляющая беседа
Дидактическая игра «Чего нет?»
|
В начале занятия провести работу по развитию правильного произношения звукосочетаний: ай-чай, ай-тай, ай-вай, ай-цуй. В виде игры «Эхо», учитель произносит громко, а дети тихо.
Прилетели птички Весело скакали
Птички невелички. Зернышко клевали.
Содержание беседы: Что находится у нас в группе? С чем мы играем. В гости пришла кукла Аня с своими друзьями – игрушками. Она хочет с вами поиграть.
В начале следует ввести названия, отличающиеся от слов на родном языке (мяч, кукла, мишка, зайка), а потом – одинаково произносимые на обоих языках (машина, самолет, паровоз). (Повторение детьми индивидуально, затем хором)
Уронили Мишку на пол,
Оторвали Мишке лапу.
Все равно его не брошу
Потому что он хороший. (Объяснить содержание стихотворения, задавая вопросы обобщить их ответы).
Цель: развивать память, мышления. Условие: на столе игрушки. По команде дети закрывают глаза. Учитель убирает одну из игрушек. Дети открыв глаза называют игрушку на русском языке.
Похвалить детей за старанье.
|
Октябрь
Тема занятия: «Здравствуй осень»
Цель занятия:
Знакомить детей с новыми словами, продолжать работу над произношением. Учить понимать и произносить словосочетания. Прививать бережное отношение к природе. Привлекать детей к творческой деятельности.
Изучаемые слова: Осень, холодно, идет, дождь.
Методы и приемы:
Беседа. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Чтение стихотворения.
Словарная работа. Вопрос – ответ.
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Физминутка «Наступила ночь»
Объяснение нового материала.
Словарная работа.
Фонетические упражнения.
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Итоговая беседа.
|
Беседа с детьми на родном языке о временах года. Какие изменения они замечают, когда идут в детский сад. Обобщить ответы детей.
Наступила ночь. Взошло солнышко.
Подул ветер, Небо закрыло тучи.
Закапал дождик. Ударил гром.
Мы спрятались!
Беседа по картине: Наступила осень. Осенью холодно. Осенью идут дожди. Деревья стоят желтые.
Поговорив о содержании картины, познакомить с новыми словами, провести словарную работу: осень, холодно, идет, дождь.
Ди – ди – жди – жди – дожди – дождь;
Сени – сени – сень – осень;
Сень-ю – сень-ю, осенью.
Использовать сюжетные картины с разными видами осени. Картины сопровождать небольшими четверостишьями:
–Осень – славная пора. – Дует, дует ветер
Любит осень детвора, Дует задувает.
Сливы, груши, виноград Желтые листочки,
Все поспело для ребят. С дерева срывает
– Осень наступила
Высохли цветы.
И глядят уныло
голые кусты.
Что интересного мы узнали на уроке? В какие игры хотели бы поиграть?
Обобщить ответы детей и похвалить за старанье.
|
Тема занятия: «Хлеб всему голова»
Цель занятия:
Развивать элементарные представления о хозяйственной деятельности человека; воспитывать бережное отношение к хлебу, экономное его использование. Расширять словарный запас, учить составлять словосочетания. Упражняться в произношение звукосочетаний.
Изучаемые слова: Хлеб, батон, булочки, пряники. Хлеб черный. Батон белый. Булочки маленькие. Пряники сладкие.
Методы и приемы:
Сюрпризный момент. Беседа. Чтение потешки. Дидактические игры «Когда это бывает?», «Чего не стало?»
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Физминутка «Кузнечики»
Объяснение нового материала.
Дидактическая игра «Чего не стало?»
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
Повторение пройденной темы с применением дидактической игры.
Детям раздается раздаточный материал. Зачитывается четверостишье, а дети должны угадывать о времени года и подбирать необходимые сюжетные рисунки.
Поднимайте плечики
Прыгайте кузнечики.
Прыг – скок, прыг – скок. Стоп! Сели!
Травку покушали,
Тишину послушали.
Выше, выше, высоко
Прыгай на носках легко!
На подносе красиво разложены белый и черный хлеб, булочки разной величины и формы, накрытые салфеткой. Показывая детям поднос с хлебом, попросить догадаться
что под салфеткой. Дети высказывают свои предположения, а в это время читать потешку: Ай, качи – качи – качи!
Глянь, – баранки, калачи!
Глянь, – баранки, калачи!
С пылу, с жару из печи!
Затем салфетка снимается, и вместе с детьми беседовать о разной величине, форме и цвете хлеба. По желанию детей дать попробовать по кусочку. Уделить внимание вопросу: «Зачем нужен хлеб?» «Можно ли обойтись без хлеба?» «Какой хлеб любят в семье?» «Откуда его берут?» (Беседа проводится с опорой на родной язык и цветную картину).
По ходу беседы составлять словосочетания.
Цель: Развивать память, мышление.
Условие: На доске вывешены картины разных видов хлебо-булочных изделий. Когда дети закрывают глаза, убирается один из рисунков. Дети должны угадать.
Хлеб необходим для жизни людей – больших и маленьких. Его покупают, пекут дома, едят каждый день, делают бутерброды с колбасой, с сыром и др. Хлеб выпекают в пекарнях и каждое утро развозят по магазинам. Прежде чем он туда попадает, многие люди долго работают.
|
Тема занятия: «Дикие птицы»
Цель занятия:
Познакомить детей с названиями диких птиц, научить использовать новые слова в словосочетаниях. Упражнять в умении отвечать на вопрос: «Это что?» Воспитывать бережное отношение к птицам.
Изучаемые слова: Ворона, воробей, орел, ласточка, сова, кукушка.
Методы и приемы:
Беседа в игровой форме. Вопрос – ответ. Словарная работа. Упражняться в звукопроизношение.
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Фонетическое упражнение: А – У
Физминутка «Птички»
Объяснение нового материала.
Словарная работа.
Фонетическая игра «Эхо»
«Кукушка»
(Р. Фархади)
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
Занятие начинается с повторение пройденной темы, и работы по произношению звуков.
Плачет Маша: А – А – А,
А волчище: У – У – У!
Страшно Машеньке в лесу,
Позовем ее: А – У. (Повторение индивидуально затем хором. Сконцентрировать внимание детей на отдельных звуках)
Прилетели птички Весело скакали
Птички невелички. Зернышко клевали.
Беседа по картине: Это ворона. Это воробей. Это сова. Это ласточка. Это орел. Они дикие птицы. Ласточка вьет гнезда на крыше дома. Орел живет в горах. Сова живет в лесу.
Поговорив о содержании картины, упражняться в составление словосочетаний, провести словарную работу.
– Это что? – Это ворона. Ворона черная. – Это воробей. Воробей маленький. – Это сова. Сова серая. – Это ласточка. Ласточка летает – Это орел. Орел большой.
Условие: дети за учителем повторяют различные слова, звуки, и сочетания.
– В лесу одна смешная птица
Весь день поет: «Ку – ку! Ку – ку!»
Никак не может научиться
Петь, как петух: «Ку – ка – ре – ку!» (Повторение индивидуально и хором).
Чему научились новому, что понравилось. Обобщение детских ответов.
|
Ноябрь
Тема занятия: «Домашние животные»
Цель занятия:
Формировать способность понимать простейшую речь учителя отвечать на вопросы: «Это что?», «Какой?». Обогащать словарный запас новыми словами. Научить использовать новые слова в словосочетаниях. Воспитывать бережное отношение к домашним животным. Счет от 1 до 5-ти.
Изучаемые слова: Кошка, собака, лошадь, корова, верблюд, джайлау.
Методы и приемы:
Беседа, вопрос – ответ. Дидактическая игра «Что пропало?» Словарная работа.
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Фонетическая игра «Кукушка»
Физминутка «Щенок»
Объяснение нового материала.
Дидактическая игра «Что пропало?»
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
Повторение материала предыдущего занятия.
– В лесу одна смешная птица
Весь день поет: «Ку – ку! Ку – ку!»
Никак не может научиться
Петь, как петух: «Ку – ка – ре – ку!» (Повторение индивидуально и хором)
Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова,
Три – налево поворот» -
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.
Беседа по цветной иллюстрации: (На фланеграфе домашние животные и среда их обитания.) Какие животные есть дома, кто и как ухаживает за ними. Каких животных дети любят. Посчитать животных на русском языке.
С фланеграфа по очереди убираются картинки домашних животных. По команде дети открывают глаза и называют на русском языке не хватающегося рисунка.
Что интересного, нового было на уроке. О чем научились рассказывать. Обобщение ответов детей. Закрепить счет.
|
Тема занятия: «Домашние птицы»
Цель занятия:
Знакомить детей с новыми словами. Научить характеризовать домашних птиц по цвету и величине. Закрепление темы.
Закрепить умение задавать и отвечать на вопросы «Это что?», «Какой?». Формировать интерес и заботливое отношение к домашним птицам.
Изучаемые слова: Курица, цыпленок, утка, гусь, петух.
Методы и приемы:
Беседа по цветной иллюстрации, вопрос – ответ, чтение рассказа «Это что?», загадки, подвижная игра «Петушок».
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Дидактическая игра «Домино»
Физминутка «Гусак»
Объяснение нового материала.
Чтение рассказа «Это что?»
Подвижная игра «Петушок»
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
Раздать детям раздаточный материал для игры. Для закрепления пройденной темы провести игру «Домино». На карточках изображены домашние животные и птицы. Во время игры обратить внимание детей, что они видят на своих карточках кроме животных. Провести беседу на родном языке о домашних птицах.
Утром встал гусак на лапки,
Приготовился к зарядке.
Посмотрел он вправо, влево,
Повороты сделал смело.
Пощипал немного пух –
И с разбегу в воду плюх!
Чтение рассказа (См. приложение.) и беседа по иллюстрации: Это наш двор. Во дворе домашние птицы. Это курица. Курица белая. Это цыпленок. Цыпленок маленький. Цыпленок желтый. Это петух. Это гусь. Это утка. Утка красивая. Это гусь. Гусь большой.
Один из детей изображает петуха. Петух ходит, а дети хором: Петушок, петушок
Золотой гребешок,
Масляна головушка
Шелкова бородушка!
Что так рано встаешь –
Детям спать не даешь?
После этого петушок кукарекает, хлопает крыльями и начинает ловить детей. Дети разбегаются.
Что интересного было на занятие. Нравится ли детям заниматься русским языком.
|
Тема занятия: «Дикие животные»
Цель занятия:
Пополнять словарный запас детей новыми словами. Закрепить счет от 1 до 5-ти. Упражнять в произношение. Закрепить пройденный материал, прививать интерес к изучению русского языка.
Изучаемые слова: Ежик, лиса, заяц, волк.
Методы и приемы:
Дидактическая игра «Кто быстрее посчитает?», «Чудесный мешочек». Словарная работа. Составление словосочетаний.
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Чтение загадки «Петух», «Курица»
Физминутка «Зайка»
Объяснение нового материала. Игра «Чудесный мешочек»
Словарная работа. Составление словосочетаний.
Дидактическая игра «Кто быстрее посчитает?»
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
Повторить пройденную лексику.
Зернышки клюет На заборе сидит
Деток зовет, Громко – громко кричит.
Ко-ко-ко, Ку – ка – ре –ку!
Ко-ко-ко. Кто это…?
(Чтобы детям легко было угадывать применять цветную иллюстрацию)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок – скок – скок.
А затем в присядку, чтоб не мерзли лапки.
Содержание беседы: Ребята, я приглашаю вас поиграть в игру. Посмотрите какой у меня волшебный мешочек. Какой он красивый, а в нем много игрушек. Приглашать по одному детей, они вынимают из мешочка игрушки и называют их на родном языке. – Что это за игрушки? (Ответы детей). Правильно, это животные. Они дикие животные. Сейчас мы с вами будем учиться называть их по-русски. Посмотрите на картину: Это лес. В лесу живут дикие животные. Это ежик. Ежик колючий. Это лиса. Лиса хитрая. Это волк. Волк большой. Это заяц. Заяц белый.
А сейчас мы с вами поиграем в одну игру. И узнаем кто же из нас быстрый. Все готовы.
Посчитать сколько игрушек, сколько у каждого ушек, хвостиков и лапки.
По рисункам повторить названия диких животных. Среду их обитания. Обобщить детские ответы и похвалить детей за старанье.
|
Декабрь
Тема занятия: «Здравствуй зимушка – зима»
Цель занятия:
Пополнять словарный запас новыми словами. Упражнять составлять словосочетания из знакомых слов, учить отвечать на вопрос «Это что?» закрепить счет, воспитывать любовь к природе, интерес к изучению языка.
Изучаемые слова: Зима, снег, холодно, белый.
Методы и приемы:
Вопросы – ответы, наблюдение, подвижная игра «Зайка беленький сидит». Чтение стихотворения. Беседа по цветной иллюстрации. Фонетические упражнения.
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Фонетические упражнения.
Физминутка «Зайка»
Объяснение нового материала.
Чтение стихотворения «Снежинки»
Подвижная игра «Зайка беленький сидит»
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
Волк комарика ловил З – З – З,
Себе лапой нос разбил У – У – У!
Стой, комарик, я прошу У – У – У,
Себе лоб я почешу.
(Повторение индивидуально и хором. Сконцентрировать внимание детей на отдельных звуках).
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок – скок – скок.
А затем в присядку, чтоб не мерзли лапки.
Содержание беседы: (Сначало на родном языке) Какое сейчас время года? Как мы одеваемся? На улице тепло или холодно? (Вопрос – ответ)
По картине: Наступила зима. Зима холодная. Кругом лежит снег. Снег белый. Снег холодный.
Это что? – Это снег.
Мы снежинки, мы пушинки
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки – балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
(Повторение хором и индивидуально. Заучивание стихотворения.)
Текст игры в приложение.
Что интересного было на занятие. Нравится ли детям заниматься русским языком.
|
Тема занятия: «Моя Родина Казахстан»
Цель занятия:
Познакомить с новыми словами, учить правильно произносить. Закрепить ранее изученный материал. Воспитывать любовь и уважение к Родине, к Республике Казахстан. Научить отвечать на вопрос «Как тебя зовут?». Привлекать к творческой деятельности. Познакомить с символикой Казахстана на русском языке.
Изучаемые слова и словосочетания: Родина, Республика Казахстан. Моя Родина Казахстан. Флаг, герб, гимн.
Методы и приемы:
Беседа, вопрос – ответ, чтение стихотворения, словарная работа. Фонетические упражнения.
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Фонетические упражнения.
Физминутка «Мишка»
Объяснение нового материала.
Словарная работа.
Чтение стихотворения «Казахстан»
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
Ш-Ш-Ш – шуршит опавший лист.
С-С-С – змеиный слышен свист.
Ж-Ж-Ж – шмели в саду жужжат.
Р-Р-Р – моторы тарахтят.
(Сконцентрировать внимание детей на отдельных звуках)
Мишка – толстый, косолапый –
В зоопарке машет лапой.
То он сядет, то привстанет,
Головой кивать нам станет.
Целый день гостей смешит.
Ну а ночью сладко спит.
Беседа (на родном языке): В какой стране мы живем? На каком языке мы говорим. Президент нашей республики. (Ответы детей).
Содержание беседы по картине: – Ребята мы живем в республике Казахстан. Республика Казахстан наша Родина. Наша Родина красивая. Каждая страна имеет свою символику. Это флаг. Герб. Гимн. Давайте послушаем гимн нашей страны. Для этого мы встанем и приложем правую руку к сердцу. Главную песню нашей страны слушают всегда стоя! (Прослушивание гимна 1 куп. и припев).
Родина, республика Казахстан. Это флаг. Это герб
Моя Родина Казахстан.
Казахстан – земля родная,
Очень любим мы тебя.
Море, горы, даль степная
Это Родина моя!
(Пвторение хором и индивидуально. По желанию выучить стихотворение).
Закрепление темы с применением цветных иллюстрации. Обобщение детских ответов.
|
Тема занятия: «Здравствуй Новый год»
Цель занятия:
Ввести в активную речь новые слова. Упражнять составлять словосочетания. Закрепить ранее изученный материал. Привлекать к творческой деятельности.
Изучаемые слова: Дед Мороз, елка, дарить, подарок.
Методы и приемы:
Фонетические упражнения. Беседа, чтение стихотворения. Ролевая игра «Дед Мороз и Снегурочка».
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Фонетические упражнения.
Физминутка «Мишка»
Объяснение нового материала.
Ролевая игра «Дед Мороз и снегурочка»
Чтение стихотворения «Дед Мороз»
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
Собрать детей в круг. Взявшись за руки, закрыть глаза и представить:
– Передало солнышко всем свое тепло,
Все у вас сегодня будет хорошо. Цель: Создать эмоциональный настрой у детей для изучения нового материала.
Са-са-са, Са-са-са,
Ой-ой-ой! Летит оса!
Сы-сы-сы, сы-сы-сы,
Не боимся мы осы!
(Сконцентрировать внимание детей на отдельных звуках)
Мишка – толстый, косолапый –
В зоопарке машет лапой.
То он сядет, то привстанет,
Головой кивать нам станет.
Целый день гостей смешит.
Ну а ночью сладко спит.
Содержание беседы по цветной картине: Скоро праздник.папа принес елку. Елка большая. Елка красивая. Елка зеленая. Вот игрушки. Игрушки висят на елке. Дети играют. Дети танцуют. На елку пришел Дед Мороз. Он принес подарки.
Раздаются роли Деда Мороза и Снегурочки. Остальные дети принимают участие в подготовке к приходу Деда Мороза. Дед Мороз и Снегурочка стучатся в дверь: – Тук! Тук!
- Кто там? – хором отвечают дети. –
- Это я, Дед Мороз! Это я Снегурочка.(Они входят в группу). -
- Заходи, Снегурочка! – Заходи Дед Мороз!
- Дед Мороз, Дед Мороз,
Что в подарок нам принес?
Вот какой хороший,
Добрый Дед Мороз!
Из лесу подарки
Детям он принес.
Что интересного мы узнали. Какой же праздник скоро будет. Похвалить детей за старанье.
|
Январь
Тема занятия: «Все профессии важны»
Цель занятия:
Рассказать о работниках детского сада, учить правильно произносить новые слова. Воспитывать уважение к старшим. Упражняться в произношение звуков и звукосочетаний.
Изучаемые слова: Воспитатель, няня, доктор.
Методы и приемы:
Рассматривание цветной иллюстраций. Чтение стихов-загадок. Дидактическая игра «Разрезные картинки».
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Объяснение нового материала.
Физминутка «Самолет»
Чтение стихов – загадок.
Дидактическая игра «Разрезные картинки»
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
Для создания положительного настроя прочитать детям четверостишье. Объяснить содержание.
Для чего нам нужен день?
Чтобы мы прогнали лень,
Чтобы бегали, играли
Книжки добрые читали.
Содержание беседы по картине: Это детский сад. В детском саду работает воспитательница, няня. Дети пришли в детский сад. Воспитательница встречает детей. Она играет с детьми. Няня накрывает на стол. Няня убирается в группе. Это доктор. Доктор осматривает детей. Доктор следит за здоровьем детей. (Беседа проводится с опорой на родной язык).
Руки в стороны – в полет
Отправляем самолет.
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперед.
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолет.
1. Угадайте - ка ребята,
Кто с детишками весь день.
И читает. И играет,
И поет забыв про лень? (Воспитатель)
2. Кто заботится о детях,
За здоровьем их следит?
Кто прививки назначает,
Закалятся им велит? (Доктор)
3. Кто к обеду стол накроет?
Кто посуду перемоет?
Кто повсюду пыль сотрет
И порядок наведет? (Няня)
Разделить детей на четыре команды. Раздать разрезные картинки с видами профессий. Опросить какая профессия у них получилась. Похвалить детей за старанье.
На сегодняшнем занятии чему новому научились. Понравилось ли детям игры и загадки.
|
Тема занятия: «Транспорт»
Цель занятия:
Расширять и углублять знание о разных видах общественного транспорта, учить узнавать, называть, различать их по среде передвижения (наземный, водный воздушный) и назначению (грузовой, пассажирский)
Изучаемые слова: Автобус, грузовая машина, самолет, поезд.
Методы и приемы:
Беседа. Артикуляционная гимнастика «Закончи предложение», работа с раздаточным материалом «Лото».
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Артикуляционная гимнастика.
«Закончи
предложения»
Физминутка
«Машина».
Объяснение нового материала.
Работа с раздаточным материалом «Лото».
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
В-В-В – гудит автомашина.
С-С-С – прокол – спустилась шина.
Паровоз выпускает пар – Щ-Щ-Щ
Далеко разлетается жар – Щ-Щ-Щ
Заверчу, закружу ТР-РРР!
В небеса улечу Р-РРР
(Сконцентрировать внимание детей на отдельных звуках)
Завели машину: Ш-Ш-Ш
Накачала шину: Ш-Ш-Ш
Улыбнулись веселей
И поехали скорей Ж-Ж-Ж
Би-бип.
Содержание беседы: Ребята во что мы сейчас играли?(Ответы детей). Правильно, это была машина. А сейчас посмотрите на картину. Это что? – Это автобус. Автобус возит людей. Это грузовик. Грузовая машина возит груз. Это самолет. Самолет летит по небу. Это поезд. Поезд едет далеко.
Автобус, грузовик, поезд – наземный транспорт.
Самолет – воздушный транспорт.
Раздать детям смешанные картинки. Необходимо распределить по схеме, например: грузовая машина – груз. Автобус – люди и т.д.
Чему новому научились. Обобщить ответы детей, похвалить за старанье.
|
Тема занятия: «Одежда, обувь, головные уборы»
Цель занятия:
Закрепление пройденного материала. Учить детей понимать и использовать новые слова. Отвечать на вопрос «Какой?». Воспитывать бережное отношение к своим вещам.
Изучаемые слова: Платье, рубашка, брюки, сапоги, шапка.
Методы и приемы:
Обыгрывание ситуации «Куклы сделали покупки». Дидактическая игра «Подберем одежду для куклы», «Скажи, что пропало». Беседа, словарная работа. Артикуляционная гимнастика.
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Артикуляционная гимнастика.
Физминутка «Буратино»
Объяснение нового материала.
Дидактическая игра «Куклы сделали покупки».
Закрепление темы.
Игра «Скажи, что пропало».
|
Повторение пройденной лексики. Закрепление фонетических упражнений.
В-В-В – гудит автомашина.
С-С-С – прокол – спустилась шина.
Паровоз выпускает пар – Щ-Щ-Щ
Далеко разлетается жар – Щ-Щ-Щ
Заверчу, закружу ТР-РРР!
В небеса улечу Р-РРР
(Сконцентрировать внимание детей на отдельных звуках)
Буратино потянулся
Раз – нагнулся, Два – нагнулся
Руки в стороны развел.
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Беседа по картине: Это магазин. Это кукла Аня. Это кукла Маша. Куклы пришли в магазин. Это платье. Это рубашка. Это брюки. Это сапоги. Это шапка. Куклы сделали покупки. Что купили куклы?
Раздать детям конверты. В них куклы вырезанные из картона. Придумать имена своим кулам. Обратить внимание детей на то, что куклам нужна одежда. Купить ее можно в магазине, при условии назвать одежду по-русски.
Для закрепления темы провести игру. На глазах у детей убирается картинка с изображением того или иного предмета одежды. Дети должны назвать что пропало.
|
Февраль
Тема занятия: «Посуда»
Цель занятия:
Закрепить пройденный материал. Продолжать знакомить детей с новыми словами. Учить понимать и отвечать на вопросы: «Какой?». Воспитывать чувство гостеприимства. Упражняться в произношение слогов и словосочетаний.
Изучаемые слова: Чашка, чайник, тарелка, ложка, кастрюля, слушайте, садитесь.
Методы и приемы: Беседа, вопрос-ответ, словарная работа, работа с раздаточным материалом.
Ход занятия:
№
|
Части и содержание
занятия.
|
Организация методических указаний.
|
I
II
III
|
Организационный момент.
Объяснение нового материала.
Физминутка «Посуда»
Составление описательного рассказа по предметным картинам.
Закрепление темы.
Итоговая беседа.
|
– Приглашаю вас, друзья,
В дом к себе на кухню я.
Как? Согласны? Если «да»,
Приходите все сюда ... (Дети проходят в центр группы. А там беспорядок)
– Вот это да! Я пригласила вас в гости, а у меня такой беспорядок. Ребята, помогите мне убраться. А чтобы нам во время уборки было не скучно, мы с вами будем играть: 1,2,3,4,5 – посуду будем собирать. (На полу лежат картинки с изображением посуды)
– Ребята поставьте посуду в шкаф (панно), только внимательно посмотрите на знаки и подумайте, что куда поставить. Дети ставят посуду и обьясняют, почему поставили на эту полку. (Беседа и обобщение ответов детей проходит с опорой на родном языке)
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный как начальник.
Вот фарфоровые чашки.
Очень хрупкие бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос,
Он посуду нам принес.
– Мы с вами отдохнули и можем продолжать уборку. Давайте расскажем про посуду. А помогут нам эти картинки. (Раздать детям раздаточный материал. Дети выкладывают по схеме и описывают посуду) Например: Это чашка. Чашка маленькая. Чашка стекляная.
Это чайник. Чайник большой. Чайник металический. Это тарелка. Тарелка красивая. Это ложка. Ложка маленькая. Это кастрюля. Кастрюля большая.
- Вот и все - скажу вам, дети!
Вся посуда вновь в буфете.
Замерев, стоит она.
Вот какие чудеса,
Происходят иногда.
Не жалеете друзья.
Что ко мне зашли сюда. Обобщение ответов, похвалить за старанье.
|
* Наборное полотно сделано в виде посудного шкафа. На каждой полке приклеен предмет: деревянный брусок (обозначающий, что на этой полке должна стоять деревянная посуда), монета (металлическая посуда), стекло (стеклянная посуда).
Достарыңызбен бөлісу: |
