Золотая осень
|
1
|
М.Дулатов «Күз»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стр
38 читать
|
7
|
|
2
|
М.Торежанов «Алғыс»
|
1
|
Герои, их поступки, характеры. Составление
плана, пересказ по плану
Реки и озера с. Кош-Агач
|
|
|
Комбиниро-ванный урок
|
Понимать ценность и значимость литературы для сохранения казахской культуры.
Анализировать язык произведения,оценивать мотивы поведения героев,пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части,составлять его простой план
|
Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
Индивид.
|
Проверять себя и оценивать свои достижения
|
Стр. 43
читать
|
8
|
|
3
|
О. Канахин «Ақбидай»
|
1
|
|
|
|
Урок система-тизации новых знаний
|
Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
|
Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
|
Фронтальный
|
Составлять рассказ по репродукции картин известных художников.
|
Стр. 51-53 перес.
|
9
|
|
5
|
О. Канахин «Туған жер»
|
1
|
Рассказ о ансамбле «Чуя»
|
|
|
Комбинированный урок
|
Знать название и
основное содержание
изученного произведения.
Характеризовать героев сказки, выражать своё отношение к ним.
Анализировать поведение героев
|
Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять к нему внимание
|
Индивидуальный
|
Наблюдать за выразительностью литературного языка.
Читать выразительно, использовать интонации, соответствующие смыслу текста.
|
Стр.58-59 читать
|
10
|
|
6
|
С.Байзаков «Алтай»
|
1
|
Содержание текста, главная мысль
|
|
|
|
Знать понятие авторская сказка. Уметь выделять главную мысль сказки, выявлять положительных и отрицательных героев, давать им характеристику
|
Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
Текущий
|
Выразительно читать, отвечать на вопросы,различать жанры литературных произведений
|
Стр. 64 сделать анализ
|
11
|
Из прошлого
|
6
|
Абу-Насыр-Аль Фараби «Сағыныш сазы»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стр. 82
|
12
|
|
1
|
Песня о батырах. Кобыланды батыр
Алпамыс батыр
|
1
|
Авторская сказка. Герои положительные и отрицательные. Главная мысль сказки
Рассказ о ветеранах нашего района
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
Понимать ценность и значимость литературы для сохранения казахской культуры.
Анализировать язык произведения,оценивать мотивы поведения героев,пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части,составлять его простой план
|
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, соблюдая нормы построения текста. Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач
|
Фронтальный
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке
|
Стр.84-85 прочитать
|
13
|
|
2
|
О.Турманжанов «Шал мен бала»
|
1
|
Содержание текста, главная мысль
|
|
|
Чтение и анализ нового
произведения
|
Уметь делить текст на части, составлять план, рассказывать по плану
|
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
Индивид.
|
Поиск и выделение необходимой информации, моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель,
|
Стр. 86-88 перес.
|
14
|
|
3
|
Ж. Кулиев «Әбілмансұр»
|
1
|
Об изменениях природы
|
|
|
Рефлексия
|
Уметь наблюдать над особенностью стихотворных строк, выразительно читать
|
Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Индивид.
|
Поиск и выделение необходимой информации, моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель,
|
Стр.
88-89
выучить
|
15
|
|
4
|
Бұқар жырау.
Бөгенбай, Қабанбай
|
1
|
|
|
|
Комбинированный урок
|
Уметь наблюдать над особенностью стихотворных строк,выразительно читать
|
Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
Фронтальный
|
|
Стр. 91
выр. Чтен
|
16
|
|
5
|
Ж. Жабаев «Менің өмірім»
|
1
|
Содержание текста, главная мысль
Рассказ о селах нашего района
|
|
|
Слушание и анализ нового произведения
|
Уметь наблюдать над особенностью стихотворных строк, выразительно читать
|
Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
текущий
|
Воспроизводить содержание текста с элементами описания вида героя, особенностью речи, выявлять мотивы поведен
|
Стр. 100-102 пересказ
|
17
|
Картина зимы
|
1
|
А. Кунанбаев «Қыс»
|
1
|
Сюжеты, поступки героев, главные мысли. Рас-сказываниепо плану
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
|
Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Групповой
|
Характеризовать героев произведения.
Воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные переживания
|
Стр.112 выучить
|
18
|
|
