мжмбс негізінде қысқартылған (бейімдеу) бағдарламасы
жеке бағдарлама (мжмбс бағдарланбаған)
казақ тілі
+
сауат ашу
+
ағылшын тілі
+
математика
+
жаратылыстану
+
Дүниетану
+
Өзін-өзі тану
+
музыка
+
көркем еңбек
+
Дене шынықтыру
+
Б 1-сынып оқушының 2018-2019 оқу жылының бірінші тоқсанғаарналған«Сауаташу»оқупәнібойыншақысқартылғанбағдарлама
сөйлеу қызметінің түрі
күтілетін нәтиже
жартыжылдықтың соңындағы айқын нәтижелер (+,- , комментарии)
сауат аШу
1.тыңдау және айту
1.1.1.1 мәтінді 2-3 фраздан, сөйлемнен, сөзден білу және ажырату.1.1.2.1 ересек адам оқыған шағын мәтіннің басты кейіпкерін атау.
1.1.5.1 Қарым-қатынас жағдайында сөйлеу этикетін пайдалану: талап етілетін жерлерде, мек- тепте, сыныпта, психологиялық-педагогикалық қолдау кабинетінде, т.б. амандасу және қоштасу.
1.1.9.1 Дыбыстарды сөзде бөліп, олардың белгілерін (дауысты/ үнсіз; үнсіз: жуан/жіңішке) ажырату.1.1.9.2 сөздегі буындардың саны мен тәртібін анықтау.1.1.9.3 сөздегі екпінді анықтау.
1.1.3.1 мұғалім атаған қарапайым сөйлемнен құралған сұраққа жауап беру.
1.1.8.1 сурет бойынша сөйлем құру: Қыз кітап оқиды. анам ботқа дайындайды.
сюжеттік сурет бойынша әңгіме құрастыру (мы- салы, «Отбасы»: анам сорпа пісіреді. әже жүн байпақ тоқиды. әкем кітап оқиды
2. Оқу
1.2.4.1 негізгі пәндер бойынша оқулықтар мәтіндерінде кездесетін сөздердің мағынасын түсіну
1.2.1.1 сөздер/сөйлемдердің сызбасын оқу
1.2.9.1 әріптің бейнесін тану және оны дыбыспен салыстыру.
1.2.1.2 тұтас сөздермен оқуға көшумен бірқалыпты буынды оқуды қолдану.
3. жазу
1.3.8.1 әріптердің элементтерін, бас (бас) және кіші әріптерді және олардың қосылыстарын жазу; каллиграфия нормаларына сәйкес анық жазу;
1.3.9.3 Өз есімдерінің бірінші әріпін, сөйлемнің басында бас әріпті жазу(мұғалімнің көмегімен).
1.3.4.1 мұғалімнің көмегімен, суреттің, схеманың, белгілердің көмегімен тыңдалған/оқылған мәтіндерден ақпарат беру.
сөйлеудің фонетикалық-фонематикалық құрамы
[Ш] дыбысын қою және дыбысты автомат- тандыру.
[Ш] дыбысын айту:
тікелей буындар: ша, шо, шу, ши, ше;
сөздерде: шар, шаш, шана.
2. Дауысты және дауыссыз дыбыстардың айырмашылығы Дауысты және дауыссыз ды- быстарды ажырату.
жуан және жіңішке
тұйық және ашық
3. Дыбыс-буынды талдауын дамыту.
сөздегі бірінші және соңғы буынды, дыбы- сты ерекшелеу;
сөздегі дыбыс, буындардың реттілігін анықтау.
II. лексиканы дамыту (өзінің сөйлеуі және түсіну). 1.сөздікқорынкеңейту, мектеп бағдарламасын меңгеру үшін (мұғалімнің күнтізбелік жоспа- рына сәйкес өткеніне қарай барлық пәндер бойынша оқулықтардың мәтіндерінен сөздерді алу) сөздер тізімін (қосымша) жасау. Оқулықтан сөздер мен сөз тіркестерін түсіну
«алға ұмтылу» принципі бойынша өңделеді
-зат:
-етістіктер:
сын есімдерді:
шылау: да, де үшін
үстеу: алыс-жақын, жақын 2.сөздерді атау және ажырату:
сөздер-заттар: тірі («бұл кім?»), және тірі емес («бұл не?»);
сөздік әрекеттер (не істейді?),
белгі сөздер (қандай?).
тізімдегі б а р л ы қ с ө з д е р д і түсінеді және атайды
түсінеді және атайды
- тізімдегі с ө з д е р д і ң 75%
түсінеді және атайды
тізімдегі с ө з д е р д і ң 50%
тізімнен 50% - дан кем сөздерді түсінеді және атайды
+ немесе -
- III. грамматикалық құрылымын қалып- тастыру (өзінің сөйлеуі және түсіну).
1.сөз өзгерту дағдыларын қалыптастыру: септік бойынша түсіну және өзгерту:
а) зат есімнің табыс септігі
1 және 3 жағы
2 жағы
б) көмектес септігі сұрағымен:
немен?
Қайда?
В) барыс септігі
кімге? (1 жағы.- анаға) кімге ? (2жағы - ағаға) түрі бойынша
а) зат есімінің жекеше және көпше түрі
1 және 2 жіктелуі (қол-қолдар, мұрын- мұрындар)
б) етістіктің жекеше және көпше түрі жүгіріп жүр –жүгіріп бара жатыр (осы шақ) жүгірді (өткен шақ)
+ немесе -
IV. Фразалық және байланыстырып сөйлеуді дамыту.
сөйлем 3-сөзден құралған сұрақты түсіну және жауап беру: анам ыдыс жуады (кім жуып жатыр? анаң не істеп жатыр? не жуып жатыр?)
Үш сөзден құрылған сөз тіркесін айту:
мен көріп тұрмын (жақсы көремін, сатып аламын) алмұрт, алматты, (з.е 1 және 3 ж.), тілді, үй, (з.е. 2ж.)
сурет бойынша сөйлем құрастыру, мыса- лы:
Қыз кітап оқып отыр. анам ботқа қайнатып жатыр.
сюжеттік картинка бойынша әңгіме құрастыру (мысалы, «Отбасы»: анам ботқа қайнатып жатыр. әжем шұлық тоқып отыр. . әкем кітап оқып отыр және т.б..
сөйлем 4-сөзден құралған сұрақты түсіну және жауап беру:
мен (ұлмын) жерде отырмын. (орындықта, кілемде, креслода).
мен (ұлмын ) анама келе жатырмын (мұғалімге, әжесіне, ағасына)
сюжеттік картинка бойынша әңгіме құрастыру.
жоспарбойыншаәңгімеқұрастыру(мысалы,
«менің күнім»: таңертең мен мектепке бар- дым. сыныпқа кірдім. партаға отырдым. мұғалімге жақындадым. содан кейін мен
дүкенге бардым…)
