С. Ж. Асфендияров атындағЫ
) Күрделі етістікті сөйлемді көрсетіңіз
жүктеу/скачать 5,28 Mb.
|
3) Күрделі етістікті сөйлемді көрсетіңіз: а) Сәуле орындықта отыр. б) Сәуле кеше келді. в) Сәуле келе жатыр. г) Сәуле келді. д) Сәуле мектепке барды. 4) Сөйлемді аяқтаңыз: Егер адам тыныс жолы арқылы уланса, ... а) көмек көрсету үшін. б) өте сақ болған. в) бір жүйеге келтіру г) таза ауаға шығару керек д) тындау керек
а) тыңдайды б) жаздай в) жемдей г) сіздей д) озіндей 6) Етістіктің сұрағын көрсетіңіз: а) қашан? б) не қылды? в) не үшін? г) қандай? д) не?
7) Етістікті көрсетіңіз: а) ауыр, жеңіл б) ақылды, сергек в) бар, жоқ г) он, жетпіс д) келді, кетті 8) Көмекші етістікті тіркесті көрсетіңіз: а) келе бастады б) сұраған жоқ в) біреу келді г)жағдай бар д) бару керек 9) Етістікті көрсетіңіз: а) әрбір
б) қоғам в) оқыды
г) жеміс д) мектеп Операционалды – дағды компетенциясы: Көмекші етістіктер қатысқан тіркестерді пайдаланып сөйлем құрастырыңыз. Жазып бер, қайтып кетті, түсіп кетті, салып бер, оқып қойды. Коммуникативті компетенция: а) лексикалық тақырып бойынша Алғашқы қазақ дәрігерлерінен кімдерді білесіз? Алғашқы қазақ фельдшерлері қайда даярланып шықты? С.Асфендияров кім? Қайда оқып білім алған? Х.Досмұхамедұлы туралы не білесіз? Ақын С.Торайғыровқа күрделі ота жасаған дәрігер кім? Дәрігер М.Қарабаев медицинаның қай саласында еңбек етті? ә) грамматикалық тақырып бойынша Тілімізде көмекші етістіктердің атқаратын қызметі қандай? Қандай көмекші етістіктерді білесіз? Ал, баста, қой, бол көмекші етістіктеріне мысал келтіріңіз. Тілімізде жиі қолданатын көмекші етістіктерді атаңыз. Өзін-өзі дамыту компетенциясы: Сөйлемді аяқтаңыз. Ә.Алдияров күрделі ота жасап, ......................................... Алаш қозғалысының қайраткері ................................................ С.Асфендияров 1907 жылы Петербург әскери-медициналық академияға................. Қоғамдық денсаулық сақтау мектебі ............................... Негізгі әдебиеттер: 1.Бектұров Ш.К. Бектұрова А.Ш. Қазақ тілі для начинающих. Алматы, 1994. 47-б. 2. Хабдин Қ.Е., Тәттібаева А.Е. Қазақ тілі сабақтары. А, 2004 . 3. С.Жиенбаев, Г.Бегалиев, И.Уюкбаев. Қазақ тілі. А.,1988.123-124 бб. Қосымша әдебиеттер: 1.Бектаев Қ. Үлкен қазақша-орысша, орысша-қазақша сөздік. Алматы, 2001. 2.Құлмағамбетова Қ., Елемисова Ж., Қазақ тілін үйренушілерге көмек. Алматы, 1990. 96-б. 3. Қожахметова Х. 40 уроков казахского языка. Алматы, 1989. 87-88 бб. ОҚЫТУШЫНЫҢ ЖЕТЕКШІЛІГІМЕН СТУДЕНТТІҢ ӨЗ БЕТІНШЕ АТҚАРАТЫН (ОСӨЖ) ЖҰМЫСЫНЫҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ Тақырыбы: Қазақтың көрнекті дәрігер-ғалымдары. 2012 ж.
Әдістемелік нұсқау кафедра мәжілісінде қаралды №____хаттама «_____»___________20____ ж. Кафедра меңгерушісі, ф.ғ.к., доцент_______С.Қ.Суатай 1. Тақырыбы: Қазақтың көрнекті дәрігер-ғалымдары. 2. Мақсаты: Мәтінді сапалы меңгеру уәжін қалыптастыру. Тақырыпты қатысымдық тұрғыда меңгеру, сөздік қорын тұрмыс-тіршілікте, қоғамдық-әлеуметтік салада еркін пайдаланып, сауатты жаза білуіне көрініс беру. 3. Міндеті: 1. Когнитивті – білім компетенциясы бойынша тіл жүйесін, кәсіби бағытта сауатты жазуға, мамандығына сәйкес сөйлеу тілін үйретіп, ғылыми-қоғамдық және медициналық терминологияларды қалыптастыру. 2. Операционалды – дағды компетенциясы бойынша лексикалық – грамматикалық ерекшеліктердің қолдану аясын білуге машықтандыру, терминдердің жазылу үлгісін, оларға қойылатын талаптарды, біліктілікті қалыптастыру. 3. Коммуникативті компетенция бойынша ғылыми мәліметтерді, әдебиеттерді қолдана алу, мәтінді түсініп оқу. 4. Негізгі ұғымдар: сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, қазіргі дәрігерлердің өмірбаяны, еңбектері. 5. Сабақты өткізу жоспары: 1.Ұйымдастыру кезені-5 минут 2. Өткен материалдарды сұрау-15 минут 3. Жаңа сабақты түсіндіру-30 минут 4. Тақырыпты қорытыңдылау а)лексика-грамматикалық тақырыптар бойынша-50 минут б)сөйлеу мадениетінін қалыптастыру-30 минут 5. Білім дағдыларын, деңгейлерін бақылау жұмыстары-20 минут 6.Өткізу түрі:Тәжірибелік сабақ. 7. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері: Коммуникативтік қарым-қатынас, дискуссия, түсіндіру, талдау, жинақтау, салыстыру, баяндау. 8. Көрнекі құралдар: Кестелер 9. Тапсырмалар : 1-тапсырма. Мәтінді аударып, ішінен медициналық терминдерді табыңыз. Сызганов Александр Николаевич родился в 1896 году в г. Татарской АССР. Русский. Хирург, доктор медицинских наук (1936), профессор (1934), заслуженный деятель науки КазССР (1941), действительный член АН КазССР, академик (1954). В 1934-1936 гг.он организовал Республиканскую станцию переливания крови, которой руководил в течение 11 лет. В КазГМИ возглавил кафедру оперативной хирургии с топографической анатомией. А.Н.Сызганов уделял большое внимание изучению гнойной хирургии.В 1957 г. в институте впервые в республике организован онкологический сектор с лабораторией экспериментального рака. В 1960г. на базе сектора был создан НИИ онкологии и радиологии. В результате научно-клинических и экспериментальных исследований были разработаны методика оригинального способа пищеводно-желудочного анастомоза после резекции пищевода, пораженного раком, способ внутритканевой терапии с использованием радиоактивного препарата, рассасывающегося по лимфатическим путям, изучен процесс малигнизации узловых форм зоба. По инициативе и при непосредственнном участии А.Н.Сызганов в институте были созданы отделения хирургического лечения заболеваний легких, приобретенных и врожденных пороков сердца, кровеносных сосудов, заболеваний щитовидной железы, лаборатория анестезиологии и реанимации, лаборатория медицинской радиологии. 2- тапсырма. Сөздерді аударып, сөйлем құраңыз. Врач, операция, труд, ученый, почки, больной, витамины, здоровья, деятель, наука, сердца, заболевания, желудок, пищевод, организм. 3 – тапсырма. Сөздерді аударып, қажеттілік мәнінде сөйлем құраңыз.. Протекать, опухать, оздоровление, колоться, загнить, всасывать, впитывать, стремиться, хрипнуть, чувствовать, утруждать, не начинать, изменяться, торопить, голодать, заинтересовать, руководить, рассуждать. 4 – тапсырма. Көп нүктенің орнына керекті сөзді қойыңыз. ... емделуіңіз керек. ... емханаға баруы қажет. ... емдеулері керек. ... дәрігерге қаралуыңыз қажет. ... көп оқуым керек. ... бүйрегіңізді емдеу керек. ... жүрегін тексерту қажет. ... дәрігердің кеңесін тыңдауыңыз керек.
Тілі байлану, тілін тыю, аузына құм құйылу, құлағының етін жеу, тілдеу, ауыз-аузына жұқпау, миға тоқу, ала көзбен ату, көз жазып қалу, көз жүгірту, көз жеткізу. 6 – тапсырма. Мына етістіктерді толықтырыңыз. Үлгі: Сөйлеу мәнді етістіктері: сұрау, үндеу, деу, сөйлету т.б. Хабарласу етістіктері: Сөйлесу етістіктері: Сұрақ-жауап етістіктері: Ойлау мәнді етістіктері: Көңіл-күй етістіктері: Жұмыс істеу етістіктері: 7. Мәтінді оқып, аудару Қазақтың көрнекті дәрігер-ғалымдары «Елдің атын ер шығарар» демекші, сол ерлердің есімдері, елінің есінде мәңгі жүретін қазақтың қазіргі кездегі танымал дәрігерлері Т.Шарманов, М.Әлиев, К.С.Ормантаев, А.Р.Рақышев, О.Жарбосынов т.б. Қазақ медицинасының қалыптасуы мен дамуына ғалымдарымыздың сіңірген еңбектері өте зор. Солардың ішінде ардақты азаматымыз, атақты ғалым, ұлағатты ұстаз, денсаулық саласында жан аямай еңбек еткен, академик Төрегелді Шарманов 1930 жылы Қарағанды облысының Ұлытау елді мекенінде дүниеге келген. Еліміздің денсаулық сақтау жүйесіне, медициналық ғылым саласына сіңірген еңбегі ұлан-ғайыр. Ол өз елімізде ғана емес, сонымен қатар дүниежүзілік денсаулық сақтау жүйесіне де қомақты үлес қосты. Әсіресе, ең алғаш біздің елде туберкулез ауруының теміртапшылығынан болатын қан аздығының, біраз а витаминоздардың, әсіресе, С, А витаминдерінің тапшылығының жиі таралып кеткенін анықтап жазып, үлкен мәселе көтерді. Т.Шармановтың ең түбегейлі, жан-жақты тексеріс жүргізіп жүрген ғылым саласы - тағамтану ілімі. Жас балаларға және ауру адамдарға арналған диеталық және емдік тағамдардың көптеген түрлерін жасап шығарғанының мәні өте үлкен. Елімізде алғаш нутрициология ғылымының ірге тасын қалады. 1971-1982 жылдары Қазақ КСР Денсаулық сақтау министрі болған. Ол ҚР еңбек сіңірген қайраткер, «Платина тарлан» сыйлығының және Леон Бернард атындағы ДДҰ-ның лауреаты. Халқымыздың біртуар ұлы, көрнекті тұлға Т.Шарманов биыл 80 жасқа толды. Балалар хирургиясының атасы Камал Сәруарұлы Ормантаев 1936 жылы дүниеге келген. Ол кісі бар еңбегін медицина саласына арнаған. Қазіргі кезде Алматыдағы 1 балалар ауруханасында дәрігер-хирург болып қызмет атқаруда. Камал Сәруарұлының Мәскеудегі өмірі өзін көп арманға жетелеген еді. Өзі ұйымдастырған Қазақ Педиатрия институтының директоры болып қызмет атқарады. Көптеген медициналық кітаптар мен ғылыми еңбектердің авторы. Қазір аталмыш дәрігер-ғалымдардың бастауымен Шри-Ланкадан екі балалар үйін салып жатқаны үлкен ерлік. Алматыда Т.Шарманов пен К.Ормантевтың ұйымдастыруымен республикадағы жетім балаларға көмек көрсету мақсатында «Қамқор» атты қор ашылған. Ол балаларға қиын оталар жасап, емдейтін нағыз шипагер дәрігер. Өзінің қыруар еңбегімен балалар хирургиясының атасы аталған академик, алаштың азаматы, ұлы перзенті. Ол Қазақстанның еңбек сіңірген қайраткері, Мемлекеттік сыйлықтың лауреаты, «Тарлан» сыйлығының иегері, республикада екі дүркін «Алтын адам» атағын алған академик. Ғылым Академиясының академигі, медицина ғылымдарының докторы, профессор Алшынбай Рақышев 1931 жылы Қарағанды облысы, Қарқаралы ауданы, қазіргі Т.Әубәкіров атындағы ауылда туылған. 1950-1956 жылдары Қарағандыдағы медицина институтында оқыған. 1966 жылы Ленинградтағы физиология институтында аға ғылыми қызметкер болып істеді. А.Р.Рақышев – 1969-1976 жылдары Алматы медицина институтының оқу істері жөніндегі проректоры, 1994-1995 жылдары Яссауи атындағы Халықаралық Қазақ-Түрік университетінің вице-президенті болған. 1977 жылдан бері С.Ж.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университетінде қалыпты анатомия кафедрасының меңгерушісі. А.Р.Рақышев 150-ден астам ғылыми жұмыстар мен 12 монографияның авторы. Ол 1980 жылы Парижде лазер сәулесін медицина саласында қолдану жөніндегі Дүниежүзілік қауымдастықтың құрметті президенті болып сайланған. . Қазақстанның Халық Қаһарманы, ғалым, хирург, медицина ғылымының докторы, профессор Мұхтар Әлиев 1933 жылы Қызылорда облысында туылған. Негізгі ғылыми еңбектері торакальды, абдоминальды, қан тамыры хирургияларына т.б арналған. Жеке өзі он үш мыңнан астам ота жасаған. Ол Қазақстан мен Орта Азияға бірінші болып бүйректі, бауырды, бала бүйрегін т.б ауыстырып салу (трансплантация) оталарын жасаған. 1980 жылдан өзі негізін қалаған А.Н.Сызғанов атындағы хирургия ғылыми орталығының директоры және кафедра меңгерушісі болды. 1982-1987 жылдары Денсаулық сақтау министрі болған. Аталған дәрігерлер ҚР Денсаулық сақтау саласы тарихында ғана емес, дүниежүзінің денсаулық сақтау жүйесінде де өзіндік үлестерін қосқан, медицина саласына мол мұра қалдырған дарынды тұлғалар. Сөздік ұлан-ғайыр - огромный теміртапшылықты - железодефецитная қомақты үлес – значительный вклад қан аздық - анемия түбегейлі – основательно, важно ірге тасын – основание, фундамент шипагер – целитель, исцеляющий қауымдастық – общество еңбек сіңірген – заслуженный қайраткер – деятель мәні – значение тұлға – личность қор – фонд ота – операция қыруар – множество ғалым – ученый ғылым – наука сала – отрасль екі дүркін – дважды ауыстырып салу-трансплантация
Кез – келген, тіпті ең бір күтпеген, қауіпті жағдайларда, дәрігер қатты қобалжып, қорқып немесе жіберген қатесі үшін қатты жабырқап тұрса да, науқасқа көрсетпеуі, сездірмеуі тиіс. Әрқашан дәрігер өзіне сенімді болу керек. Дәрігердің қиын жағдайда өзін-өзі ұстап, барлығы жақсы, дұрыс болады деген үміті науқастың сенімін сақтайды. Коммуникативті және экспрессивті қимылдар, сенімділікті, ілтипаттылықты білдіретін мимикалық реакциялар, эмоционалды жақындықты білдіретін ара қашықтық, дәрігердің сыртқы келбеті, сөйлеу мәнері, кәсіби біліктілігі науқастың сенімін арттырып, үмітін оятады. Медицина қызметкерінің тағы бір кәсіби маңызды жоғары қасиеті, бұл кәсіби іс – әрекет барысында қалыптасатын коммуникативті толеранттылық болып табылады. Коммуникативтік толеранттылық коммуникативті біліктіліктің маңызды бір құрамдас бөлігі, шыдамдылық, төзімділік дегенді білдіреді. Коммуникативтік толеранттылық дәрігердің науқас бойындағы жағымсыз қасиеттері мен әдеттерін, жеке ерекшеліктерін, ойлау стереотиптерін, тіпті сөйлеу мәнерін қаншалықты төзіммен қабылдайтынын айғақтайды. Науқас түрлі ойлар мен сезімдер туғызуы мүмкін. Ол дәрігерге ұнауы, ұнамауы, жағымды немесе жағымсыз әсер қалдыруы мүмкін. Дегенмен, дәрігердің кәсіби дайындығы жанжал, қақтығыс жағдайын болдыртпайды. 10. Бақылау: 1. Қазақтың қандай атақты дәрігерлерін білесіз? 2. Қазіргі кездегі қандай көрнекті дәрігерлерді білесіз? 3. Т.Шарманов туралы не білесіз? 4. Қ.Ормантаевтың қандай еңбектерін білесіз? 5. А.Рақышовтың еңбек жолы қалай және қашан басталды? 6. Анатомия нені зерттейді? 7. М.Әлиевтің қандай еңбектерін білесіз? 8.Қазақстанның еңбек сіңірген ғылым қайраткері, уролог-дәрігер О.Жарбосынов туралы не білесіз? 9. А.Н.Сызғанов кім? 10. Дәрігер мамандығы туралы не айтасыз?
1. Ақыжанова А.Т. Қазақ тілі мәтіндер мен жаттығулар. Алматы, 2005ж. 2. ИсаеваЖ Т,Тәттібаева А.Е.,.Т. Қазақ тілі Алматы, 2011ж.
2012 ж.
Әдістемелік нұсқау кафедра мәжілісінде қаралды №____хаттама «_____»___________20____ ж. Кафедра меңгерушісі, ф.ғ.к., доцент_______С.Қ.Суатай 1. Тақырыбы: Шығыс медицинасы. 2.Мақсаты: - шығыс медицинасы туралы мағлұмат беру; - шығыс медицинасы туралы мәтінінің мазмұнын жүйелі баяндауға үйрету; - шығыс медицинасы туралы мәтінді пайдалана отырып, әңгіме-сұхбат құрғызу; - түрлі жаттығу жұмыстары арқылы қазақша сөйлеуге дағдыландыру; - етістіктің жасалуын практикалық жолмен меңгерту; - өз бетінше сөйлем құрастыруға машықтандыру;
1. Медицина дамуында шығыс медицинасының маңызы. 2. Шығыстың ғұлама ғалымдары. 3. Ибн-Сина еңбектерінің маңызы. 4. Шығыс медицинасындағы емдеу тәсілдері. 5. Инемен емдеу әдісінің ерекшелігі. 6. Нүктелі массаждың пайдасы. 7. Шығыс медицинасының ерекшелігі. 5.Сабақ өткізу жоспары: А)Ұйымдастыру (2-3 минут). Ә) Үй тапсырмасын сұрау (45- 48 минут). Б) Жаңа сабақты түсіндіру. - Мәтін бойынша жұмыс (60 -65 минут). Жаңа сөздермен, сөз тіркестерімен жұмыс істеу, оқылым, мәтін бойынша сұрақтарға жауап, пікірталас, салыстыру жүргізу, аударма жұмысын жасату. - Грамматикалық тақырып бойынша жұмыс (25-30 минут). - Жаңа сабақты қорыту (10-15 минут) В) Студенттердің білімін бағалау (2-3 минут ) 6. Өткізу түрі: Тәжірибелік 7. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері: Жаңа сөздермен, сөз тіркестерімен жұмыс істеу, оқылым, грамматикалық тапсырмалар, сұхбат құрғызу, пікірталас, салыстыру, аударма жұмысын жасату, жағдаяттық тапсырма, тесттік бақылау. 8. Көрнекі құралдар: Кестелер, суреттер, көркем суретті кітаптар, аудиодиск 9. Тапсырмалар А)Төмендегі сөздердің мағынасын түсіндіру немесе синонимдік қатарын көрсету. Дерек, құндылық, ғұлама, өшпес із, мәлімет, сыр, шоқ, бармақ, қалпына келтіру, жасуша. Ә)Төмендегі сөздердің аудармасымен танысу. деректер-сведения құндылық-ценность өшпес із-незабываемый след мәселелеріне арналған-посвященный проблемам нүкте-точка сыр-тайна,секрет шоқ-горящий уголь қалпына келтіру-восстановить жасуша- клетка
Медицина дамуында шығыс медицинасы ерекше орын алады. Шығыс медицинасы жайлы деректер адамзатқа ежелден белгілі. Шығыстың ғұлама ғалымдары Әбу Насыр әл-Фараби, Әбу Әли ибн Сина (Авиценна), Әбу Бәкір Ар-Рази (Разес), Әбу Райхан әл-Бируни медицина, жаратылыстану, астрономия, философия т.б. ғылым салаларына арнап еңбектер жазып, адамзат дамуында өшпес із қалдырды. Олардың еңбектері бүгінгі күнге дейін өзінің құндылығын жойған жоқ. Мысалы, Әбу Әли ибн Синаның «Китаб ал-Канун фит-т-тибб» («Канон врачебной медицины »), «Китаб аль-Шифа» («Книга исцеления») т.б.еңбектерінің медицина даму тарихында маңызы зор. Ғұлама ғалымның бұл еңбектері ХII ғасырда араб тілінен латын тіліне аударылған. Мұнда кейбір ауру түрлері сипатталып, оны емдеу әдістері көрсетілген. Сонымен бірге денсаулықты сақтау, нығайту жолдары, әртүрлі өсімдіктердің пайдасы туралы да мәлімет Шығыс медицинасында науқастарды емдеу үшін әртүрлі дәрілік өсімдіктер, емдік балшық, минералды сулар қолданылған. Сонымен бірге массаж жасау, нүктелі массаж, инемен емдеу т.б. кең тараған. Инемен емдеу (чжень) және денені күйдіріп емдеу (цзю) – талай ғасырлардан бері медицинаға белгілі. Ол осыдан бес мың жыл бұрын Тибет (Қытай) медицинасында қолданылған. Ол кездерде ине орнына үшкір тас, жануарлар сүйегі, күйдіру үшін қамыстың шоғы пайдаланылғаны туралы деректер бар. Біздің дәуірімізге дейінгі ІІІ ғасырда жазылған қытай халық медицинасының он сегіз томдық «Хуанди нэй –цзин» деп аталатын кітабында инемен және күйдіріп емдеу әдістерін қандай ауруларға қарсы қолдану қажеттігі көрсетілген. Сол кездің өзінде-ақ, Қытай инемен емдеу орталығына айналып, бұл елге Жапония, Үндістан сияқты елдерден дәрігерлер келіп, емдеу сырын үйрене бастайды. Ал, ХІХ ғасырдан бастап Европада да инемен емдеуді қолдана бастады. Денедегі емдеу нүктелерін бармақпен басып емдеуді - нүктелі массаж деп атайды. Бұл емдеу әдісі Жапонияда пайда болған деп есептеледі. Жапон тілінде Ши-атсу деп аталады (ши-бармақ яғни, саусақпен басу деген сөзден шыққан). Бұл әдіспен кейбір мүшелердің бұзылған қызметін қалпына келтіруге болады екен. Сонымен бірге, шығыс медицинасында емдік дене шынықтыру жаттығуларына да көп көңіл бөлген. Шығыс медицинасы адам ағзасы біртұтас, бірімен– бірі байланысып жатқан бөлінбейтін жүйелер мен жасушалар жиынтығы деп қарайды. Сондықтан егер жанарыңыздын көру қабілеті азайса, онда көзбен бірге бауырды да емдеуді қолға алады. Ал, созылмалы ауруларға ұшырағандарға емдік дәрілер бірден тағайындалмайды, емдеу үш кезеңге бөлінеді: бірінші кезең – ағзаны тазалау; екінші кезең – ағзаны жетіспейтін микро– макро элменттермен толықтыру; үшінші кезең – ағзаны қайта қалпына келтіру. В) Мәтін бойынша сұрақтарға жауаптарға жауап беру 1. Медицина дамуында шығыс медицинасының маңызы қандай? 2. Шығыстың қандай ғұлама ғалымдарын білесіз? 3. Ибн-Сина еңбектерінің маңызы қандай? 4. Шығыс медицинасындағы емдеу тәсілдері қандай? 5. Инемен емдеу әдісінің ерекшелігі қандай? 6. Нүктелі массаждың пайдасы қандай? 7. Шығыс медицинасының қандай ерекшелігі бар? Г) Мәтінде курсивпен берілген етістіктердің ішінен туынды етістіктерді тауып, жасалу жолын түсіндіру. Ғ)Төмендегі етістіктердің қайсысы мәтінде кездеспейді? қалпына келтіру, аудару, берілу, қарау, толықтыру, қолданылу, ескеру, көмектесу, сақтау, ойлау, нығайту, ақылдасу, атау, басқару,молығу, көбею, тазалау, есептеу,көрсету, азаю, иіскеу, емдеу, жоғалу, сарғаю,үйрену. Д) Сөйлемдердің шын, өтірік екенін анықтау. А) Шығыс медицинасы жайлы деректер адамзатқа әзірше белгісіз. Ә) XXI ғасырдан бастап Европада да инемен емдеуді қолдана бастады. Б) Ине орнына үшкір тас, жануарлар сүйегі қолданылды. В) Шығыс медицинасында дәрілік өсімдіктер қолданылған Г) Шығыс медицинасында науқастарды емдеуде химиялық қоспалар қолданылған Ғ) Бармақпен басып емдеу әдісі Италияда пайда болған. Д) Шығыс медицинасында дене шынықтыру жаттығуларына көңіл бөлген. Ж) Әл Фарабидың «Китаб аль-Шифа» атты еңбегі бар.
По преданию, почувствовав близкий конец, ибн-Сина решил дать бой смерти.Он приготовил 40 снадобий,которые надо последовательно применить в случае его смерти,и продиктовал правила их использования своему самому верному ученику. После смерти ибн-Сины ученик приступил к оживлению,с волнением замечая, как немощное тело старца постепенно превращается в цветущее тело юноши, появляется дыхание, розовеют щеки.Оставалось последнее лекарство,которое нужно было влить в рот и оно бы закрепило жизнь, восстановленную предыдущими снадобьями.Ученик был так поражен произошедшими изменениями,что выронил последний сосуд.Спасательная смесь ушла в глубину земли и через несколько минут перед учеником лежало дряхлое тело учителя. З) Салыстыру жүргізу. Батыс медицинасы химиялық қоспалар арқылы қолданылады. Бұл қоспалар жылдар бойы клиникалык сынақтан өтеді. Сонан соң жалпы өндіріске жіберіледі. Осы фармацевтикалық өнімдер қызу түсіреді, жанға батқан ауру мең жөтелді саябырлатады, ісіктерді т.б басады. Асқынып кеткен жағдайларда арнайы оталар (операциялар) жасап, емдеу жүргізеді. Батыстың медицинасы – адамның әрбір мүшесін жеке –жеке қарайды. Гепатолог дәрігер тек ғана бауырды емдесе, кардиолог тек жүректі, нефролог бүйректі, гинеколог әйел ауруларын, окулист көз ауруларын емдейді т.б. Ал, шығыс медицинасында науқас адамды толығымен бірден емдейді (рух, жан, тән). Шығыс медицинасының негізі – ағзаны бөлінбейтін біртұтас деп қарайды. Адам ағзасы біртұтас, бірімен– бірі байланысып жатқан бөлінбейтін жүйелер мен жасушалар жиынтығы деп есептейді. Е) Сөйлемдерді толықтырып, мәтіннің мазмұнын айту. 1026 жылы «Тун женьшу сюэ женьцзю» (Қола адамның нүктелерінің атласы) атты көлемді ------------------------- жазылды. Ол кітапта науқасты емдеу------------------- ине қою нүктелері сипатталып, адам денесіне түсірілген болатын. Сол заманның ----------------- ғалымы Ван Вени адамның қоладан жасалған мүсініне 600 инемен----------------------- нүктелерін түсіріп, оларды емдеу ----------------------. қалай табу --------------- анықтап көрсеткен. Бұл нүктелер 12 сызық (меридианға) орналастырылған. --------------- ойынша , әр сызық адам денесінің шеткі ( периферия) бөлігін ішкі мүшелермен байланыстырады. Бұл ---------------- ғасырлар бойы дамып, толықтырылып отырды. Біршама уақыт аралығында ------------------ сызық 14-ке көбейіп, 695 ем нүктелері анықталады. Керекті сөздер: автордың, керектігін, белгілі, еңбек, он екі, емдеу, тәсіл, барысында, үшін. Грамматикалық таұырыпты түсіндіру. Етістіктің жасалуы -ла,-ле,-да,-де,-та,-те; -лан,-лен,-дан,-ден,-тан; тен; -ғар,-гер,-қар,- кер; -лас,-лес,-дас,-дес,-тас,-тес; Мына етістіктердің түбірін табy. Шегелеме, үтіктеу, аяқташы, тазалады, ойландың, тұздау, ақылдасты. 10.Бақылау А) 1.Дұрыс аудармасын табыңыз а) нүкте-клетка ә) қолдану-считать б) қалпына келтіру-появиться в) зерттеу-применять г) арнау-посвящать 2.Көп нүктенің орнына керекті сөзді қойыңыз. ХІХ ғасырдан бастап Европада да инемен емдеуді .................бастады. а ) қолдана ә) пайдалы б) тұра в) емдеу г) үйрену 3.Нүктелі массаж дегеніміз - а) емдеу нүктелерін бармақпен басып емдеу ә) емдік минералды сулармен емдеу б) дене шынықтыру жаттығулары в) дәрілік өсімдіктерді пайдалану г) емдік балшықты пайдалану 4.Лечебный центр сөзінің дұрыс аудармасын табыңыз. а)емдік шара ә) емдеу орталығы б) емдік пайдасы в) емдеу нүктелері г) емдеу ісі 5.Қате аударылған сөзді табыңыз. а) дәрілік өсімдіктер-лекарственные растения ә) минералды сулар-миреральные воды б) емдік балшық-лечебный мед в) инемен емдеу-иглотерапия г) мәліметтер-сведения
а) Әбу Насыр әл –Фараби ә) Әбу Әли ибн Сина б) Қожа Ахмет Яссауи в) Жүсіп Баласағұни г) Әбу Райхан әл-Бируни 7.Сведения сөзінің баламасын табыңыз. а) жаңалықтар ә) үлгілер б) зерттеулер в ) мәліметтер г) жоспарлар 8. « Чжень » сөзінің мағынасы. а) сумен емдеу ә) бумен емдеу б) балшықпен емдеу в)инемен емдеу г) балмен емдеу 9. « Цзю » сөзінің мағынасы. а) күйдіріп емдеу ә) сумен емдеу б) дәрілік өсімдіктермен емдеу в) иенмен емдеу г) балмен емдеу 10. Ибн-Синаның еңбегін атаңыз. а) « Құтадғу-білік » ә) « Диуани лұғат-ат-түрік » б) « Китаб ал-Канун фит-т-тибб » в) « Хуанди нэй-цзин » г) « Білге қаған » 11.Зат есімнен жасалған етістік қатарын көрсетіңіз. а) жазу, оқу, отыру ә) шегелеу, бастау, тұздау б ) алу, салу, әкелу в) көру, келу, жүгіру г) айту, бару, жасау . Ә) Жағдаяттық тапсырма: 1. Сіз шығыс медицинасы арқылы емдейтін клиникада жұмыс істейсіз, өзіңіздің емханаңыздың ерекшеліктері туралы әңгімелеңіз. 2. Сіз батыс медицинасы арқылы емдейтін клиникада жұмыс істейсіз, өзіңіздің емханаңыздың ерекшеліктері туралы әңгімелеңіз. 3. Сіз науқас адам роліндесіз, өзіңізге тиімді клиниканы таңдауыңыз керек, сізді қызықтыратын сұрақтарыңызды дайындаңыз. 11.Әдебиеттер: 1. Доскеева Б.Ж. Қазақ тілі. Жалғастырушыларға арналған. Алматы,2000 ж. 2. Исаева Ж.,Тәттібаева.Қазақ тілі. 2011ж. 3. Ш.Бектұров, А.Бектұрова Қазақ тілі для начинающих. Алматы, 1994 ж. 4. Доскеева Б.Ж. Қазақ тілі. Бастауыш деңгей. Алматы,2011 ж.
ОҚЫТУШЫНЫҢ ЖЕТЕКШІЛІГІМЕН СТУДЕНТТІҢ ӨЗ БЕТІНШЕ АТҚАРАТЫН (ОСӨЖ) ЖҰМЫСЫНЫҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ Тақырыбы: Адам ағзасы – біртұтас құрылым 2012 ж.
Әдістемелік нұсқау кафедра мәжілісінде қаралды №____хаттама «_____»___________20____ ж. Кафедра меңгерушісі, ф.ғ.к., доцент_______С.Қ.Суатай 1. Тақырыбы: Адам ағзасы – біртұтас құрылым 2. Мақсаты: - «Адам деген ардақты ат» деген сөздің мағынасын ұғындыру, оларды адамгершілікке, имандылыққа, салауаттылыққа баулу; - Адам ағзасы тақырыбы бойынша білімдері мен түсініктерін кеңейту, адам ағзасы таұырыбының қазақша атауларын білдіру, сол арқылы сөздік қорын дамыту; - Анық өткен шақтың жұрнақтарын пайдалана отырып сөйлемдерді дұрыс құрғызу. Қажетті сөйлемдерді үйрету арқылы кәсіби сөйлеу тілін дамыту. Лексикалық тақырыпты грамматикамен байланыстыра отырып, сөйлем құруға үйрету, сөздік қорын байту.
1. Адамның кеуде қуысында орналасқан мүшелер; 2. Құрсақ қуысында мүшелер; 3. Бұлардан басқа мүшелердің адам ағзасындағы маңызы; 4. Тірек – қимыл жүйесі туралы мағлұмат; 5. Қаңқаның сүйектері жайында; 6. Бұлшық еттің қасиеті; 7. Ас қорыту жүйесінің маңызы; 8. Зәр шығару жүйесінің маңызы; 9. Қан айналу жүйеснің қызметі; 10. Тыныс алу жүйесі маңызы;
Кіріспе бөлім ( ұйымдастыру кезені ) - 5 мин. Өткен сабақты пысықтау - 25 мин. Үйге берілген жатығуларды тексеру - 20 мин Үзіліс - 10 мин. Жаңа лексикалық тақырып бойынша жұмыс - 30 мин. Жаңа грамматикалық тақырып бойынша жұмыс - 20 мин. Үзіліс - 10 мин. Лексикалық тақырып бойынша жаңа сөздермен жұмыс - 20 мин. Жаттығу жұмыстары, мәтінді аудару, тест - 20 мин. Қорытындылау, үй тапсырмасын беру, бағалау - 10 мин. Аударма жұмысын жасату, сұрақ-жауап, арнайы тапсырмалармен жұмыс жасау, мазмұндау, қайталау сұрақтары. 6. Өткізу түрі: тәжірибелік 7. Білім берудін және оқытудың әдіс-тәсілдері: Жаңа сөздермен, сөз тіркестерімен жұмыс, грамматикалық тапсырмалар, сұрақ-жауап, аударма жұмысын жасату, тест тапсырмалары. 8. Көрнекі қүралдар: Кестелер, суреттер, үлестірмелі карточкалар. 9. Тапсырмалар а) Төмендегі сөздедің аудармасымен танысу: Ағза - организм Тыныс - дыхание Қан айналымы - кровообращение Құрсақ қуысы - брюшная полость Зәр шығару жуйесі - мочевыделительная система Көбею - размножение Тірек-кимыл жуйесі - опорно- двигательная система Бұлщық ет – мышцы Беку – укрепиться Жұтқыншақ – глотка Өңеш – пищевод Бездер – железы Қорытылу – перевариваться Кеңірдек – трахея Сіңіру – впитывать, всасывать Несепағар – мочеточник Құық – мочевой пузырь Ішек-қарын жолы – желудочно-кишечный тракт ә)Төмендегі сөз тіркестері мен сөйлемдерді орыс тіліне аударыңыз. Ардақты ат. Кеуде қуысында өкпе, жүрек бар. Құрсақ қуысында бүйрек орналасқан. Ауыз қуысында тіс бар. Көз қайда орналасқан? Бауыр, көкбауыр қайда орналасқан? Қаңқа әр түрлі сүйектерден құралған. Адам жүреді. Адам жүгіреді. Адам жұмыс істейді. Ас жұтқыншаққа түседі. Ас асқазанға түседі. Мүшелерге қоректік заттар жеткізеді. Бронхтар тыныс алу жүйесіне жатады. Көмір қышқыл газын бөледі. Оттегін сіңіреді. Қуық зәр шығару жүйесіне жатады. Бүйректе несеп (зәр) түзіледі.
Адам деген – ардақты ат, казақ халқы ежелден құрмет тұтып, оны ерекше «кім» деп сұрайды. Адамның денесіндегі әрбір мүше белгілі қызмет атқарады. Адамның кеуде қуысында тыныс алу мен қан айналымының ортақ мүшелері (өкпе, жүрек) орналасқан, ал құрсақ қуысында - ас қорыту, зәр шығару, көбею мүшелері бар. Бұлардан басқа адам ағзасында әр түрлі қызмет атқаратын: көз, құлақ, ауыз, бауыр, көк бауыр және т.б. мүшелер болады. Тірек - қимыл жүйесі қанқа мен бұлшық еттен тұрады. Қанқа дегеніміз – денедегі әр түрлі сүйектерден құралған мықты тірек. Сүйектерге бұлшық еттер бекиді. Адам бұлшық еттің көмегімен жүреді, жүгіреді, дене еңбегі мен басқа да әр түрлі қимылдар жасайды. Ас қорыту жүйесі ауыз қуысынан басталады. Ас жұтқыншақ арқылы өңешке, одан асқазанға түсіп, ас қорыту бездерінің әсерінен ішек қарын жолында қорытылады. Қан айналу жүйесі денедегі барлық мүшелерге оттегі мен коректік заттарды, жеткізіп отырады. Тыныс алу жүйесі мүшелеріне мұрын, көмей, кеңірдек, өкпе, бронхтар жатады. Ағзаның отегін сіңіріп және көмірқышқыл газын бөліп отыруы - тыныс алу жүйесіне өтеді. 1 – тапсырма. Берілген сөйлемдерді толықтырып, көшіріп жазыңыз. 1. Әрбір ... белгілі қызмет атқарады. 2. Адамның кеуде ... өкпе, жүрек орналасқан. 3. ... қуысында зәр шығару, көбею мүшелері орналасқан. 4. Қаңқа әр түрлі сүйектерден құралған ... . 5. Сүйектерге ... бекиді. 6. Зәр шығару жүйесіне бүйрек, несепағар, жатады. 7. Жүйке жүйесі мүшелердің ... реттейді. 8. Тыныс алу жүйесінде оттегінің сіңіру және көмірқышқыл газын бөлу процесі ... . 9. Ас ... арқылы өңешке, асқазанға барады. Керекті сөздер: жұтқыншақ, мүше, мықты тірек, жүреді, жұмысын, құрсақ, қуысында, қуық, бұлшық ет. 2 – тапсырма. Төмендегі сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып (7) жеті сөйлем құрастырыңыз. Кеуде қуысы, қан айналу жүйесі, сүйектер, оттегі, бүйрек, қамтамасыз ету, қимыл. 3 – тапсырма. Мәтін бойынша септелген сөздерді теріп жазып құрамын анықтаңыз. Мысалы, көмегімен: көмек – түбірі, -і – тәуелдік жалғау (ІІІ ж), -мен – көмектес септік жалғауы. 4 – тапсырма. Мәтіндегі сөйлемдердің көбі ауыспалы келекр шақ тұлғасында ерілген назар аударыңыз. Егер осы сөйлемдерді өткен шақ, осы шақ немесе келер шақтың басқа түрлерімен берсек сөйлем мағынасына қандай өзгеріс енеді? Мысалы: а) Ас қорыту жүйесі ауыз қуысынан басталады. ә) Ас қорыту жүйесі ауыз қуысынан басталды. б) Ас қорыту жүйесі ауыз қуысынан басталып тұр. в) Ас қорыту жүйесі ауыз қуысынан басталмақ.
Малда да бар жан мен тән Ақыл, сезім болмаса, Тіршіліктің несі сән, Тереңге бет қоймаса. Атымды адам қойған соң, Қайтіп надан болайын...
организм __________________ хание __________________ размножение __________________ мышцы __________________ глотка __________________ пищевод __________________ железы __________________ трахея __________________ 7 - тапсырма мочеточник ________________________ мочевой пузырь _____________________ кровообращение _____________________ брюшная полость ____________________ опорно-двигательная система_____________________________ мочевыделительная система_____________________________ перевариваться______________________ Оң бағандағы етістіктер мен сол бағандағы керекті сөздермен сөз тіркесін құраңыз ( сұрақ арқылы)
Зәр шығару жүйесі мүшелеріне қос бүйрек, несепағар, қуық жатады. Бүйректе қан тазартылып, несеп түзіледі. Бақылау Адамның кеуде қуысында қандай мүшелер орналасқан? Құрсақ қуысында қандай мүшелер бар? Бұлардан басқа тағы қандай мүшелер бар? Тірек – қимыл жүйесі неден тұрады? Қанқа дегеніміз не? Бұлшық еттің қандай қасиеті бар? Ас қорыту жүйесі қайдан басталады? Зәр шығару жүйесіне қандай мүшелер жатады? Қан айналу жүйесі қандай қызмет аткарады? Тыныс алу жүйесі қандай мүшелерден тұрады? 1. Келер шақты көрсетіңіз. а) сен зертханаға барасың ә) ол дәріханаға бара жатыр б) ол дәріханаға барды в) ол дәріханадан шықты
а) Сабақтан келерсің. ә) Ауруханада жатыр. б) Кітап оқыдым. в) Ол әкесімен келді.
а) Қаламмен жазды. ә) Кітап оқыды. б) Дәптерді аларсы. в) Үстелге отыр.
а) Мен бүгін үйден тамақтанармын. ә) Мен бүгін үйден тамақтандым. б) Мен бүгін үйден тамақтанып отырмын. в) Мен бүгін үйден тамақтанбақпын.
а) Ол ертеңгі пойызға отырды. ә) Ол ертеңгі пойызбен келді. б) Ол ертеңгі пойызбен бармақ. в) Ол ертеңгі пойызбен келмек.
а) Қасен қазір келіп қалар. ә) Әзімбек ертең жол жүрмекші. б) Нәзира бүгін келген жоқ. в) Мәтіннің кеше аударып біттім.
а) Мен барамын. ә) Сен оқырсың. б) Сіздер білмейсіздер. в) Олар келмес
Біз олармен ... . а) жолығыстыңдар ә) сөйлестік б) кездестіңіз в) таныстық 9. Дұрыс құрылған сөз тіркесін көрсетіңіз. а) университетті барды ә)... көрді б) жазып отыр в) ауруханадан сурет салды
а) сіз отырсың ә) ол кешіктім б) мен ұйықтадық в) сен жаттамақсың
11. Әдебиеттер: 1. Исаева Ж.Т. Тәттібаева А.Е. Қазақ тілі. Алматы, 2011 ж., 110-112 бб. 2. Ш.Бектұров., А.Бектұрова Қазақ тілі для начинающих. Алматы, 2004 ж.101 б.
ОҚЫТУШЫНЫҢ ЖЕТЕКШІЛІГІМЕН СТУДЕНТТІҢ ӨЗ БЕТІНШЕ АТҚАРАТЫН (ОСӨЖ) ЖҰМЫСЫНЫҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ Тақырыбы: ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың халыққа Жолдауы 2012 ж.
Әдістемелік нұсқау кафедра мәжілісінде қаралды №____хаттама «_____»___________20____ ж. Кафедра меңгерушісі, ф.ғ.к., доцент_______С.Қ.Суатай 1. Сабақтың тақырыбы: ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың халыққа Жолдауы 2. Мақсаты: - Жыл сайынғы ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың халыққа Жолдауы туралы мағлұмат беру - ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың халыққа Жолдауы туралы мағлұмат беру мазмұнын жүйелі баяндауға үйрету; -мәтінде кездесетін жаңа сөздердің мағнасын түсіндіру; -түрлі жаттығу жұмыстары арқылы қазақша сөйлеуге дағдыландыру; -өз бетінше сөйлем құрастыруға машықтандыру; - өз ойларын қазақ тілінде еркін жеткізе білуге дағдыландыру. -жаңа сөздер арқылы сөздік қорын байыту 3. Міндеті: - болашақ маманның мемлекеттік тілде қарым-қатынас жасау біліктігін арттыру; -студентке оқып, үйренуге өз әрекетінің жемісті екендігін сезінетін жағдай жасау; -студенттер арасында ашық, еркін, шығармашылық қатынас орнату; -практикалық жолмен дұрыс сөйлеуге, сауатты жазуға дағдыландыру. 4. Негізгі ұғымдар: - Жыл сайынғы ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың халыққа Жолдауы туралы мағлұмат - 2011 ж. ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың халыққа Жолдауы туралы мағлұмат 5.Сабақ өткізу жоспары: А) Ұйымдастыру (2-3 минут). Ә) Үй тапсырмасын сұрау (45-48 минут). Б) Жаңа сабақты түсіндіру. -Мәтін бойынша жұмыс (60-65 минут). Жаңа сөздермен. Сөз тіркестерімен жұмыс істеу, оқылым, мәтін бойынша сұрақтарға жауап, салыстыру жүргізу, аударма жұмысын жасату. -Грамматикалық тақырып бойынша жұмыс (25-30 минут). -Жаңа сабақты қорыту (10-15 минут). В) Студенттердің білімін бағалау (2-3 минут). 6. Өткізу түрі: Тәжірибелік 7. Білім берудің және оқытудың эдіс- тәсілдері: Жаңа сөздермен, сөз тіркестерімен жұмыс істеу, оқылым, салыстыру, аударма жұмысын жасату, жағдаяттық тапсырма 8. Көрнекті құралдар: Кестелер, суреттер, көркем суретті кітаптар, 2011 ж. ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың халыққа Жолдауы 9. Тапсырмалар 1-тапсырма. Төмендегі мәтіннің орысша баламасын жазыңыздар. Өз ойларыңызбен толықтырыңыздар. « - Алдымызда атқарылар қыруар істер бар. Бұл жолда біздің ең басты байлығымыз – берекелі бірлігіміз. Мен ауызбіршіліктен айнымайтын ақжүрек жұртымның қуатты ұлтқа, шуақты ұлысқа айналарына кәміл сенемін.» Н.Ә.НАЗАРБАЕВ 2-тапсырма. Мәтінді оқу. Түсінгенін айту. Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы 2011 жыл Биыл – біз үшін ерекше қастерлі жыл. Біз ел тәуелсіздігінің 20 жылдығына қадам бастық. Бодан жұртты бүгінгідей бостан күнге жеткізген бұл жолда біз биік белестерді бағындырдық. Естеріңізде болар, 1997 жылғы халыққа алғашқы Жолдауымда мен былай деген едім: «2030 жылы біздің ұрпақтарымыз бұдан былай әлемдік оқиғалардың қалтарысында қалып қоймайтын елде өмір сүретін болады». Осы сөздерге кезінде күмән келтіргендер аз болған жоқ. Дегенмен, діттеген бұл межеге біз 33 жылда емес, бір мүшел жастың өзінде жеттік! Күні кеше Астанада 56 елдің басшылары мен халықаралық ұйым өкілдерінің басын қосқан Саммит – соның айшықты айғағы. Жұлдызымызды жарқырата түскен бұл мерейлі белестен бұрын да біз біршама биіктерді бағындырдық. Біз талайлы заманда тарыдай шашылып кеткен қандастарын атамекенге жинаған әлемдегі үш елдің бірі болдық. Осы жылдары шет елдерден 800 мыңнан астам отандасымыз келіп, халық саны бір жарым миллионға артты. Біз Сарыарқаның сайын даласына сәулеті мен дәулеті келіскен Астана салдық. Есілдің жағасына серпінді дамуымыздың символы болған еңселі Елорда қондырдық. Халқы тату-тәтті, саясаты сарабдал елдің ғана қазынасы қыруар, болашағы баянды болады. Қазақстанның халықаралық резерві бүгінде 60 миллиард долларға жуық қаржыны құрайды. Ырыс – ынтымаққа жолығады, дәулет – бірлікпен толығады. Тәуелсіздік жылдарында ел экономикасына 120 миллиард доллардан астам шетелдік инвестиция тартылды. Сонымен қатар біз әлемнің 126 еліне 200-ден астам өнім түрін шығарамыз. Бүгінде ұлттық дәулетіміздің үштен бір бөлігі шағын және орта бизнестен құралады. Ауыл шаруашылығы саласы да дамып келеді. Ішкі жалпы өнім өсімі 2010 жылы 7 пайыз, өнеркәсіп өндірісі – 10 пайыз, өңдеу өнеркәсібі 19 пайыз мөлшерді құрады. Орташа айлық жалақы 2007 жылғы 53 мыңнан 2010 жылы 80 мың теңгеге дейін артты. Ұлттық әл-ауқат деңгейі жөнінен әлем мемлекеттерінің рейтингінде Қазақстан өткен жылы 26 сатыға ілгерілеп, 110 ел арасынан 50-ші орынға көтерілді. Біздегі орташа айлық жалақы 5 жарым есеге, зейнетақының орташа көлемі 4 есеге көбейді. Біз дүниені дүрбелеңге салған дағдарыстан демікпей шығып, дамудың даңғыл жолына батыл бет бұрдық. Алдымызға ұлан-ғайыр мақсаттар қойдық және оларға қысқа мерзімде қол жеткіздік. Тәуелсіздік жылдарында 500-ге жуық жаңа денсаулық сақтау нысандары салынды. Медицина мекемелерінің материалдық-техникалық базасы айтарлықтай жақсарды.
Бұқаралық ақпарат құралдарынан ҚР Президентінің Қазақстан халқына Жолдауымен танысып, топпен бірге қалайша талқылар едіңіздер. Тест тапсырмалары: 1. Аудармасы дұрыс сөзді көрсетіңіз. а) бөртпе-сыпь ә) ісік-травма б) жара-опухоль в) тері -пот г) тер –кожа 2. Аудармасы дұрыс емес сөзді көрсетіңіз. а) итмұрын-шиповник ә) қарақат-смородина б) жүгері-кукуруза в) қаймақ-жидкость г) сұлы-овес 3. Дұрыс құрылған сөйлемді табыңыз. а) Адам оттегісіз өмір сүре алмайды. ә) Оттегісіз сүре адам өмір алмайды. б) Адам сүре өмір оттегісіз алмайды. в) Өмір оттегісіз сүре алмайды адам. г) Алмайды адам сүре оттегісіз өмір. 4. Дұрыс құрылған сөйлемді көрсетіңіз. а) Балдың қасиетін адамзат білген ерте заманнан емдік. ә) Адамзат балдың емдік қасиетін ерте заманнан білген. б) Қасиетін балдың білген ерте заманнан адамзат емдік. в) Емдік білген адамзат ерте заманнан балдың қасиетін. г) Білген балдың адамзат емдік заманнан ерте қасиетін. 5. Сөйлемді толықтырыңыз. Түрлі аурулардың алдын қалай алуда ... орны ерекше. а) студентпен ә) дәрігердің б) оқытушыға в) баладан г) анама
- Қазақстан қандай мемлекет. а) -Ұзын ә) -Тәуелді б) -Қызғаншақ в) -Тәуелсіз г) -Йықты
а) бейнелеу ә) бійнелеу б) бинелеу в) бенелеу г) бейнилеу 8. Сұрақтың дұрыс жауабын көрсетіңіз. Құрманғазы Сағырбайұлы кім? а) -Әнші ә) Күйші
б) -Жазушы в) -Ақын
г) -Батыр 9. Сөйлемнің алдыңғы сыңарын көрсетіңіз. ..., бөлменің ауасын таза ұстау керек. а) Аурулардан сақтану үшін. ә) Жедел жәрдем шақырдық. б) Дәріні көп қолданғаны. в) Дәрігердің бақылауында г) Ауруханаға жылдам келді.
Қысқы сессияға студент ... дайындықпен келді. а) әлдеқашан ә) жоғары б) ақырын в) солай
г) әлдеқашан 11. Сөйлемді толықтырыңыз. ... бүгін жиналыста болдым. а) Менде ә) Кешке
б) Мен де в) Сен
г) Онымен 12. Адамға қатысты сөздерді көрсетіңіз. а) ақылды, сұлу, адал ә) жалпақ, қалың, жылжымалы б) үш бұрышты, төрт бұрышты в) жасыл, көк, сұр г) мықты, жеңіл, қабаған 13. Адамға қатысты емес сөздерді көрсетіңіз. а) қатты, қышқыл ә) әдепті, көңілді б) пысық, салмақты в) жалқау, қатыгез г) көрікті, келбетті 14. Көп нүктенің орнына керекті сөзді қойыңыз. Науқас аурудан ... жазылды. а) перде ә) сақина б) әрең в) ертең
г) еден 15. Дұрыс сөзді қойыңыз. Сіздің қандай ... бар? а) ұсыныстарыңыз ә) сұрақтар б) әңгіме в) шағымдары г) айтыңыз
а) ақылды, сусыз, құрғақ ә) жалпақ, қалың, жылжымалы б) ұқыпты, сақ, қарлы в) пысық, жалқау, қатыгез г) мықты, жеңіл, жұмсақ 17. Сөйлемді толықтырыңыз. Мен .... азық-түлік сатып алдым. а) дүкенде ә) дүкеннен б) дүкенге в) дүкенмен г) дүкен
Сіздің қандай шағымыңыз бар? а) басымыз ауырады. ә) жүрегім айнып, құсқым келеді. б) қолы қақсайды в) басы айналады г) үсті бөртпелер шығады
а) қатыгез, ашушаң ә) ұқыпты, еңбекқор б) кекшіл, әділетсіз в) үнемшіл, тиянақсыз г) жағымпаз, жалқау 20. Қай сөйлемнен сұрақты естисіз? а) Бірақ ол келмеді. ә) Қашан келер екен. б) Ол келмесін. в) Тезірек келсе ғой. г) Келмекші болды. 11. Әдебиеттер: 1. «Егемен Қазақстан» газеті. 2011 жыл. 2-6 бб. 2. Ш.Бектұров., А.Бектұрова Қазақ тілі для начинающих. Алматы, 2004 ж.
2012 ж.
Әдістемелік нұсқау кафедра мәжілісінде қаралды №____хаттама «_____»___________20____ ж. Кафедра меңгерушісі, ф.ғ.к., доцент_______С.Қ.Суатай 1. Сабақтың тақырыбы: ҚР Денсаулық сақтау жүйесі туралы 2. Мақсаты: - Қазақстан Республикасының бірыңғай ұлттық денсаулық сақтау жүйесі туралы мәлімет - Қазақстан Республикасының бірыңғай ұлттық денсаулық сақтау жүйесін құру тұжырымдамасының мазмұнын жүйелі баяндауға үйрету;
- Қазақстан Республикасының бірыңғай ұлттық денсаулық сақтау жүйесін құру тұжырымдамасының мазмұнын жүйелі баяндауға үйрету; 5.Сабақ өткізу жоспары: А) Ұйымдастыру (2-5 минут). Ә) Үй тапсырмасын сұрау (40-45 минут). Б) Жаңа сабақты түсіндіру. -Мәтін бойынша жұмыс (50-55 минут). Жаңа сөздермен. Сөз тіркестерімен жұмыс істеу, оқылым, мәтін бойынша сұрақтарға жауап, салыстыру жүргізу, аударма жұмысын жасату. -Грамматикалық тақырып бойынша жұмыс (20-40 минут). -Жаңа сабақты қорыту (10-15 минут). В) Студенттердің білімін бағалау (2-3 минут). 6. Өткізу түрі: Тәжірибелік 7. Білім берудің және оқытудың эдіс- тәсілдері: Жаңа сөздермен, сөз тіркестерімен жұмыс істеу, оқылым, салыстыру, аударма жұмысын жасату, жағдаяттық тапсырма 8. Көрнекті құралдар: Кестелер, суреттер, көркем суретті кітаптар, Қазақстан Республикасының бірыңғай ұлттық денсаулық сақтау жүйесі туралы мәлімет 9. Тапсырмалар 1-тапсырма. Мәтінді оқу. Түсінгенін айту. Қазақстан Республикасының бірыңғай ұлттық денсаулық сақтау жүйесін құру тұжырымдамасы Осы Қазақстан Республикасының бірыңғай ұлттық денсаулық сақтау жүйесін құру тұжырымдамасы (бұдан әрі – Тұжырымдама) Мемлекет Басшысының тапсырмаларына сәйкес әзірленді (2008 жылғы мамыр, қазан). Халықтың дамуы, нығаюы мен өсіп-өркендеуінің ұзақ жылдарға арналған бағыт-бағдары 1997 жылы Қазақстанның 2030 жылға дейінгі Даму стратегиясымен бекітілді. Қазақстан Республикасы Президентінің 2004 жылғы 19 наурыздағы «Бәсекеге қабілетті Қазақстан үшін, бәсекеге қабілетті экономика үшін, бәсекеге қабілетті халық үшін» атты Қазақстан халқына Жолдауын орындау мақсатында 2004 жылы Қазақстан Республикасының денсаулық сақтау ісін реформалау мен дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы (бұдан әрі – Мемлекеттік бағдарлама) қабылданды. Іске асырылатын Мемлекеттік бағдарлама шеңберінде 2008 жылы денсаулық сақтау саласының ұзақ мерзімге арналған үлгісін қалыптастыру көзделді. Тегін медициналық көмектің кепілді көлемінің (ТМККК) медициналық қызметтерін орталықтандырылған мемлекеттік төлеушіні денсаулық сақтау жүйесіне кезең-кезеңмен енгізу Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2008 жылғы 23 желтоқсандағы № 1213 қаулысымен бекітілген Денсаулық сақтау министрлігінің 2009-2011 жылдарға арналған стратегиялық жоспарында қарастырылған болатын. Азаматтардың медициналық ұйым мен дәрігерді ерікті түрде таңдау, сондай-ақ сапалы және уақтылы медициналық көмек алуға құқығы «Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы» Қазақстан Республикасының кодексінде айқындалған. Тұжырымдаманы құру халықтың денсаулығын жақсартуға бағытталған денсаулық сақтау саласын жүйелі өзгерту қажеттілігінен туындады.
жүктеу/скачать 5,28 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|