3.2 ГЕОЭКОЛОГИЯЛЫҚ ЗЕРТТЕУ НЕГІЗДЕРІ
Сабақтың тақырыбы
|
35-36. Геосфераның ластануы
|
Сабақта қол жеткізілетін оқыту мақсаты (оқу жоспарына сілтеме)
|
10.3.2.3 Геосфераның ластану себеп-салдарын, деңгейін зерттеу
10.1.1.4 Зерттеу тақырыбына сәйкес географиялық сараптама элементтерін қолдану
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар: «Геосфера» ұғымын, түрлерін зерттейді.
Оқушылардың көпшілігі: Геосфераның ластану түрлері мен көздерін анықтайды.
Кейбір оқушылар: Геосфераның өзгеру салдарын бағалайды. Геосфераның ластану мәселелерін шешу жолдарын анықтайды.
|
Бағалау өлшемдері
|
«Геосфера» ұғымын, түрлерін біледі.
Геосфераның ластану түрлерін және көздерін атайды.
Геосфераның өзгеру салдарын бағалау. Геосфераның ластану мәселелерін шешу жолдарын анықтайды.
|
Тілдік мақсаттары
|
Оқу дағдысы: тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу
Жазу дағдысы: графикалық сызба құрастыру
Сөйлеу және тыңдау дағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселелерді талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: геосфера, геосфераның ластану көздері, геосфераның ластану көздері
|
Құндылықтарды қалыптастыру
|
Еңбек және шығармашылық (өзінің жұмысын ұйымдастыру, белсенділік, өз еркімен жұмыспен шұғылдану, жаңа нәтижеге қол жеткізу, адалдық дағдысы)
|
Пән аралық байланыстар
|
Тарих, химия, физика, биология
|
Тақырып бойынша алған
білімдері
|
Геоэкологияның зерттеу пәні және өзектілігі
|
Сабақтың барысы
|
Сабақ кезеңдері
|
Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері
|
Көрнекіліктер
|
Сабақтың басы
10 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі. Сыныпта қолайлы ахуал қалыптастыру.
«Калейдоскоп» әдісі
Мұғалім топтарға сөз тіркестерін ұсынады, белгілі бір уақыт ішінде мүмкіндігінше көп сөз құрастыру керек. Көп сөз құрастырған топ жеңіске жетеді. Аталған әдіс оқушылардың сабаққа көңіл бөлулеріне жақсы көмектеседі.
Топтарға бөлуді бастайық, алдарыңда әртүрлі түсті тастар жатыр, түстерге байланысты топтарға бөлініңдер. Сыныпты топтарға бөлу. Сөйтіп, коллаборативті орта қалыптасады.
Үй тапсырмасын тексеру
«Ыстық орындық» стратегиясы
Оқушылар өткен тақырып бойынша сұрақтар құрастырып, дорбаға салады. «Ыстық орындықта» отырған оқушы дорбадан сұрақ алады, оқушы жауап бере алмаған жағдайда сынып оқушылары көмектесе алады.
Мысалы:
Экономикалық география және геоэкономика ғылымдарының арасындағы айырмашылық.
Дескриптор:
|
|
|
Ғылымның зерттеу нысанын біледі, оларды салалары бойынша бөле алады.
Шаруашылықты орналастыру салалары бойынша зерттеуді қажет ететін 3 дәлел келтіреді.
Шаруашылық салаларын салыстырады.
ҚБ. Мұғалімнің кері байланысы.
|
|
Сабақтың ортасы 20 мин
|
Жаңа материалды меңгеру.
Геосфера нысандарының сапасы неге нашарлайтынын түсіндір.
ТЖ. 1-тапсырма. «РВФ» әдісі
Мәтінмен жұмыс. Геосфера түрлерін анықтау, мәтінмен жұмыс істей отырып геосфераға адамның негізгі әсер ету бағыттарын көрсету.
Зерттеу нәтижелерімен таныстырады.
Дескриптор:
Тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқиды.
Геосфераға маңызды әсер ететін түрткіжайттарды көрсетеді.
Геосфераның өзгеру динамикасын анықтайды.
ҚБ. Өзара бағалау.
«Екі жұлдыз – бір тілек» әдісі
|
Достарыңызбен бөлісу: |
