Оқушылар сөз тіркестерін тауып, сәйкестендіреді.
|
Сөздер
|
|
Сөздер
|
Сәйкестендіру жауабы
|
А
|
Тазалық
|
1
|
күшейту
|
|
В
|
Иммунитетті
|
2
|
айналысу
|
|
С
|
Дене шынықтырумен
|
3
|
сақтау
|
|
D
|
Дұрыс
|
4
|
тамақтану
|
|
Дұрыс жауап: А3, В1, С2, D4.
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
Тілдесім. Диалог құрады.
Екпінді меңгереді.
Тыңдалым.
Оқылым. Тыңдайды, мәтінді дұрыс оқуға машықтанады.
Жазылым. Айтылым. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді жазады, сөз екпінін қойып оқиды, мәтінді екінші жақтан баяндайды, сөйлем құрайды, дауысты дыбыстардың астын сызады.
Айтылым, cұрақтарға жауап береді.
Тілдесім. Диалог құрады.
Топтық жұмыс. Постер жасайды.
Оқылым. Айтылым. Әр қатардағы артық сөздіңсебебінтүсіндіреді,қатаңдауыссыз дыбыстардыатайды.
Жазылым. Сөйлемді толықтырып жазады.
Жұптық жұмыс. «Ойлан, жұптас, бөліс». Бейнебаян бойынша сұрақтарға жауап береді:
Иммунитет дегеніміз не?
Иммунитетті күшейту үшін не істеу керек?
Тазалық сақтаудың маңыздылығы қандай?
Қандай тағамдарды таңдап жеу керек?
Жеке жұмыс. Жазылым тапсырмасы. Оқушыларбейнебаян негізінде«Денсаулық - зор байлық» тақырыбында жаңа сөз тіркестерін (иммунитетті күшейту, тазалық сақтау, дене шынықтырумен айналысу, дұрыс тамақтану) пайдалана отырып, 70 сөзден тұратын эссе жазады.
Бағалау.
Бағалау критерийлері:
ОМ
|
Дескриптор
|
Ж2 Эссе жазу.
|
Эссе құрылымын сақтай отырып, адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазады.
|
Айтылым. Оқулықтағы 11-тапсырманы орындатады.
«Кім көп сөз біледі?» ойынын ұйымдастырады.
Айтылым. Ойынның шартын орындайды.
Оқулықтағы 12-тапсырманы орындатады.
Рөлдік ойынды ойнатады.
https://www.youtube.com/watch?v=O7Lg63vLt2Y
Сөздер
Сабақтың соңы
3 минут
Рефлексия
Сабақта саралау тапсырмалары болды ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын?
Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын?
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма?
Барлық оқушылар ОМ жетті ме?
Егер жоқ болса, неге?
Сабақтағы саралау дұрыс өтті ме?
Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге?
Жалпы бағалау
Қандай екі аспект жақсы өтті? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)
1:
2:
Сабақты жақсартуға не себеп болатын еді? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)
1:
2:
Сабақ барысында сыныптың жетістігі туралы не ойладым/ жеке оқушылардың қиындығы, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?
Бөлім:
|
1-бөлім: Денсаулық – зор байлық
|
Мектеп: 47
|
Жуматаева Г.О.
|
Сынып: 5 а
|
14.01.19.
15.01.19.
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Дәуірмендер- денсаулық кепілі
|
Сабақта іске асатын оқу мақсаты (оқу бағдараламасынан сілтеме)
|
Т6. Тыңдалым материалдары бойынша жауап беру.
|
Сабақтың мақсаты
|
Қазақ тілінде берілген мәтіндер негізінде дәрумендер жайлы ақпараттық ұғымын молайту.
|
Бағалау критерийі
|
ОМ
|
Дескриптор
|
Т6. Тыңдалым материалдары бойынша жауап беру.
|
Тыңдалым материалының мазмұнын түсінеді.
|
|
Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде өз пікірін өзгелердің пікірімен салыстырады.
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): дәрумендер туралы ақпарат береді.
Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):дәрумендергеқатыстыжаңасөздердіСөйлесімбарысында қазақтіліндетиімдіқолданаалады,қазақшадәрумендергеқатыстыжаңасөздердіқатыстырып сөйлемдерқұрайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Шырын, дәрумен, тазалық сақтау, күн тәртібі, пайдалы, шынығу, таңдап жеу, естен шығарма, қорғаныс
|
Құндылықтар
|
Өмір бойы білім алу, ынтымақтастық, азаматтық жауапкершілік, құрмет
|
АКТ дағдысын қолдану
|
Интербелсенді тақта аудиовизуалды материалды демонстрациялауға қолданылады.
|
Өмірмен байланыс
|
Денсаулықтың адам өміріндегі маңыздылығын түсіндіру.
|
Пәнаралық байланыс
|
Биология
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланған кезеңдері
|
Жоспарланған іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Қызығушылықты ояту. Сыныппен жұмыс.
Тақырыпқа қатысты оқушы білімін қозғау:
- Адам не үшін жуынады?
- Тамақтану алдында не істеуіміз керек?
- Тазалықтың достары мен қастарын ата?
- Жеміс – жидектерді жемес бұрын не істеу керек?
Сабақтың мақсатын, жетістік критерийлерін анықтау.
|
|
Сабақтың ортасы
7 минут
10 минут
10 минут
5 минут
|
Мағынаны тану кезеңі.
Тыңдалым алды тапсырма. Сыныппен жұмыс. Оқушылар назарына «Денсаулық» туралы бейнебаян ұсынылмас бұрын, тыңдалым материалында кездесетін жаңа сөздер мен сөз тіркестерімен танысады.
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатындаинтерактивтітақтадандәрумендергебайланыс- ты дайындалған слайдтарды көрсетеді. Ой шақыру сұрақ- тарын қояды: -Балалар, дәрумендер дегініміз не? Сендер дәрумендер туралы не білесіңдер? Айтыңдаршы.
шырын
|
дәрумендер
|
күн тәртібі
|
тазалық
сақтау
|
пайдалы
|
шынығу
|
таңдап жеу
|
естен шығарма
|
қорғаныс
|
Сөздікпенжұмыс.А)Мұғаліминтерактивтітақтадантақы- рыпқақатыстыжаңасөздерментаныстырады,аудармасын айтады.Олардыоқиды,оқушыларғақайталатады.
2. Мәтіналды жұмыс.
А)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыруүшін 1-тапсырманыорындатады.
Ә)Тілдесім.Сұхбатқұрумәдениетінқалыптастыруүшін 2-тапсырманыорындатады.
3.Мәтінменжұмыс.А)Тыңдалым.Оқылым.Мәтіндімәнерлеп, дұрысоқуғамашықтандыруүшін3-тапсырманыорындатады.
Ә) Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады.
4.Сергітусәті.«Қызықтысуреттер»тәсілібойыншаәржұпқа жеміс-жидек, көкөністердің суреттерінің бөліктерін таратып береді.
5.Мәтінсоңыжұмыс.А)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғама- шықтандыру 5,6,7-тапсырманыорындатады.
6. Мәнерлеп оқу. «Дәрумендер» жайлы өлеңді мәнер-
лепоқыпбереді.Оқушыларғажаттатады,мәнерлепоқуға машықтандырады.
Дәрумендер—тірегің, А — қажеттікөзіңе,
А, В, С, Д, Едепаласың. В —жүйкенінығайтар.Жетіспесебіріоның, С-данмикроббезінсе,Тезауырыпқаласың. Д — сүйектіқатайтар
Жазылым. Сөйлем құрап жазады.
Тілдесім. Диалог құрады.
Тыңдалым.
Оқылым. Тыңдайды, мәтінді дұрыс оқуға машықтанады.
Жұмбақты шешеді.
Әр жұп бөліктерді құрастырады, олардың құрамындағы дәрумендерді сипаттайды.
Жазылым. Көгөністің атауын жаза- ды,кестеніпайдаланып,сөздерден сөйлемқұрайды.
Тыңдалым. Оқылым. Айтылым. Тыңдайды, өлеңді дұрыс оқуға машықтанады, жаттайды. Жаңа сөздерді қайталайды.
Тыңдалым тапсырмасы: тыңдалым дағдысын қалыптастыратын жаттығу - жалпы мазмұнын түсінуден бастап, детальді түсінуге бағытталады. Оқушылар аудиоматериалды алғаш рет тыңдап, "Тыңдалым мәтіні не туралы?", "Адамның дені сау болу үшін қандай шарттарды орындау қажет? ", т.б. сұрақтарына жауап береді.
Тыңдалымнан кейінгі тапсырма. Оқушыларды 3 топқа бөлу.
"Тазалық - денсаулық негізі, денсаулық - байлық негізі" тақырыбында пікір алмасып, ойларын ментальды картага түсіреді.
Топта бағалау.
Бағалау критерийлері:
ОМ
|
Дескриптор
|
Т6. Тыңдалым материалдары бойынша жауап беру.
|
Тыңдалым материалының мазмұнын түсінеді.
|
Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде өз пікірін өзгелердің пікірімен салыстырады.
|
|
Сөздер
https://www.youtube.com/watch?v=O7Lg63vLt2Y
|
Сабақтың соңы
7 минут
|
«Дәрумендер» тақырыбында кластер құрғызады.
Кластер құрады.
Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.
Жазылым. Әр бағанға көгөніс пен жемістің түрлерін бөліп жазады
Рефлексия
|
|
Сабақта саралау тапсырмалары болды ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын?
|
Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын?
|
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма?
Барлық оқушылар ОМ жетті ме?
Егер жоқ болса, неге?
Сабақтағы саралау дұрыс өтті ме?
Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге?
|
|
Жалпы бағалау
Қандай екі аспект жақсы өтті? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)
1:
2:
Сабақты жақсартуға не себеп болатын еді? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)
1:
2:
Сабақ барысында сыныптың жетістігі туралы не ойладым/ жеке оқушылардың қиындығы, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
