|
237
2 минут
|
Ой сергек!
|
|
|
Көп отырып шаршадық,
|
|
|
Қозғалуды аңсадық.
|
|
|
Жүгiргiмiз келедi,
|
|
|
Әдемiлеп ән салып.
|
|
|
Оқушылар өз қалаулары бойынша бір әнді хормен
|
|
|
орындайды.
|
|
9 минут
|
3.3.1.1 (Т; Ө) Тірек сөздерді пайдаланып, әңгіме
|
Оқулық
|
|
құрап жазу.
|
№4 дәптермен
|
|
38-жаттығу. Тірек сөздерді пайдаланып, «Туған
|
жұмыс
|
|
елім – мақтанышым» тақырыбына «Бағытталған
|
|
|
жазу» стратегиясын қолдану арқылы әңгіме
|
|
|
жазады. Мұндай жұмыс түрі шамамен 5–10
|
|
|
минутты қамтиды. Жазба жұмыстарында
|
|
|
жіберілген қателерінің түріне байланысты
|
|
|
оқушылар топтастырылады. Тапсырманы қатесіз
|
|
|
орындағандар өз алдына топ құрайды және оларға
|
|
|
өз бетінше жұмыс беріледі.
|
|
3 минут
|
(МК; Ө; Қ) Жазба жұмысын тексеру. Топта
|
Оқулық
|
|
жариялау.
|
|
|
Жазба жұмысы тексеріледі.
|
|
|
Жұмыстарын топта жариялап оқиды.
|
|
3 минут
|
3.4.2.1 (Ө; Қ) Түбірлес сөздерді топтастыру.
|
|
|
39-жаттығу. Түбірлес сөздерді топтастырады.
|
|
|
Талдау, түсіндіру жұмыстарын жүргізеді.
|
|
|
|
|
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
|
|
|
|
|
4 минут
|
(Ө; Қ) «Өзіңді бағала» тапсырмасы бойынша
|
№4 дәптермен
|
|
сабақтағы өз іс-әрекетіне рефлексия жасап,
|
жұмыс
|
|
бағалау.
|
|
|
Оқушылар үш түрлі бағыт бойынша сабақтағы
|
|
|
өзінің іс-әрекетіне рефлексия жасап, өзін-өзі
|
|
|
бағалайды. Әр қатардағы жауаптарды оқып,
|
|
|
біреуін белгілейді.
|
|
|
Парталас досына жұмысын көрсетіп, бағалау
|
|
|
өлшемі бойынша өз ойымен бөліседі, дәлелдейді.
|
|
|
|
|
1 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сәйкес
|
№4 дәптермен
|
|
өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап,
|
жұмыс
|
|
дәлелдеу.
|
Түрлі түсті
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату
|
қарындаштар
|
|
мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды
|
|
|
бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші
|
|
|
тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем
|
|
|
жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
|
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті
|
|
238
қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады.
Қосымша ақпарат
Дифференциация:
|
Бағалау:
|
Пәнаралық байланыс:
|
Балаларға қалай
|
Оқушылардың
|
Денсаулық пен
|
көмектесесіз? Қабілетті
|
білімдерін қадағалауды
|
қауіпсіздік
|
балаларға қандай
|
қалай жоспарлайсыз?
|
АКТ
|
тапсырмалар бересіз?
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма? Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі
|
|
МЕКТЕП:
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 128-сабақ. Сөз
|
|
|
таптары
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық
|
МАҚСАТЫ:
|
және жабық сұрақтарға жауап беру;
|
|
|
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік)
|
|
табу;
|
|
|
|
|
3.4.2.4
|
негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау;
|
|
3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау,
|
|
түбірлес сөздердің мағынасын ажырату.
|
|
239
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
МАҚСАТЫ:
|
Сөз таптары тақырыбы48
|
|
|
нан игерген білімдерін практикалық іс-әрекеттерде қолдана алады.
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мәтіндегі негізгі ойды
|
|
анықтай алады.
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту
|
|
жасай алады.
|
|
Алдыңғы
|
Сөз таптары тақырыбынан игерген біліміне сүйенеді.
|
|
білімдер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
|
Жоспарлан-
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
|
|
|
|
|
2 минут
|
(Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».
|
|
Көңілді әуен
|
|
Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек
|
|
қосып қою
|
|
айту.
|
|
Интерактивті
|
|
|
|
тақта
|
3 минут
|
(Ұ) Ой қозгау!
|
|
|
|
«Кім жылдам?» ойыны. Топтық тапсырма
|
|
|
|
беріледі. Мультфильм кейіпкерінің суреттері
|
|
|
|
таратылады. Суреттерді салыстырып, неше
|
|
|
|
айырмашылық бар екенін табады.
|
|
|
|
|
|
|
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
|
|
|
|
|
7 минут
|
3.1.1.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Мәтінді тыңдау. Пікір
|
|
Оқулық
|
|
білдіруге бағытталған сұрақтарға жауап беру.
|
|
|
|
40-жаттығу. Мәтінді тыңдап, негізгі ойды
|
|
|
|
анықтайды.
|
|
|
|
Мәтіннің мазмұнын айтады.
|
|
|
|
Оқулықта берілген пікір білдіруге бағытталған
|
|
|
|
сұрақтарға жауап беріп, өз ойларын білдіреді.
|
|
|
5 минут
|
(Ө) Сөйлемдерді жазып, сөз таптарына талдау.
|
|
Оқулық
|
|
Мәтіннің алғашқы үш сөйлемін жазып, сөз
|
|
№4 дәптермен
|
|
таптарына талдайды.
|
|
жұмыс
|
3 минут
|
(Ө; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау.
|
|
|
|
«Автор орындығы» стратегиясы бойынша
|
|
|
|
жұмысын топта оқиды.
|
|
|
2 минут
|
(Ө; Ұ; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау. Екі
|
|
|
|
жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс
|
|
|
|
білдіру арқылы рефлексия жасау.
|
|
|
|
«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-
|
|
|
|
бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған
|
|
|
|
жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
