Сабақ қазақ тілі Сабақтың тақырыбы: Қош келдіңіз, Марта Олкотт! Жалпы мақсаты

Сұрақтарға жауап бере отырып, мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады.

Мақсаты: Оқушылардың сезім мүшелерін ояту.

Шарты:1.Әрбір оқушы қимыл іс-әрекеттерді жасайды.

(2минут)

ІІ Үй жұмысын тексеру: жеке жұмыс (сөздік сұрау) ( 2минут)

ІІІ.Жаңа сабақ:

Сөздік жұмысы:

Тарихи – исторический

Бейне - оброз

Мәтінмен жұмыс. 48 бет (10минут)

Оқылым

«Ойлан – жұптас - бөліс» әдісі.

Жеке жұмыс: мәтінді әрбір оқушы жеке дара оқып шығады.

Жұппен жұмыс: мәтінді рөлге бөліп оқиды. Мәтіннен түсінгенін бір – бірімен бөліседі.

Мәтінді оқыту

1.Мәтіннен қара әріппен жазылған сөздер мен сөз тіркестерін көшіріп жазып, мағынасын түсіндіріңдер.

Үлгі:

Жеке жұмыс: жалқы есімдерді теріп жаз.

Алматы, Жамбыл, Беріктас.

Жеке жұмыс: 72 карточка. Сөйлемдерді көшіріп, есімдіктерді табыңдар.

Үлгі: Бұл, өзім, мен, өз, өзің.

45 карточка. Сөйлемдерді оқып, орыс тіліне аударыңдар.

Майраның шашы қап – қара . У Майры темно черные волосы.

Мемлекеттік деген сөзге фонетикалық талдау жаса.

Мем – ле – кет – тік 4 буын, 1,3,4 - бітеу буын, 2 – ашық буын.

М - дауыссыз, үнді

Е – дауысты, жіңішке, ашық, езулік

М – дауыссыз, үнді

Л – дауыссыз, үнді

Е - дауысты, жіңішке, ашық, езулік

К – дауыссыз, қатаң

Е – дауыссыз, жіңішке, ашық, езулік

Т – дауыссыз, қатаң

8– әріп, 8 - дыбыс

«Сұрақ – жауап» әдісі. (5 минут)

1.К.Кармысов қай жылы дүниеге келген?

2.Қай факультетті бітірген?

3.1930 жылы ол қайда жіберіледі?

4. Қазақ драма театрында қай жылдан бастап жұмыс істеген?

5. Ол қандай рөлдерде ойнаған?

6. Ол қандай медальдармен марапатталған?

Қолпаштау , мадақтау арқылы бағалау

Өзін-өзі бағалау арқылы

Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?

Несімен ұнады?

Шығарманың мазмұны сендерге қалай әсер етті?

Табиғат пен адамның арасында қандай байланыс бар деп ойлайсыңдар?

Сұрақтарға жауап бере отырып, мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады.

Мақсаты: Оқушылардың сезім мүшелерін ояту.

Шарты:1.Әрбір оқушы қимыл іс-әрекеттерді жасайды.

(2минут)

ІІ Үй жұмысын тексеру: жеке жұмыс (сөздік сұрау) ( 2минут)

ІІІ.Жаңа сабақ:

Сөздік жұмысы:

Тарихи – исторический

Бейне - оброз

Мәтінмен жұмыс. 48 – 49 бет (10минут)

Оқылым

«Ойлан – жұптас - бөліс» әдісі.

Жеке жұмыс: мәтінді әрбір оқушы жеке дара оқып шығады.

Жұппен жұмыс: мәтінді рөлге бөліп оқиды. Мәтіннен түсінгенін бір – бірімен бөліседі.

Мәтінді оқыту

1.Мәтіннен қара әріппен жазылған сөздер мен сөз тіркестерін көшіріп жазып, мағынасын түсіндіріңдер.

Үлгі:

Жеке жұмыс: жалқы есімдерді теріп жаз.

Үлгі: Қарағанды, Тельман, Нарша, «Еңлік - Кебек», «Айман - Шолпан».

«Қыз бен жігіт» фильмнен үзінді көрсету.

Жеке жұмыс: 70 карточка. Реттік сан есімнің жұрнақтарын табыңдар.

Үлгі: Екі – нші, он тоғыз – ыншы.

Жеке жұмыс: Қыз, жігіт сөздерін септеңдер.

Атау септік қыз, жігіт

Ілік септік қыздың, жігіттің

Барыс септік қызға, жігітке

Табыс септік қызды, жігітті

Жатыс септік қызда, жігітте

Шығыс септік қыздан, жігіттен

Көмектес септік қызбен, жігітпен

Аңғарбай деген сөзге фонетикалық талдау жаса.

Аңғарбай – Аң – ғар – бай 3 буын, 1 – тұйық буын, 2, 3 – бітеу буын.

А – дауысты, жуан, ашық, езулік

Ң – дауыссыз, үнді

Ғ – дауыссыз, ұяң

А - дауысты, жуан, ашық, езулік

Р – дауыссыз, үнді

Б – дауыссыз, ұяң

А – дауысты, жуан, ашық, езулік

Й - дауыссыз, үнді

8– әріп, 8 - дыбыс

«Сұрақ – жауап» әдісі. (5 минут)

1.М.Сүртібаев қай жылы, қай жерде дүниеге келген?

2.Қарағанды облыстық драма театрында қай жылдары еңбек етті?

3.1956 жылы қайда еңбек етті?

4. Қазақ драма театрында қай жылдан бастап жұмыс істеген?

5. Ол қандай рөлдерде ойнаған?

6. Ол қандай медальдармен марапатталған?

Қолпаштау , мадақтау арқылы бағалау

Өзін-өзі бағалау арқылы

Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?

Несімен ұнады?

Шығарманың мазмұны сендерге қалай әсер етті?

Табиғат пен адамның арасында қандай байланыс бар деп ойлайсыңдар?

Сұрақтарға жауап бере отырып, мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады.

Мақсаты: Оқушылардың сезім мүшелерін ояту.

Шарты:1.Әрбір оқушы қимыл іс-әрекеттерді жасайды.

(2минут)

ІІ Үй жұмысын тексеру: жеке жұмыс (сөздік сұрау) ( 2минут)

ІІІ.Жаңа сабақ:

Сөздік жұмысы:

Тарихи – исторический

Бейне - оброз

Мәтінмен жұмыс. 49 бет (10минут)

Оқылым

«Ойлан – жұптас - бөліс» әдісі.

Жеке жұмыс: мәтінді әрбір оқушы жеке дара оқып шығады.

Жұппен жұмыс: мәтінді рөлге бөліп оқиды. Мәтіннен түсінгенін бір – бірімен бөліседі.

Мәтінді оқыту

Бикен Римова туралы бейнефильм көрсету.

Жеке жұмыс: 83 карточка. Туынды етістікті тауып, түбірін анықтаңдар.

Үлгі: ойла, ой – түбірі, ла – жұрнақ.

43 карточка. Сөйлемдерді оқып, орыс тіліне аударыңдар.

Майраның шашы қап – қара . У Майры темно черные волосы.

Таңғалу деген сөзге фонетикалық талдау жаса.

Таң – ға – лу 3 буын, 1- бітеу буын, 2,3 – ашық буын.

Т- дауыссыз, қатаң

А – дауысты, жуан, ашық, езулік

Ң – дауыссыз, үнді

Ғ – дауыссыз, ұяң

А - дауысты, жуан, ашық, езулік

Л – дауыссыз, үнді

У – дауысты – жуан, қысаң, еріндік

7 – әріп, 7- дыбыс

«Сұрақ – жауап» әдісі. (5 минут)

1.Б. Римова қай жылы, қай жерде дүниеге келген?

2.Ол қайда тәрбиеленген?

3.Ол неше жыл еңбек еткен?

4.Ол қандай рөлдерде ойнаған?

5.Қандай медальдармен марапатталған?

Қолпаштау , мадақтау арқылы бағалау

Өзін-өзі бағалау арқылы

Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?

Несімен ұнады?

Шығарманың мазмұны сендерге қалай әсер етті?

Табиғат пен адамның арасында қандай байланыс бар деп ойлайсыңдар?

Сұрақтарға жауап бере отырып, мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады.

Мақсаты: Оқушылардың сезім мүшелерін ояту.

Шарты:1.Әрбір оқушы қимыл іс-әрекеттерді жасайды.

(2минут)

ІІ Үй жұмысын тексеру: жеке жұмыс (сөздік сұрау) ( 2минут)

ІІІ.Жаңа сабақ:

Сөздік жұмысы:

Тарихи – исторический

Бейне - оброз

Мәтінмен жұмыс. 49-50 бет (10минут)

Оқылым

«Ойлан – жұптас - бөліс» әдісі.

Жеке жұмыс: мәтінді әрбір оқушы жеке дара оқып шығады.

Жұппен жұмыс: мәтінді рөлге бөліп оқиды. Мәтіннен түсінгенін бір – бірімен бөліседі.

Мәтінді оқыту

Мәтіннен септік жалғаулары жалғанған сөздерді табыңдар.

Үлгі: мекенін – де, мектебі – н, институты – ның, факультеті – н, театры – нда.

Нұрмұқан Жантөрин туралы бейнефильм көрсету.

Жазылым

11- тапсырма. Мына сөздердің құрамын анықтаңдар. Граматикалық формаларын сипаттаңдар.

Із – след

Іздеу –

Сену – верить

Сенбеу –

Іздену –

Ізденді –

Іздестіру –

Ізде –

Жазылылым

13- тапсырма. Тест.

1.Мен сені ..., бірақ таба алмадым. 1)ізденісте

2.Ғалым үлкен ... жүр. 2)іздену

3.Терең білім алу үшін көп ... керек. 3)іздедім

4. Сен не ... ? – деп сұрады досым. 4)іздеп жүрсің

5.Мен саған ... , - деді ол. 5)сенеміз

6.Біз досымызға ... . 6)сендіру

7.Бір өтірік айтқаннан кейін досыңды ... қиын. 7)сенім

8.Алматыда ... мектебі ашылды. 8)сенемін

«Сұрақ – жауап» әдісі. (5 мирнут)

1.Н.Жантөрин қай жылы, қай жерде дүниеге келген?

2.1952 жылы қандай оқу орнын бітірген?

3.Ол қандай рөлдерде ойнаған?

4.Қандай медальдармен марапатталған?

Қолпаштау , мадақтау арқылы бағалау

Өзін-өзі бағалау арқылы

Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?

Несімен ұнады?

Шығарманың мазмұны сендерге қалай әсер етті?

Табиғат пен адамның арасында қандай байланыс бар деп ойлайсыңдар?

1.Бір дауысты дыбысы бар сөздерді көрсетіңіз.

А) аяқтан

Ә) көзден

С) тілден

Д) қолдан

2.Антоним сөздерді табыңыз.

А) аласа, тапал

Ә) жылдам, ақырын

С) көзі, мұрны

Д) Қыздар бөлмесі

3.Тұрақты тіркесті табыңыз.

А) Тонды ілмеді

Ә) Жақсы тыңдады

С) Киімді ілмеді

Д) Көз ілмеді

4.Архаизмге жататын сөзді көрсетіңіз

А) Дән

С) Кебеже

Д) Ғалым

5. ә,ө, і,ү,е дыбыстарының түрін анықтаңыз.

А) ашық

Ә) жуан

Д) еріндік

6. Буын үндестігіне бағынбай тұрған:

Пәлеқор

А) жұрнақ

Ә) жалғау

С) туынды сөз

Д) түбір сөз

7.Апта сөзінің синонимдерін көрсетіңіз.

А) Уақыт, ай, күн

Ә) ғасыр, дәуір

С) жеті күн, жұма

Д) кеше, бүгін

8.Мектепке қатысты сөздерді табыңыз.

А)әдемі, сұлу

Ә) кең, таза

С) көше, даңғыл

Д) сынып, қабат

9.О дыбысы қандай дыбыс екенін анықтаңыз.

А) езулік дауысты

Ә) ашық дауысты

С) жіңішке дауысты

Д) қысаң дауысты

10.Тұрлаулы мүшелердің санын белгілеңіз.

А) 1

Ә) 4

Д) 6

А) кәрі ... .

Ә) м ... нез.

С) бөр ... к.

Д) жазғ ... .

12.Бір дауысты дыбысы бар сөздерді көрсетіңіз.

А) қыс, қар

Ә) ілгіш, өрік

С) аула, жылқы

Д) сабақ, лақ

... тас жарады, тас жармаса бас жарады.

А)көз

Ә)бас

Д)тіл

А) артық

С) жіңішке

Д) кедей

15.Фонетика нені зерттейтінін көрсетіңіз.

А) сөз тіркесін

Ә) тіл байлығын

С) сөз мағынасын

Д) тіл дыбыстарын

16.Бірыңғай жуан дауыстылы сөзді атаңыз.

А) келді

С) егін

17. Қатаң дауыссыздан басталатын сөздерді көрсетіңіз.

А) зерек, арман, жұмбақ

Ә) жаға, мақсат, бақыт

С) дала, бөлме, ғарыш

Д) тау, хат,сабақ

18. Синоним сөздерді табыңыз.

А) тіршілік, өнер, бағыт

Ә) өнер, күй, музыка

С) жеңіл, терең, ежелгі

Д) бағыт, бағдар, беталыс

19.Мақалдың жалғасын табыңыз.

Басқа пәле ...

А) аяқтан

Ә) көзден

С) тілден

Д) қолдан

20.Ы әрпі қойылатын сөзді көрсетіңіз.

А) кәр ... .

Ә) м... нез

С) бөр... к

Д) жазғ ... .

21. Шоқанның сахналық портретін жасауда көп ізденген театр артисі кім?

А) Бикен Римова

Ә) Әзірбайжан Мәмбетов

С) Нұрмұқан Жантөрин

Д) Сәбира Майқанова

22. Сәбира Майқанова қай жылы дүниеге келген?

А) 1915ж.

Ә) 1916ж.

С) 1918ж.

Д) 1914ж.

23. Қай жылдан бастан С.Майқанова М.Әуезов театрында қызмет еткен?

А) 1924ж.

Ә) 1932ж.

С) 1934ж.

Д) 1936ж.

24. Камал Кармысов қай жерде дүниеге келген?

А) Алматы обл.Жамбыл ауданы, Беріктас ауылында

Ә) Талдықорған обл. Қаратал ауданы, «Қызыл таң» ауылында.

С) Қарағанды обл.Тельман ауданы, бесінші ауылында

Д) Атырау обл. Досссор елді мекенінде туған.

25. Қазақ драма театрында қай жылдан бастап қызмет еткен?

А) 1924ж.

Ә) 1931ж.

С) 1934ж.

Д) 1936ж.

26. Камал Кармысов ойнаған шығарма қалай аталады?

А) «Абай»

Ә) «Бір семья»

С) «Амангелді»

Д) «Қарагөз»

27. Мүлік Сүртібаев қай жылдары өмір сүрген?

А) 1917- 1997ж.ж.

Ә) 1917 – 1998ж.ж.

С) 1917- 1999ж.ж.

Д) 1917- 1996ж.ж.

28. Бикен Римова қай жерде дүниеге келген?

А) Алматы обл.Жамбыл ауданы, Беріктас ауылында

Ә) Талдықорған обл. Қаратал ауданы, «Қызыл таң» ауылында.

С) Қарағанды обл.Тельман ауданы, бесінші ауылында

Д) Атырау обл. Досссор елді мекенінде туған.

29. Б.Римованың «Өнердегі өнегелі өмірлер» атты кітабы қай жылы басылып шыққан?

А) 1997ж.

Ә) 1998ж.

С) 1996ж.

Д) 1999ж.

30.Нұрмұқан Жантөрин Қай жылдары өмір сүрген?

А) 1928 - 1990ж.ж.

Ә) 1928 – 1991ж.ж.

С) 1928 - 1992ж.ж.

Д) 1928 - 1993ж.ж.

Қолпаштау , мадақтау арқылы бағалау

Өзін-өзі бағалау арқылы
Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?

Несімен ұнады?

Сұрақтарға жауап бере отырып, мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады.

Мәтінмен жұмыс. 51 - 52 бет (10минут)

Оқылым

«Ойлан – жұптас - бөліс» әдісі.

Жеке жұмыс: мәтінді әрбір оқушы жеке дара оқып шығады.

Жұппен жұмыс: мәтінді рөлге бөліп оқиды. Мәтіннен түсінгенін бір – бірімен бөліседі.

Мәтінді оқыту

Жазылым

3-тапсырма. Қазақшаға аударыңдар.

Мәтіннен септік жалғаулары жалғанған сөздерді табыңдар.

Үлгі: Насихаттауда, театрдың.

43 карточка. Сөйлемдерді оқып, орыс тіліне аударыңдар.

Майраның шашы қап – қара . У Майры темно черные волосы.

Ташкент деген сөзге фонетикалық талдау жаса.

Таш – кент 2 буын, 1, 2 - бітеу буын.

Т- дауыссыз, қатаң

А – дауысты, жуан, ашық, езулік

Ш – дауыссыз, қатаң

К – дауыссыз, қатаң

Е - дауысты, жіңішке, ашық, езулік

Н – дауыссыз, үнді

Т – дауыссыз, қатаң

7 – әріп, 7- дыбыс

5-тапсырма.

1.Қазақ опера өнеріне кім және қандай баға берген?

2.Сендерге кімнің пікірі ұнады? Неліктен?

3.Сендер қандай қазақ операсын таңдадыңдар?

4.Қай артист сендерге әсер етті?

Қолпаштау , мадақтау арқылы бағалау

Өзін-өзі бағалау арқылы

Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?

Несімен ұнады?

Шығарманың мазмұны сендерге қалай әсер етті?

Табиғат пен адамның арасында қандай байланыс бар деп ойлайсыңдар?

Ойын жеткізе алады.

Жеке жұмыс (сөздік сұрау) ( 2минут)

Города Казахстана. Мой дом. Дом Наташи. Ваша домбра. Моя зарплата. Наши тетради. Ваша тетрадь. Моя школа. Твой отец. Мой сын. Моя скрипка. Ее фортепиано. Это моя книга. Ваша книга хорошая. Моя дочь – скрипачка.

Ғарышкер, мүсінші, тілші, қаламгер, көзілдірік, мейрамхана, суретші, ұшақ, аңшы, биші, оқулық, басшы, сөздік, домбырашы, скрипкашы, жылқышы, жазба, қызметкер, іскер, емхана, көрме, асхана, мейрамхана, дәріхана, кітапхана.

Әке көншек

Жан шалам

Үңгір шаға

Ат шаян

Ыдыс бауыр

Туыс аяқ

Бала үңгір

Шөп жануар

Көйлек шеше

Мем – ле – кет – тік 4 буын, 1,3,4 - бітеу, 2- ашық буын.

М – дауыссыз, үнді

Е – дауысты, жіңішке, ашық, езулік

М – дауыссыз, үнді

Л – дауыссыз, үнді

Е – дауысты, ашық, жіңішке, езулік

К – дауыссыз, қатаң

Е – дауысты, жіңішке , ашық, езулік

Т – дауыссыз, қатаң

Т – дауыссыз, қатаң

І –дауысты, жіңішке, қысаң, езулік

К – дауыссыз, қатаң

10 - әріп, 10 - дыбыс

Қолпаштау , мадақтау арқылы бағалау

Өзін-өзі бағалау арқылы

Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?

Несімен ұнады?

Сұрақтарға жауап бере отырып, мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады.

Мәтінмен жұмыс. 51 - 52 бет (10минут)

Оқылым

«Ойлан – жұптас - бөліс» әдісі.

Жеке жұмыс: мәтінді әрбір оқушы жеке дара оқып шығады.

Жұппен жұмыс: мәтінді рөлге бөліп оқиды. Мәтіннен түсінгенін бір – бірімен бөліседі.

Мәтінді оқыту

Жазылым

3-тапсырма. Қазақшаға аударыңдар.

Мәтіннен септік жалғаулары жалғанған сөздерді табыңдар.

Үлгі: Насихаттауда, театрдың.

43 карточка. Сөйлемдерді оқып, орыс тіліне аударыңдар.

Майраның шашы қап – қара . У Майры темно черные волосы.

Ташкент деген сөзге фонетикалық талдау жаса.

Таш – кент 2 буын, 1, 2 - бітеу буын.

Т- дауыссыз, қатаң

А – дауысты, жуан, ашық, езулік

Ш – дауыссыз, қатаң

К – дауыссыз, қатаң

Е - дауысты, жіңішке, ашық, езулік

Н – дауыссыз, үнді

Т – дауыссыз, қатаң

7 – әріп, 7- дыбыс

5-тапсырма.

1.Қазақ опера өнеріне кім және қандай баға берген?

2.Сендерге кімнің пікірі ұнады? Неліктен?

3.Сендер қандай қазақ операсын таңдадыңдар?

4.Қай артист сендерге әсер етті?

Қолпаштау , мадақтау арқылы бағалау

Өзін-өзі бағалау арқылы

Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?

Несімен ұнады?

Шығарманың мазмұны сендерге қалай әсер етті?

Табиғат пен адамның арасында қандай байланыс бар деп ойлайсыңдар?