|
5-слайд Геометрияның салалары
|
|
6-слайд Планиметрия
Планиметрияда бір жазықтық бойында жататын, көлемсіз геометриялық фигуралар зерттеледі. Оларға: нүкте, кесінді, сәуле, үшбұрыш, төртбұрыш, шеңбер және т,б фигуралар жатады.
|
|
7-слайд Стереометрия
Стереометрияда белгілі бір көлемі бар геометриялық фигуралар зерттеледі. Оларға: Пирамида, конус, шар, цилиндр және т. б. Фигуралар жатады.
|
8-слайд Анықтама
Жаңа ұғымдардың мағынасын бұрыннан белгілі ұғымдар арқылы түсіндіретін сөйлемді анықтама деп атаймыз.
Төртбұрышты анықтау үшін нүкте, кесінді секілді бұрыннан белгілі ұғымдарды пайдаланамыз. Себебі төртбұрыш нүкте мен кесінділерден құралады.
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
1. Геометрия дегеніміз не?
2. Геометрия ғылымының дамуына үлес қосқан ерте заман ғалымдарын ата.
3. Геометрия неше салаға бөлінеді және оларды ата?
4. Шар, кесінді, конус, цилиндр, сызық. Осы фигураларды геометрияның қай саласы зерттейтінін ата.
IІ деңгей тапсырмалары
5. Кез келген екі нүктені белгіле.
6. Екі нүкте арқылы түзу сыз;
7. Екі нүктенің ара қашықтығын өлшеп дәптерге жаз.
IIІ деңгей тапсырмалары
8. Екі нүкте арқылы неше түзу жүргізуге болады?
Өзара бағалау ( дескриптор бойынша)
Бағалау СГ 3. Есептердің шығару нәтижелерін көрсету
Оқытудың мақсаты бойынша.
Бағалау кртитериі
|
Дескриптор
|
Кез келген есептерді шығару тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады
|
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді
|
Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды
|
Тапсырмалардың нәтижесін тексеру
|
Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді
|
Оқулық
.3:
Қосымша тапсырма:1.2.
|
Сабақтың соңы( 35-45мин)
|
Топ бойынша есептер шы5ару
Әр топқа деңгейлік тапсырмаларды беріледі.
Топтық жұмыс.
Сынып екі топқа бөлінуі керек.
I топ
Планиметриялық фигуралар жөнінде өмірден мысалдар келтіріп, қолданылуы жайлы деректер беруі тиіс.
II топ
Стереометриялық фигуралар жөнінде өмірден мысалдар келтіріп, қолданылуы жайлы деректер келтіруі қажет.
|
|
Қосымша ақпарат
|
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
|
Тақырыбы:
2-3 САБАҚ
|
Аксиома. Теорема
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Есболатова.А.Е
|
7 сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
7.1.1.1
планиметрияның негізгі фигураларын білу: нүкте, түзу;
7.1.1.5
кесінді, сәуле, бұрыш, үшбұрыш, жарты жазықтық анықтамаларын білу;
7.1.1.2
нүктелер мен түзулердің тиістілік аксиомаларын білу және қолдану;
7.1.1.3
аксиоманың теоремадан айырмашылығын түсіну: теореманың шарты мен қорытындысын ажырату;
7.1.2.1
нүктелердің түзу мен жазықтықта орналасу аксиомаларын білу және қолдану (реттік аксиомасы);
7.1.1.6
кесінділер мен бұрыштарды өлшеу аксиомаларын білу және қолдану;
7.1.1.8
кесінділер мен бұрыштарды салу аксиомаларын білу және қолдану;
7.1.1.11
берілген үшбұрышқа тең үшбұрыштың бар болуы аксиомасын білу;
7.1.2.2
түзулердің параллельдік аксиомасын білу;;
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Геометрия пәні туралы, қолданысы, салалары мен негізгі ұғымдарымен.танысады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
|
Кейбір оқушылар:
геометрияның қолданысы туралы біледі
Геометриялық негізгі ұғымдарды біледі.
|
Жоспарланған_жұмыс'>Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ жауап
|
|
Сабақтың соңы( 35 мин)
|
№1,24
№1,25
№1,26
№1,28
№1,29
№1,30
|
Кітап,
дәптер
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
Оқу материалы мазмұнына рефлексия жасау арқылы игерген білімін көрсетеді
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Сабақ тақырыбы
Сабақ 4
|
Есептер шығару
|
Мерзімі
|
|
Сынып 7
|
Қатысқандар саны ( )
|
қатыспағандар саны
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты
|
7.1.1.1
планиметрияның негізгі фигураларын білу: нүкте, түзу;
7.1.1.5
кесінді, сәуле, бұрыш, үшбұрыш, жарты жазықтық анықтамаларын білу;
7.1.1.2
нүктелер мен түзулердің тиістілік аксиомаларын білу және қолдану;
7.1.1.3
аксиоманың теоремадан айырмашылығын түсіну: теореманың шарты мен қорытындысын ажырату;
7.1.2.1
нүктелердің түзу мен жазықтықта орналасу аксиомаларын білу және қолдану (реттік аксиомасы);
7.1.1.6
кесінділер мен бұрыштарды өлшеу аксиомаларын білу және қолдану;
7.1.1.8
кесінділер мен бұрыштарды салу аксиомаларын білу және қолдану;
7.1.1.11
берілген үшбұрышқа тең үшбұрыштың бар болуы аксиомасын білу;
7.1.2.2
түзулердің параллельдік аксиомасын білу;;;
|
Оқу нәтижелері
|
теоремаларды дәлелдеп, есеп шығару барысында пайдалана білуге үйренеді
|
Оқушылардың басым бөлігі теңдеуге мысалдар келтіріп, олардың мағынасын ажыратады.
|
Өз ойын анық, ашық жеткізе алуға үйренеді,сұрақты қоя білуге және оған жауапты бере алады. Алгоритмдерді дұрыс қолдана отырып, есептің шешімін дұрыс табуға үйренеді.
|
Алдыңғы оқу
|
Теңдеу. Теңдеудің түбірі
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар
|
45
|
Басталуы
Ұйымдастыру
|
Атмасфералық жағдайды қалыптастыру.
Миға шабул. Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қойылады
1. Аксима дегеніміз не?
2. Теорема дегеніміз не?
3. )андай фигураларды білесіңдерр?
4. Планаметрия деген не?
|
5 минут
|
Ортасы
|
Деңгейлік тапсырмалар:
І деңгей тапсырмалары
1. Геометрия дегеніміз не?
2. Геометрия ғылымының дамуына үлес қосқан ерте заман ғалымдарын ата.
3. Геометрия неше салаға бөлінеді және оларды ата?
4. Шар, кесінді, конус, цилиндр, сызық. Осы фигураларды геометрияның қай саласы зерттейтінін ата.
IІ деңгей тапсырмалары
5. Кез келген екі нүктені белгіле.
6. Екі нүкте арқылы түзу сыз;
7. Екі нүктенің ара қашықтығын өлшеп дәптерге жаз.
Тапсырма бойынша берілетін мәліметтерді ортаға салады, бірінің жауабын бірі толықтырады, кластер құрады, қорғауға дайындалады. «теорема», «аксиома», «дәлелдеме» термин сөздерін әр топ қалай түсінетіндерін суретпен бейнелу арқылы немесе сызбамен көрсетіп дәлелдеу арқылы тақтаға шығып қорғайды.
Өзара бағалау ( дескриптор бойынша)
Бағалау СГ 3. Есептердің шығару нәтижелерін көрсету
Оқытудың мақсаты бойынша.
Бағалау кртитериі
|
Дескриптор
|
Кез келген есептерді шығару тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады
|
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді
|
Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды
|
Тапсырмалардың нәтижесін тексеру
|
Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді
|
|
35 минут
|
Аяқталуы
Қортындылау
(Жинақтау+ бағалау)
Үйге тапсырма
|
Сабақты қорытындылау:
Топтық жұмыс.
Сынып оқушылары екі топқа бөлініп келесі тапсырманы орындайды.
I топ
АВ түзуіне тиісті Х нүктесі А мен В нүктелерінің арасында орналасқан. Егер АХ=2,5см, ХВ=3,4см болса, АВ кесінсінің ұзындығын тап.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ІІ топ
С және D нүктелері АВ кесіндісінде орналасқан, АС=DВ болса, С нүктесі А и D нүктелері арасында орналасқан. Егер АВ=58см, СD=2,8дм болса, АС және DВ кесінділерінің орталарының ара қашықтығын табыңдар.
______________________________________________________________________
|
5 минут
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Фармативтік бағалау түрлерін қолдану арқылы :сабақты тусынгенін тексеру бас бармақ әдісін қалданамын.
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс құндылығы байланыс
|
Қиындық туындайтын сәт болса өзім түсіндіремін.
|
Сұрақтар беру арқылы
| |
Рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сл ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
|
Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
1.
2.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
