Бастапқы бақылау жұмысы
Мақсат-міндеттер:
Білімділік мақсаты – балалардың 10 сыныпта алған білімдерін еске түсіру және бекіту
Дамытушылық мақсаты – оқушылардың ойлау қабілетін дамыту. Жалпы оқу іскерліктерін үйрену, жалпы табиғат туралы оқушылардың көзқарастарын дамыту, пәнге деген қызығушылығын, танымдық қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелік мақсаты – Оқушылардың өз ойларын жеткізе білу, қарым-қатынас жасауды үйрету. Балаларды ұйымшылдыққа тәрбиелеу, географиялық мәдениетін қалыптастыру.
Оқу құралдары: 10 сынып Атлас, Дүние жүзінің саяси картасы, Дүние жүзінің физикалық картасы
Сабақ түрі: Қайталап, қорытындылау сабағы
Оқыту әдістері: Репродуктивті, проблемалық әдіс
Сабақ жоспары:
І кезең – ұйымдастыру кезеңі (3 мин)
ІІ кезең – білім мен икемділіктерін бекіту (40 мин)
ІІІ кезең – қорытынды кезеңі (2 мин)
Сабақ барысы:
Кезең
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушылар әрекеті
|
І
|
Мұғалім оқушылармен амандасып, тыныштыққа орнатады да, кім-жоғын сұрайды.
Сосын оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді. Оқушылардың бақылау дәптерлері немесе қағаздардың бар-жоқтығын тексереді. Балаларды нұсқаларға бөледі.
|
Оқушылар мұғаліммен амандасады және сабаққа дайындалады.
|
ІІ
|
І нұсқа
1 тапсырма. Өнеркәсіп және оның салалары
2 тапсырма. Ресейге кешендік сипаттама бер:
ЭГЖ
Мемлекет тарихы
Табиғат жағдайлары мен ресурстары
Халқы
Шаруашылығы
Экономикалық аудандары
Туризм және СЭБ
3 тапсырма. Табиғат ресурстары және олардың түрлері
4 тапсырма. Терминдерге анықтама бер: Халықаралық қаржы – қаражат жүйесі, резервтік валюта, геоид, гидрология.
ІІ нұсқа
1 тапсырма. Ауыл шаруашылығы және оның салалары
2 тапсырма. Украинаға кешендік сипаттама бер:
ЭГЖ
Мемлекет тарихы
Табиғат жағдайлары мен ресурстары
Халқы
Шаруашылығы
Экономикалық аудандары
Туризм және СЭБ
3 тапсырма. Табиғат ресурстары және олардың түрлері
4 тапсырма. Терминдерге анықтама бер: Халықаралық несие нарығы, халықаралық экономикалық байланыстар,сфероид, климатология.
|
Тапсырмаларды орындайды.
|
ІІІ
|
Мұғалім жалпы сабақ барысын қорытындылайды. Сосын оқушыларды үзіліске жібереді.
|
Оқушылар үзіліске шығады.
|
Күні:
Тақырыбы:
Шаруашылығы. Сыртқы байланыстары.
Мақсат-міндеттер:
Білімділік мақсаты – Ұлыбританияның шаруашылығының басты бағыты, шаруашылықтың басты салалары, жетекші салалары, өндірістік емес салаларының жүйесі, ауыл шаруашылығы дамуының жоғары дәрежесі, өсімдік шаруашылығының негізгі дақыл түрлері, көлік түрлері мен сыртқы экономикалық байланыстары туралы білім беру. Қазақстан мен Ұлыбритания арасындағы өзара дипломатиялық қарым-қатынастары, оны дамытудың басты бағыты, экономикалық байланыстары, Ұлыбританияның экологиялық жағдайы, экологиялық шаралары туралы білім беру.
Дамытушылық мақсаты – оқулық мәтініндегі карталар, анықтамалық кестелерді пайдалана отырып, Ұлыбритания шаруашылығының басты ерекшеліктеріне, ел экономикасының дәстүрлі және жаңа салаларының дамуына әсер етуші алғышарттарға, экономикалық даму кезеңдеріне баға беруге үйрету.
Тәрбиелік мақсаты – Оқушылардың өз ойларын жеткізе білу, қарым-қатынас жасауды үйрету. Балаларды ұйымшылдыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеті мен географиялық мәдениетін қалыптастыру.
Оқу құралдары: Оқулық, 11 сынып Атлас, Еуропаның экономикалық картасы, хрестоматия, дидактикалық материалдар
Сабақ түрі: Аралас сабақ
Оқыту әдістері: Репродуктивті, проблемалық әдіс
Сабақтың жоспары: І кезең – ұйымдастыру (2 мин)
ІІ кезең – үй тапсырмасын тексеру (10 мин)
ІІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру (10 мин)
ІV кезең – білім мен икемділіктерін бекіту (15 мин)
V кезең – үйге тапсырма беру (4 мин)
VІ кезең – бағалау кезеңі (2 мин),
VІІ кезең – қорытынды (2 мин)
Сабақ барысы:
Кезең
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушылар әрекеті
|
І
|
Мұғалім оқушыларды тыныштыққа орнатады.
Сосын оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді.
|
Тәртіпке келеді де, сабаққа даяр отырады.
|
ІІ
|
Ең алдымен мұғалім оқушылардың дәптерлерін тексеріп, Ұлыбритания туралы толық сипаттаманы сұрайды. Сосын орындаған тапсырмаларды тексеріп, хабарлама тыңдайды.
|
Мұғалімге өз дәптерлерін тексеруге береді. Сипаттама береді, хабарлама оқиды, бір-біріне сұрақтар қояды.
|
ІІІ
|
Тақырыпты түсіндіруде Ұлыбритания шаруашылығының даму кезеңдеріне тоқталып, мынадай жоспар бойынша сипаттама беруді ұсынады.
а) өнеркәсібі
ә) ауыл шаруашылығы
б) көлігі
в) сыртқы экономикалық байланыстары
Сосын балаларды төрт топқа бөліп, әрқайсысына оқулық мәтіні мен атластар көмегімен сипаттама беру тапсырмасын береді. Сипаттама дәптерге толық жазылсын деп беріледі.
|
Оқушылар мұғалімді тыңдап, топтарға бөлініп, оқулық мәтіні мен атластар көмегімен Ұлыбританияға сипаттама беруді бастайды. Сипаттаманы толық және жазбаша орындайды.
|
ІV
|
Материалды бекіту кезеңінде оқушылар оқыған тақырыпты айтып, бір-біріне сұрақтарды қояды.
Сосын балаларға келесі сұрақтарды қояды:
1. Ұлыбритания шаруашылығының басты ерекшелігі қандай?
2. Өнеркәсібінің қандай басты салаларын білесіңдер?
3. Ауыл шаруашылығының ең басты өнімдері қандай?
4. Ұлыбритания экономикасының дәстүрлі және жаңа салаларының дамуына қандай факторлар әсер етті?
5. Ірі қалаларына мысал келтіріңдер.
|
Ооқушылар оқыған тақырыпты айтып, бір-біріне сұрақтарды қояды. Мұғалімнің сұрақтарына жауап береді.
|
V
|
Үй жұмысы:
1. §7 оқып, қысқаша конспект жазу.
2. Кескін картаға елдің басты көлік тораптарын белгілеңдер.
3. Тек Лондон ғана емес бүкіл елдің қаржы орталығы - «Сити» туралы хабарлама дайындау.
|
Оқушылар үй жұмысын жазып алады.
|
|
Мұғалім оқушыларды жауап беру деңгейлері бойынша бағалайды және неге солай бағалағанын айтады.
|
Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
|
VІІ
|
Жалпы сабақтың кемшіліктері мен жетістіктерін айтады. Оқушылардың тәртібіне тоқталады. Қоштасады.
|
Қоштасады.
|
Күні:
Тақырыбы:
Франция. Мемлекеттің құрамы мен құрылымы. Табиғат жағдайлары мен ресурстары. Халқы.
Мақсат-міндеттер:
Білімділік мақсаты – Францияныңы мемлекеттік құрамы мен құрылымы, табиғат жағдайлары, табиғат ресурстары, халқы туралы білім беру. Францияның ЭГЖ-ң басты ерекшеліктері, геосаяси жағдаайының өте қолайлығы, мемлекеттік құрылымының басты ерекшелігі, табиғат жағдайының шаруашылықты дамытуға әсері, халқы туралы басты көрсеткіштер жөнінде білік-дағдыны қалыптастыру. Қосымша ақпарат көздері арқылы Францияның экономикалық жағдайы мен халқының қазіргі әлеуметтік жағдайы, тұрмысы туралы танысу.
Дамытушылық мақсаты – оқулық мәтініндегі карталар, анықтамалық кестелерді пайдалана отырып, Францияның ЭГЖ-ң басты ерекшеліктеріне шаруашылық тұрғыдан баға беру, табиғат ресурстарының түрлеріне, олардың шаруашылықтағы маңызына, ірі өзендерінің көліктік рөліне, халқының әркелкі орналасу ерекшеліктеріне, Франция халқының қоныстану сипатына баға беруді үйрену.
Тәрбиелік мақсаты – Оқушылардың өз ойларын жеткізе білу, қарым-қатынас жасауды үйрету. Балаларды ұйымшылдыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеті мен географиялық мәдениетін қалыптастыру.
Оқу құралдары: Оқулық, 11 сынып Атлас, Еуропаның экономикалық картасы, хрестоматия, дидактикалық материалдар
Сабақ түрі: Аралас сабақ
Оқыту әдістері: Репродуктивті, проблемалық әдіс
Сабақтың жоспары: І кезең – ұйымдастыру (2 мин)
ІІ кезең – үй тапсырмасын тексеру (15 мин)
ІІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру (19 мин)
ІV кезең – білім мен икемділіктерін бекіту (5 мин)
V кезең – бағалау кезеңі (2 мин)
VІ кезең – қорытынды (2 мин)
Сабақ барысы:
Кезең
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушылар әрекеті
|
І
|
Мұғалім оқушылармен амандасып, тыныштыққа орнатады. Балалардың кім-жоғын сұрайды. Сосын оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді.
|
Сәлемдеседі, тәртіпке келеді де, сабаққа даяр отырады.
|
ІІ
|
Ең алдымен мұғалім оқушылардың дәптерлерін тексереді, сипаттама беру жоспарын тексереді, сосын кескін карталарын тексеріп, Сити туралы хабарлама тыңдайды.
Сосын балаларға келесі сұрақтарды қояды:
1. Ұлыбритания шаруашылығының басты ерекшелігі қандай?
2. Өнеркәсібінің қандай басты салаларын білесіңдер?
3. Ауыл шаруашылығының ең басты өнімдері қандай?
4. Ұлыбритания экономикасының дәстүрлі және жаңа салаларының дамуына қандай факторлар әсер етті?
5. Ірі қалаларына мысал келтіріңдер.
|
Сұрақтарға жауап береді, кескін карталарын және дәптерлерін тексеруге береді. «Сити» қаласы туралы хабарлама оқиды.
|
ІІІ
|
Тақырыпты түсіндіруді Францияға жалпы шолудан бастайды. Ол мәліметтер тақырып басыныда берілген. Одан кейін мынадай жоспар бойынша сипаттама беріледі.
1.Францияның ЭГЖ мен құрамы.
2.Францияның геосаяи жағдайы.
3.Мемлекеттік құрылымы.
4.Табиғаты мен табиғат ресурстары.
5.Халқы.
Сосын мұғалім балаларды топтарға бөліп, әрқайсыларына өз тақырыптарын бөліп береді.
|
Оқушылар мұғалімді тыңдап, тақырыпты бірге талдауға кіріседі, сұрақтарға жауап береді.
Сипаттама беру жоспарын жазып алады. Топтарға бөлініп, өз тақырыптарын оқып, талдай бастайды. Қысқаша конспект жазып отырады. Түсінбеген жерлерін сұрап, өз ойларымен бөліседі.
|
ІV
|
Тақырыпты бекіту үшін мұғалім балаларға параграфты оқып шығыңдар дегеннен кейін оқушылар өз тақырыптарынн айтады, бір-біріне сұрақтарды қояды. Сосын мұғалім оларға келесі сұрақтарды қояды:
1. Францияның ЭГЖ-ң басты ерекшелігі неде?
2. Елдің қай бөлігін таулы, қай бөлігін жазық жерлер алып жатыр?
3. Ел аумағында қандай табиғат ресурстары кездеседі, олардың шаруашылықтағы маңызы қандай?
4. Қандай ірі өзендерін білесіңдер?
5. Халықтың әркелкі орналасуы неліктен?
|
Балалар параграфты оқып шығады. Сосын тақырыпты бекіту мақсатында бір-біріне айтып, сұрақтарды қойып, мұғалімнің сұрақтарына жауап береді.
|
V
|
Мұғалім оқушыларды жауап беру деңгейлері бойынша бағалайды және неге солай бағалағанын айтады.
|
Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
|
VІ
|
Жалпы сабақтың кемшіліктері мен жетістіктерін айтады. Оқушыларды үзіліске жібереді.
|
Үзіліске шығады.
|
Күні:
Тақырыбы:
Францияның шаруашылығы. Сыртқы экономикалық байланыстары.
Мақсат-міндеттер:
Білімділік мақсаты – Франция шаруашылығы, сыртқы экономикалық байланыстары туралы білім беру. Оның басты бағыты, шаруашылық жүйесі, ел экономикасының аса маңызды салалары, көлік географиясы, оның түрлері мен тораптары, сыртқы экономикалық байланыстарының дамуы туралы білік-дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық мақсаты – оқулық мәтінінің, тақырыптық карталардың көмегімен Франция шаруашылығының дамуына әсер етуші факторларға, Франция мен Қлыбританияның өнеркәсіп құрылымындағы айырмашылықтарға, елдегі аса ірі жол тораптары мен порттардың орналасу заңдылықтарына баға беруді үйрету. Қосымша ақпарат көздері арқылы Қазақстан мен Франция арасындағы қарым-қатынас түрлерімен, Францияның туристік объектілерімен танысу.
Тәрбиелік мақсаты – Оқушылардың өз ойларын жеткізе білу, қарым-қатынас жасауды үйрету. Балаларды ұйымшылдыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеті мен географиялық мәдениетін қалыптастыру.
Оқу құралдары: Оқулық, 11 сынып Атласы, Францияның экономикалық картасы, хрестоматия
Сабақ түрі: Аралас сабақ
Оқыту әдістері: Репродуктивті, проблемалық әдіс
Сабақтың жоспары: І кезең – ұйымдастыру (2 мин) ІV кезең – үйге тапсырма беру (4 мин)
ІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру (20 мин) V кезең – бағалау кезеңі (2 мин),
ІІІ кезең – білім мен икемділіктерін бекіту (15мин) VІ кезең – қорытынды (2 мин)
Сабақ барысы:
Кезең
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушылар әрекеті
|
І
|
Мұғалім оқушылармен амандасып, тыныштық орнатады. Балалардың кім-жоғын сұрайды. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді.
|
Сәлемдеседі, тәртіпке келеді де, сабаққа даяр отырады.
|
ІІ
|
Франция шаруашылығының басты бағытына, шаруашылық жүйесіне, ел экономикасының аса маңызды салаларына сипаттама береді. Кейін, жоспар құрып, соның негізінде мәліметтер келтіріп, теориялық білімді қалыптастыру керек. Мұғалім өзінің айтар ойын белгілі бір жүйеге келтірі, келесі жоспар бойынша баяндайды:
Франция шаруашылығының басты ерекшеліктері;
өнеркәсіп салалары туралы тұжырымдар;
өнеркәсіптің жаңа салаларының дамуы;
ауыл шаруашылығының басты ерекшелігі;
ауыл шаруашылығының салалары, олардың шоғырланған аудандары;
көлік географиясы, оның түрлері, жол тораптары;
сыртқы экономикалық байланыстары, экспорт, импорт түрлері;
Франция мен Қазақстан Республикасы арасындағы өзара байланыстар.
|
|
ІІІ
|
Тақырыпты бекіту ретінде оқушыларға келесі сұрақтарды қояды:
Франция шаруашылығының дамуына қандай факторлар әсер етті?
Франция мен Ұлыбританияның өнеркәсіп құрылымында қандай айырмашылықтар бар?
Қазақстан мен Франция қарым-қатынастарын қандай бағытта дамытуға болады деп ойлайсыңдар?
|
|
ІV
|
Үйге тапсырма:
Франция аумағының табиғат жағдайлары мен ресурстарына шаруашылық тұрғыдан баға беру.
Оқулық материалдарының көмегімен Франция халқының қоныстану сипатын анықтау. Басты қала агломерацияларын табу, оларды кескін картаға белгілеу.
Кескін картаға елдегі аса ірі жол тораптары мен порттарды белгілеу.
Қосымша ақпарат көздерін пайдаланып, «Францияның туристік объектілері» деген тақырыпқа хабарлама дайындау.
Хрестоматиядағы Франция қалалары туралы мәліметтермен танысу
|
Балалар параграфты оқып шығады. Сосын тақырыпты бекіту мақсатында бір-біріне айтып, сұрақтарды қойып, мұғалімнің сұрақтарына жауап береді.
|
V
|
Мұғалім оқушыларды жауап беру деңгейлері бойынша бағалайды және неге солай бағалағанын айтады.
|
Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
|
VІ
|
Жалпы сабақтың кемшіліктері мен жетістіктерін айтады. Оқушыларды үзіліске жібереді.
|
Үзіліске шығады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
